小班冬季语言教案8篇（优选）

1、word文档下载后（可任意编辑） 小班冬季语言教案8篇（优选）第1篇、小班语言活动教案：冬天到教案(附教学反思) 小班孩子年龄小，如今的孩子又大多都是独生子女，依靠性强 一到冬天就怕冷不情愿出门。为了使幼儿了解冬季的特征，感受冬季开心的游戏，锻炼幼儿不怕冷的精神，我特殊设计了儿歌：冬天到 活动目标 1、使幼儿了解冬天的季节特征。 2、教育幼儿做一个英勇不怕冷的孩子。 教学重点、难点 使幼儿了解冬季并使 幼儿体会冬季游戏的欢乐。 活动预备 1、儿歌挂图。 2、小猫头饰一个。 3、小兔头饰六个。 活动过程 一、 开始部分 和幼儿一起做手指游戏。 二、基本部分 1、老师戴上小猫头饰讲故事(要求幼儿记

2、下故事中谁怕冷，谁不怕冷)：冬天到了，北风呼呼地吹，不一会儿，雪花飘了下来，没多久房子白了，小树白了，地上白了。小动物们都说好冷好冷，我们赶快藏起来吧，小动物们都怕冷不情愿出来了。可是，我们的小伴侣，小刚和小明却不怕冷，他们穿上了小棉袄，戴上了小手套，不怕风也不怕冷，在雪地上玩。不一会儿，他们在门口堆了一个雪宝宝，他们和雪宝宝一起快乐的玩，玩的可高兴了。 2、 老师出示儿歌图(1) 幼儿看图说说：图中有什么 ，美吗，想象它是怎样飘落下来的?那你知道这是什么季节吗?张燕说:图上有雪花飘下来，它象蝴蝶一样翩翩起舞，林天羽说：雪花像一朵朵的小花，秀丽极了。幼儿发言主动，有很多幼儿边说边做动作。 老师

3、说出了儿歌的第一句：冬天到，雪花飘。 提问:冬天很冷，小动物们不情愿出来了，那我们要向小动物们学习吗,我们应当怎样做，我们去看看我们的小刚和小明是怎样做的。 3、出示图(2)、(3) 幼儿看图自己说出了儿歌第二句：穿上小棉袄，戴上小手套。第三句:门口堆个雪宝宝。 4、提问:图中的小伴侣和雪宝宝玩的高兴吗?通过图上那里可以看出?你们想和雪宝宝一起玩吗? 幼儿发言很主动，连平常班里从不见发言的幼儿蒋浩博都说：老师，我很喜爱雪花，我想和雪宝宝一起玩。 5、师：小伴侣要英勇，不怕冷才能和雪宝宝一起玩。 6、幼儿跟老师读儿歌三遍，体会儿歌。 7、表演儿歌。分两组竞赛读儿歌。(戴上小猫头饰) 三、结束部分

4、 师幼一起读儿歌两遍。 教学反思 1、这节课上完，我发觉我班的孩子对我编的故事很感兴趣，孩子们听的特殊仔细。我想，今后上语言课可以尝试把儿歌先编成故事讲给孩子们听，让孩子们在故事中找出儿歌内容，孩子们很快就学会了儿歌。这样上儿歌就不用领着孩子死读了。 2、这节课上时天气虽然已经很冷了，但还没下雪，孩子们没有能在雪地上体验游戏的欢乐是很遗憾的。 活动目标： 第2篇、小班语言活动我不怕冷教案反思 1.冬天不怕冷，知道多做运动可以使身体温和。 2.喜爱听故事，情愿用简洁的语言进行表达。 活动预备： 幻灯、磁带、录音机等。 活动过程： 一、老师讲故事 边讲故事边播放幻灯 提问： 1.小伙伴们在干什么啊

