我叔叔于勒上课(重新备课)

1、穷在闹市无人问穷在闹市无人问送你一则送你一则俗语！俗语！富在深山有远亲富在深山有远亲谈一谈你的认识与理解！我的叔叔于勒我的叔叔于勒( (法法) )莫泊桑莫泊桑我的叔叔于勒我的叔叔于勒1、莫泊桑：（、莫泊桑：（ ）国（）国（ ）世纪后半期）世纪后半期（ ）家，代表作有短篇小说（）家，代表作有短篇小说（ ）、）、（ ），长篇小说（），长篇小说（ ）等。初中阶段）等。初中阶段我们还学过该国另一位著名作家（我们还学过该国另一位著名作家（ ）的小）的小说（说（ ）2、小说的三要素是（、小说的三要素是（ ）、（）、（ ）、）、（ ）。其中（）。其中（ ）是小说的灵魂。）是小说的灵魂。3、小说描写人物的方法

2、有很多，按描写的内、小说描写人物的方法有很多，按描写的内容分，有（容分，有（ ）描写、（）描写、（ ）描写、）描写、（ ）描写等。）描写等。 按描写的角度不同，可分为按描写的角度不同，可分为（ ）描写和（）描写和（ ）描写。）描写。前提测评前提测评法法19小说小说羊脂球羊脂球项链项链俊友俊友都德都德最后一课最后一课人物人物情节情节环境环境人物人物语言语言动作动作神态神态正面正面侧面侧面 莫泊桑莫泊桑(Maupassant 18501893) 19世纪后半世纪后半期期法国法国优秀的批判现实主优秀的批判现实主义作家。一生创作了义作家。一生创作了6部长部长篇小说和篇小说和356篇中短篇小说，篇中短篇

3、小说，他的文学成就以短篇小说他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为最为突出，被誉为“短篇短篇小说之王小说之王”，对后世产生，对后世产生极大影响。极大影响。 莫泊桑像莫泊桑像 代表作有：长篇小说代表作有：长篇小说一一生生、漂亮朋友漂亮朋友；短篇；短篇小说小说项链项链、我的叔叔我的叔叔于勒于勒、羊脂球羊脂球等等。法国的莫泊桑法国的莫泊桑羊脂球羊脂球 俄国的契诃夫俄国的契诃夫变色龙变色龙美国的欧美国的欧亨利亨利麦琪的礼物麦琪的礼物美国的马克美国的马克吐温吐温竞选州长竞选州长 世界四大短篇小说家及其代表作：世界四大短篇小说家及其代表作：资料链接资料链接整体感知，梳理情节：整体感知，梳理情节：1、复、复

4、 述述 课课 文文2、概、概 述述 情情 节节3、精、精 要要 归归 纳纳 课文插图喜读来信喜读来信热切盼望热切盼望学做贵族学做贵族惊慌失措惊慌失措同情叔叔同情叔叔 阅读课文，文中人物怎样评价于勒的？阅读课文，文中人物怎样评价于勒的？圈点勾画出对于勒称呼的词语。圈点勾画出对于勒称呼的词语。全家的恐怖，坏蛋，流氓，无赖，分文全家的恐怖，坏蛋，流氓，无赖，分文不值不值正直的人，有良心的人，好心于勒，有正直的人，有良心的人，好心于勒，有办法的人，办法的人， 救星救星这个小子，这个家伙，老流氓，这个贼，这个小子，这个家伙，老流氓，这个贼，这个讨饭的这个讨饭的把这些评价分分类，分类的标准是哪些话大致是同

