良好的开端是成功的一半吴超群

1、小学英语论文浅谈英语教学导入吴超群象山外国语学校都说“良好的开端是成功的一半”，这句话同样适用于我们的英语课堂教学。 导入是课堂教学的非常重要的一个环节，一堂课能否成功很大程度上取决于本节 课的导入。导入是思维的起点，好的导入可以激发学生的学习兴趣、动机，调动 学生学习的积极性，让学生能够在最短的时间内以最好的状态投入到课堂活动 中。如果导入成功，学生就会对即将要学习的内容兴趣盎然，全神贯注，相对应 的，学习的质量也会提高。所以我们应运用多种导入手段，激发学生学习的兴趣, 使学生能主动参与教学过程，为整节课作好铺路工作。新课改的目的在于引导学生主动学习，努力减轻学生的精神负担，激发学生 的创新

2、兴趣与创新精神。那就是意味着教师要采用各种不同的教学手段与方法, 给学生创造最佳的学习状态和积极的学习气氛，充分调动学生学习的积极性，培 养学生主动参与意识，从而最大的发挥他们的潜能。结合自己的实际教学经验，我总结出以下一些比较有效地导入方法。1. 以旧带新进行导入。教师要有意识地选择一些与新知识有内在联系的己学 过的知识，在温故而知新的原则上，教师或进行对比来唤起学生对已学知识的回 忆，达到温故而知新的目的。如在上新标准一年级上册module9 unit 1 where's my pen?时，我在导入环节先复习了在module6unit2学过的chant: tm acat,cat,c

3、at, in a cap, cap, cap. i'm a cat,cat,cat,in a hat, hat, hat. chant 导入既能彳艮好 的调动学生的学习兴趣和营造英语学习氛围，又很好的复习了 hat这个词，虽然 学生在之前学过hat,但是有些基础差的同学已经忘记了，通过这个chant学生很 快能回忆起hat,为新课的顺利进行奠定基础。2. 充分利用各种教学媒体进行导入。直观导入法是指通过具体的实物、图片、 简笔画、照片、幻灯片、录音、录像、vcd等手段，导入教学。它往往能直接引 起学生的兴趣，将学生的注意力集中起来，直观的手段要比言语描述更为清晰明 了，更容易激起学生的

4、好奇心，特别是在小学低段的英语教学，这种直观导入的 手段尤为重要。2. 1.歌曲导入。在教学新标准一年级module9unit2 happy birthday!时，我 在导入时首先播放了小朋友都比较熟悉的生日快乐歌。很多小朋友马上能够跟着 音乐拍起小手唱起生日歌了，本节课的上课的氛围马上被营造起来了，小朋友的 兴趣也被调动起来了。2. 2.简笔画导入。在教学新标准一年级module5 unit2 point to the window. 时，我导入时采用了简笔画一步步导入的。首先画了窗的一笔，让学生猜猜这是 什么，学生就发挥想象猜是动物，是水果等等。我再画第二笔，让学生再猜猜是 什么，直到画出

5、整个窗，一年级的孩子对这种直观的导入法非常感兴趣，学习的 积极性马上就调动起来了。2.3.视频导入法。在直观导入法中视频导入也是常用的且有效的一种。视 频往往带有很强的冲击力，给人一种视觉的享受的同时也往往能把学生带到英语 学习的环境中。在教授pepunit4 we love animals时，我先给学生播放old macadonald这个视频，学生边观看边唱，之后就让学生说说她们看到动物，学 生们的注意力很容易就被集中起来了。3. 问题导入法。随着学生学习习惯的养成，教师可以单刀直入，直接提出问 题，设置悬念，使学生迅速进入课文的讨论中，并有一种“欲知详情，请看课文” 的心情。这种方法比较适

6、合高段有一定英语学习基础的学生，特别是在上阅读课 的时候比较常用，让学生带着问题去阅读，去自己发现，去得出答案。4. 以学生为中心，把他们言谈、表演作为导入。充分掌握学生的好表演、 欲成功、易满足等特点，把学生的自由式谈话(free-talk)、演讲(speech)、 和表演(act)作为课堂教学的导入，满足学生的表演欲和成就感。这个比较适 合高段的学生。4. 1.自由谈话式(free-talk)。教师可让学生进行俩俩对话或由值日班长 提出话题，各自自由发表看法，也可分组汇报，或以竞赛的方式进行，内容不限, 可以是天气、日期、学生的日常活动、新闻话题、社会热点，或是学生感兴趣的 话题，如奥运会

7、、足球赛等。教师充分利用学生所讲的内容,并适时地引入主题。4. 2.三分钟演讲。教师可以每天安排一位学生，上台演讲二到三分钟，演 讲的内容可根据演讲者的各自差异进行安排。如成绩滞后的学生可进行课文复 述，程度中等的可进行与将要学的主题或与课文相关的内容作演讲。如在教学 pep六年级上册unitl how do you go there?时，老师可以让当天演讲的学生准 备与交通工具有关的主题，然后从演讲中引入教学内容。因此，教师一定要作好 充分的安排，确定有关人员及演讲的主题，把锻炼学生的演讲能力的同时作为一 节课的导入。英语课堂教学的导入多种多样，教师可根据不同类型、不同内容的课选择使 用不同的导入手段，其目的只有一个：激发学生学习的兴趣，启迪他