5、?小老虎观察伙伴们玩得那么快乐，他怎么想的啊? 2.好快乐哦，他们在玩什么呀? 3.雪地上的是什么呀?看看是不是小老虎的围巾、帽子?他们为什么把帽子围巾脱下来啊? 二、阅历回忆 提问：小伴侣今日刚来幼儿园，如今的手温和不温和呀?冷不冷啊?你们在冬天的时候有什么方法可以使自己温和起来啊? 三、亲身体验 1.(放音乐)我们一起来锻炼，让我们温和起来。 2.去翻斗乐玩还会不会冷啊?(会出汗)我们先脱件衣服。 活动反思： 纲要提出了"幼儿园的教育活动，应是教师带着幼儿共同创设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松开心的心理气氛中，主动主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐进展的一种教育活动。 活

6、动目标： 第3篇、小班语言活动冬天教案反思 1、通过观赏图片，激发幼儿对学习诗歌的兴趣。 2、认识汉字"冬天'、"白'、"雪花'。 活动预备： 1、冬天挂图一张、雪人头饰一个、雪花片带字30份 2、字卡冬天、白、雪花 活动重难点： 活动重点：认识汉字"冬天'、"白'、"雪花' 活动难点：幼儿对识字感兴趣并了解冬天的季节特征。 活动过程： (一) 识字游戏：复习幼儿学过的字宝宝(谁来了) 春天、夏天、秋天、风、雪、飘 这里面呀有很多的字宝宝伴侣想和我们做游戏呢!我们先和字宝宝打个招呼吧!

7、瞧! 字宝宝来了，它和我们说什么呢? (出示字条"小伴侣好!') 我请座得好的小伴侣来和字宝宝打招呼。 (二)观赏图片冬天并提出问题 1)小伴侣们真能干(表扬)今日老师带你们去看一个美丽的地方，(出示冬天挂图)。小伴侣看到什么啦?(雪花，说出后出示相应的新字宝宝)小伴侣们看到地上，屋顶上还有树上盖着一层什么东西啊，什么颜色啊?(白)说得真好，有雪人，有雪花，小伴侣说这是什么季节啊?(冬天) 2)小伴侣真棒，表扬自己，小伴侣说冬天好不好看啊?(好看)冬天啊还有一首好听诗歌，听单老师来念一遍：冬：北风刮，雪花飘，大地白，冬天到!(边念边指字宝宝)我们小伴侣来试试念一遍! 3)小伴

8、侣喜爱冬天吗?喜不喜爱雪人啊?看，谁来了?(雪人)今日她呀带来了她的三个伴侣来，要和我们的小伴侣一起做游戏?我们看看是谁啊;分别出示冬天、雪花，白。分别用游戏谁长高了，谁变矮了，谁躲起来了的游戏来让幼儿识字。 4)游戏结束：送雪花。雪人说我们的小伴侣真是太好了，她呀还给我们小伴侣预备了礼物?是什么啊?想要吗?(出示雪花)可是啊雪花上有雪人的伴侣，小伴侣要认识他才能得到礼物噢! 活动反思： 在整个活动中，在朗诵诗歌上，我的语气还不够柔美，导致孩子在念诗歌的时候也没有加入优美的语气，做为一名年轻教师，在活动的环节过渡上还不过自然，任需努力。还有幼儿在创编上遇到困难时教师要学会随机应变，方便幼儿更好

9、的学习。我还需要更多的努力，在积累阅历的同时我要将自己在活动中发觉的错误渐渐改正。 设计思路 第4篇、小班语言雪花教案反思 随着冬季的来临，气温不断下降，小班进入了"不怕冷'的主题。在这个主题下有一个关于下雪的故事雪花。这个故事对于小班幼儿来说，情节简洁好玩、语言优美生动，故事中的角色又都是幼儿所熟识的，所以很适合小班幼儿学习。我将故事内容稍加改编和整理，设计了本次学习活动。 整个活动以"争辩白花花是什么'为主线，我设计了三个环节：操作故事托盘，结合方位描述场景;观赏雪景，结合故事中出现的角色，学说故事中的短句：幼儿完好操作故事托盘，学说故事，感受寒冷冬天的