5、一种情把这些评价分分类，分类的标准是哪些话大致是同一种情况下说的，并说说是什么情况，他们对于勒采取了什么措况下说的，并说说是什么情况，他们对于勒采取了什么措施。按时间顺序说施。按时间顺序说分文不值的于勒分文不值的于勒全家的恐怖全家的恐怖于勒吃光了钱，还于勒吃光了钱，还占用了父亲那一部占用了父亲那一部分分把于勒把于勒“打发打发”走了走了全家唯一的希望全家唯一的希望正直的人、有良正直的人、有良心的人心的人接到于勒的两接到于勒的两封信后说的封信后说的全家每周去海边全家每周去海边等于勒，盼于勒等于勒，盼于勒这个家伙、这个流氓、这这个家伙、这个流氓、这个贼、我的叔叔，父亲的个贼、我的叔叔，父亲的弟弟，我

6、的亲叔叔弟弟，我的亲叔叔发现于勒是穷水发现于勒是穷水手时手时背着骂他、躲背着骂他、躲着他着他理清情节理清情节 小说标题是小说标题是“我的叔叔于勒我的叔叔于勒”，依照，依照“盼盼于勒于勒”“”“赞于勒赞于勒”“”“见于勒见于勒”“”“躲于勒躲于勒”的的情节，全文可分为四个部分。情节，全文可分为四个部分。第一部分（第一部分（14）开端开端盼盼于勒。于勒。第二部分（第二部分（519）发展发展赞赞于勒。于勒。第三部分（第三部分（2047）高潮高潮见见于勒。于勒。第四部分（第四部分（4849）结局结局躲躲于勒。于勒。菲利普菲利普 夫妇夫妇于勒来信说赚了钱而且要于勒来信说赚了钱而且要赔偿损失赔偿损失整齐的

7、到栈桥上去散步整齐的到栈桥上去散步每星期日都要衣冠每星期日都要衣冠发现衣衫褴褛年发现衣衫褴褛年迈的老水手于勒迈的老水手于勒船长证实卖牡蛎船长证实卖牡蛎 的水手叫于勒的水手叫于勒赞赞盼盼见见躲躲不变的是菲利不变的是菲利普夫妇的金钱普夫妇的金钱至上的观念至上的观念变化的是变化的是菲利普夫菲利普夫妇对于勒妇对于勒的态度的态度十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树 一朝相逢、咫尺天涯，兄弟形同陌路人一朝相逢、咫尺天涯，兄弟形同陌路人 ？现在我们把这些评价重新分类，看看现在我们把这些评价重新分类，看看这些评价是谁说的，你发现了什么？这些评价是谁说的，你发现了什么？全家人全家

8、人“全家唯一的希望全家唯一的希望”、“全家的恐怖全家的恐怖”、“分文不值的于勒分文不值的于勒”、“正直的人正直的人”、“有良心有良心的人的人”克拉丽丝克拉丽丝“好心的于勒好心的于勒”“”“有办法的人有办法的人”“”“这这个流氓个流氓”、“这个贼这个贼”菲利浦菲利浦“这个家伙这个家伙”若瑟夫若瑟夫“我的叔叔我的叔叔”“”“父亲的弟弟父亲的弟弟”“”“我的亲我的亲叔叔叔叔”发现：克拉丽丝前后态度形成鲜明对比，若瑟夫发现：克拉丽丝前后态度形成鲜明对比，若瑟夫与其他家庭成员形成鲜明对比与其他家庭成员形成鲜明对比谈一谈你对克拉丽丝的看法谈一谈你对克拉丽丝的看法菲利普菲利普克拉丽丝克拉丽丝爱慕虚荣爱慕虚荣

9、冷酷自私冷酷自私唯利是图唯利是图 胆小懦弱胆小懦弱没有主见没有主见 泼辣泼辣、精精明、尖刻明、尖刻同同异异“我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔叔叔”三个称呼为什么反复？三个称呼为什么反复？父亲的弟弟父亲的弟弟对父母不认兄弟的困惑和不满对父母不认兄弟的困惑和不满我的亲叔叔我的亲叔叔内心天真无邪，充满着纯真的叔侄情谊内心天真无邪，充满着纯真的叔侄情谊这一家的态度形成对比孩子孩子纯真纯真诚实诚实善良善良慷慨慷慨大人大人世故世故虚伪虚伪势利势利刻薄刻薄理解主题、明确意图理解主题、明确意图 揭露当时社会人与人的关系揭露当时社会人与人的关系纯粹是金钱关系，鞭挞了小市民纯粹是金钱关