10、意境。 活动目标 1.跟随"情景'主动讲解并描述，积累学说故事的阅历。 2.感受寒冷冬天的意境。 活动预备 1.大房子一套(故事中的样式)。 2.幼儿操作故事托盘与故事盒10套。 活动过程 一、操作故事托盘，结合方位描述场景 1.故事托盘里有什么?(有房子、有大树、有山) 2.一片、两片、三片一片又一片的白花花从天上飘下来。白花花飘呀飘，飘到了屋顶上，飘到了大树上，飘到了山上，还飘到了你们的故事托盘里(3名幼儿的故事盒里)，看到了吗? 3.让你们故事托盘里的白花花也飘起来，看看它们会飘到哪里。 指导要点： 教师用柔软的语调引导幼儿讲解并描述白花花飘到大树上、屋顶上、山上。 教

11、师和个别幼儿互动，引发其讲解并描述。 过渡语： 白花花给我们带来了一个寒冷的冬天，在有房子、有大树、有山的地方会发生什么事情呢?那里有幢房子，谁会住在里面?我们一起去看看。 二、观赏雪景，结合故事中出现的角色，学说故事中的短句 1.寒冷的冬天里出现了谁? 2.小狗从屋里跑出来说了什么?(补充问题：谁来学学小狗的话?) 3.小猫是怎么说的呢?(补充问题：谁来说说小猫的话?) 4.小狗说这白花花是糖，小猫说这白花花是盐，它们吵了起来，被谁听见了(老母鸡)? 5.教师重复：老母鸡说"咯咯咯，不是糖，不是盐，不甜也不成，吃在嘴里冰冰凉'。 老母鸡是怎么劝小狗和小猫的呀?老母鸡是怎么说

12、的? 我们一起来说说老母鸡的话。 过渡语： 那么白花花到底是什么呢?你们知道吗(雪花)? 原来是雪花呀!快看!真的下雪啦! (播放ppt，倾听教师完好讲解并描述故事，观赏和感受寒冷冬天的意境。) 三、幼儿完好操作故事托盘，学说故事，感受寒冷冬天的意境 雪花带来了寒冷的冬天，雪地里有小狗、小猫、老母鸡和小伴侣，还发生了哪些好玩的事情，如今让你们的故事托盘里也发生一个好玩的故事吧。 指导要点： 引导幼儿讲解并描述故事的前半部分：一片、两片、三片一片又一片的白花花从天上飘下来，越飘越多、越飘越多，白花花飘呀飘，飘到了屋顶上，飘到了大树上，飘到了山上。 从屋子里出来的小狗和小猫是怎么说的? 小狗从屋里

13、跑出来，点点头说："汪汪汪，下糖啦，下糖啦，大家快来看呀!' 小猫从屋里跑出来，摇摇尾巴说："喵喵喵，下盐啦，下盐啦，大家快来看呀!' 老母鸡做了三个动作，它是怎么说的? 老母鸡听见了，走过来用嘴尝了尝，拍拍翅膀说："咯咯咯，不是糖，不是盐，不甜也不成，吃在嘴里冰冰凉!' 这时候，谁来了? 一个小男孩和一个小女孩从屋里跑出来，高兴地对小狗、小猫和老母鸡说："雪下得这么大，我们来堆雪人吧!' 活动反思 小班幼儿处于直觉行动思维和具体形象思维萌芽的过渡期，此时呈现出语言伴随动作的思维特点，为此，我细心设计了此次学习活动的教具和

14、教学活动环节(从"静'白花花飘呀飘，到"动'小狗小猫吵架争辩白花花是糖还是盐，再到"完好'完好观赏、讲解并描述故事)，以此达成活动目标。活动中有三个方面值得总结： 第一，设计并操作故事托盘，引发幼儿主动开口、愿意开口。幼儿在操作故事托盘时可以让"雪花'飘落到大树上、飘落到山顶上、飘落到屋顶上可以让小动物来到雪地里，并和它们对话。故事托盘既满足了幼儿操作摆布的需求，也引发了幼儿按自己的意愿进行表述。活动中全部的幼儿都能开口说话，并能声音洪亮地说话。 第二，设计故事现场场景，引导幼儿辨析并学说动物的对话。通过再现故事现场的场景