10、系，鞭挞了小市民的势利贪鄙冷酷自私的丑陋灵魂。的势利贪鄙冷酷自私的丑陋灵魂。表达了作者的美好愿望，像若瑟表达了作者的美好愿望，像若瑟夫一样多点温情多点善良，希望夫一样多点温情多点善良，希望社会更美好。社会更美好。 屠格涅夫认为他是屠格涅夫认为他是19世纪末法国文坛上世纪末法国文坛上“最卓越最卓越的天才的天才”。托尔斯泰认为他的小说具有。托尔斯泰认为他的小说具有“形式的形式的美感美感”和和“鲜明的爱憎鲜明的爱憎”，他之所以是天才，是，他之所以是天才，是因为他因为他“不是按照他所希望看到的样子而是照事不是按照他所希望看到的样子而是照事物本来的样子来看事物物本来的样子来看事物”，因而，因而“就能揭发

11、暴露就能揭发暴露事物，而且使得人们爱那值得爱的，恨那值得恨事物，而且使得人们爱那值得爱的，恨那值得恨的事物。的事物。”左拉：他的作品左拉：他的作品“无限地丰富多彩，无限地丰富多彩，无不精彩绝妙，令人叹为观止无不精彩绝妙，令人叹为观止”。恩格斯：恩格斯：“应应该向莫泊桑脱帽致敬。该向莫泊桑脱帽致敬。” 重读文章，抓住细节和人物，你还能读出其他什重读文章，抓住细节和人物，你还能读出其他什么精彩？么精彩？另一种解读：另一种解读：灰色小人物的灰色梦想灰色小人物的灰色梦想探究于勒形象探究于勒形象1.分析于勒的形象分析于勒的形象 于勒是一个什么样的人？作者是怎样刻画于勒是一个什么样的人？作者是怎样刻画的？

12、的？2.分析分析“我我”的形象的形象“我我”是一个什么样的小孩？用第一人称叙述有什么是一个什么样的小孩？用第一人称叙述有什么好处？好处？ 开头：一个白胡子的老头儿向我们要求布施。我的同开头：一个白胡子的老头儿向我们要求布施。我的同学约瑟甫学约瑟甫?达勿朗诗给了他一枚值五个金法郎的银币。达勿朗诗给了他一枚值五个金法郎的银币。我吃惊了。他向我说了这样一件故事：我吃惊了。他向我说了这样一件故事： 这个可怜的人使我记起了一个故事，现在我就可这个可怜的人使我记起了一个故事，现在我就可以告诉你；这件事我一直没有忘记过。你听我说吧。以告诉你；这件事我一直没有忘记过。你听我说吧。 结尾：结尾： 从此我就永远没

13、有再见过我父亲的兄弟了！从此我就永远没有再见过我父亲的兄弟了！ 这就是你会看见我有时候拿出一块值得一百铜子儿这就是你会看见我有时候拿出一块值得一百铜子儿的银币施给流浪者的理由。的银币施给流浪者的理由。“我我” 故事的见证人，叙述故事的见证人，叙述者。者。“我我”从头到尾出从头到尾出现，整个故事由现，整个故事由“我我”的所见、所闻、所做、的所见、所闻、所做、所思而构成。所思而构成。讨论主人公讨论主人公 小说的标题是小说的标题是“我的叔叔于勒我的叔叔于勒”，于勒是文章的主人公吗？文章以于勒是文章的主人公吗？文章以“我我”的口吻来叙述整个故事，的口吻来叙述整个故事，”我我“是主人公吗？菲利普夫妇在我

14、是主人公吗？菲利普夫妇在我们面前做了尽情的展现，他们是文们面前做了尽情的展现，他们是文章的主人公吗？章的主人公吗？你认为文章的主人你认为文章的主人公是谁？请说出理由。公是谁？请说出理由。如何判定一个人物是否为主要人物呢如何判定一个人物是否为主要人物呢?给你支几招给你支几招首先看人物着墨的多少；首先看人物着墨的多少；其次看人物在小说中的地位和作用；其次看人物在小说中的地位和作用；第三看作家的创作意图。第三看作家的创作意图。 关于人关于人物物于勒于勒“我我”（若瑟夫）（若瑟夫）两个姐姐，一个姐夫两个姐姐，一个姐夫“父亲父亲”、“母亲母亲”（菲利普和克拉丽丝）（菲利普和克拉丽丝）暗线见证人陪衬人谁是

15、主人公？谁是主人公？环环 境境环环境境衬托：衬托：愉悦心情；愉悦心情； 阴郁心情阴郁心情金钱至上：金钱至上：一个女一个女婿写出了一个社会婿写出了一个社会自然环境自然环境社会环境社会环境例例1、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似的好似绿色大理石桌面绿色大理石桌面的海上的海上驶驶向远处。向远处。例例2、在我们面前，天边远处仿佛有一片、在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色紫色的阴影的阴影从海里从海里钻钻出来。出来。终于有一个看中二姐的人上门来了，终于有一个看中二姐的人上门来了，我总我总认为这个青年之所以不在迟疑而下决心求婚，认为这个青年之所以不在迟疑而下决心求

16、婚，是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信。是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信。巧用对比：巧用对比：1 1、菲利普夫妇与、菲利普夫妇与“我我”对于勒叔叔不对于勒叔叔不同态度的对比。同态度的对比。2 2、菲利普夫妇对于勒叔叔前后不同态、菲利普夫妇对于勒叔叔前后不同态度的对比。度的对比。3 3、菲利普与克拉丽丝两人性格之间的、菲利普与克拉丽丝两人性格之间的对比。对比。若瑟夫与父母形成了鲜明的对比若瑟夫与父母形成了鲜明的对比,这个对比有这个对比有何作用？作者为何以何作用？作者为何以“我的叔叔于勒我的叔叔于勒”为题？为题？突出了双方的性格。突出了双方的性格。孩子是纯真的孩子是纯真的,大人大人是

17、世故的是世故的;孩子是诚实的孩子是诚实的,大人是虚伪的大人是虚伪的;孩子是善良的孩子是善良的,大人是势利的大人是势利的;孩子是慷孩子是慷慨的慨的,大人是刻薄的。大人是刻薄的。以以“我的叔叔于勒我的叔叔于勒”为题表明了作者的为题表明了作者的美好愿望美好愿望,希望人们能像若瑟夫一样希望人们能像若瑟夫一样,多多一点同情一点同情,多一点友爱多一点友爱,多一点善良多一点善良,他希他希望社会能更好一点。望社会能更好一点。拓展延伸，感悟主题拓展延伸，感悟主题学了本文之后，你对学了本文之后，你对“钱钱”是如何是如何认识的，不妨试着用下列句式说一认识的，不妨试着用下列句式说一句话。句话。 钱可以买钱可以买到到 ，但，但不一不一定能买定能买到到 。钱可以买到钱可以买到房屋房屋，但，但不一定能买到不一定能买到 ；钱可以买到钱可以买到珠宝珠宝，但不一定能买到，但不一定能买到 ；钱可以买到钱可以买到药物药物，但不一定能买到，但不一定能买到 ；钱可以买到钱可以买到纸笔纸笔，但不一定能买到，但不一定能买到 ；钱可以买到钱可以买到书籍书籍，但不一定能买到，但不一定能买到 ；钱可以买到钱可以买到礼物礼物，但不一定能买到，但不一定能买到 ；钱可以买到钱可以买到服从服从，但不一定能买到，但不一定能买到 ；钱