15、，幼儿会被雪地中的"房子'所吸引，此时教师可以通过演绎故事中三个角色的对话， 活动目标： 第5篇、小班语言活动小兔怕冷教案反思 1.理解故事的内容，知道冬天多运动就不怕冷。 2.理解词：汗渍渍、自言自语。 活动预备： 1.故事磁带、录音机。 活动过程： 1.谈话导入课题。 提问：冬天的北风吹在身上，有什么感觉?你们怕冷吗? 2.初步观赏故事，了解人物和情节。 提问：故事里有谁?天气怎么样?小白兔躲在被窝里干什么? 3.再次观赏故事。 观赏故事录音。 4.关心幼儿进一步理解故事的情节、内容。 提问：小兔子为什么躲在被窝里不愿起来? 妈妈说姥姥有一件什么衣服要送给小白兔? 姥姥有

16、没有给小白兔一件不怕冷的外套? 理解词：汗渍渍、自言自语。 5.商量：什么是不怕冷的外套。 不怕冷的外套是什么。 你有没有不怕冷的外套。 活动建议： 鼓舞幼儿坚持运动，通过体育活动进一步体验什么是不怕冷的外套。 活动评价： 1.能理解故事中不怕冷的外套是什么。 2.情愿通过体育活动也"穿上'不怕冷的外套。 (附)故事 不怕冷的外套 下过了雪，又刮起了大风，天好冷啊!小白兔躲在被窝里睡懒觉。"我的小乖乖，快起来，快起来呀。'兔妈妈叫小白兔起床。"不起来，不起来，起来要冻坏。'小白兔怎么也不愿起来。兔妈妈想了想就自言自语起来;"唉!天

17、也真冷，要穿上姥姥家那件不怕冷的外套，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。'"真的呀?'小白兔听了觉得很惊奇，就从被窝里伸出小脑袋："姥姥真有这么件不怕冷的外套，您穿过吗?'"没有，没有，姥姥说不怕冷的外套是给她的小外孙做的。'"姥姥的小外孙就是我呀，是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈，你快到姥姥家去，把外套拿回来。'"那可不行，姥姥说过了，不怕冷的外套呀，谁来拿都不给，只有小外孙来才能给呢!'小白兔一蹦就从被窝里蹦出来了，"稀里哗啦'穿上小袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。&q

18、uot;妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。'"不行，不行，你去怎么成呢?外面风这么大，你不怕冻坏吗?'"没关系，没关系，姥姥给了我不怕冷的外套，我就冻不坏了。'小白兔说完就往外跑，风刮在脸上像刀子割似的，那么疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的外套，就飞速地跑了起来。跑啊，跑啊，怎么脖子热烘烘的，它就把围巾拿下来了。再跑啊，跑啊，又怎么了，头顶上热乎乎的，它把帽子也拿下来了。跑啊，跑啊，跑到姥姥家，额头上都冒汗了。兔姥姥观察小白兔，心里可高兴了，捡了一个挺大的胡萝卜给它吃。"我不要吃胡萝卜，我要穿外套，不怕冷的外套。'"哈哈，哪有什么

19、不怕冷的外套呀!'"妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的外套呀!穿上它冻不着，还冒汗呢!'"嗯?哈哈，小乖乖，你看你的头上汗渍渍的，不怕冷的外套呀，不就穿在你的身上吗!'"啊?哈哈哈哈。'小白兔想了想，明白了。小伴侣，不怕冷的外套是什么呀，你们明白了吗? 活动反思： 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到主动回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴

20、趣。 活动目标： 第6篇、小班语言活动冬天的风教案 1.通过各种感官来感受冬天的风，知道北风吹在身上很冷。 2.丰富词汇：寒冷。 活动预备： 每人一根纸条。 留意幼儿保暖，穿好外套。 活动过程： 1.幼儿到室外没有阳光，有点风的地方感受冬天的风。 老师问：冬天的风吹在身上，吹在耳朵上，吹在脸上感到怎么样?(丰富词：寒冷) 2.每人一根纸条，将纸条举起让风吹，请小伴侣看看风车怎样了? 3.小结：冬天到了，北风吹在身上很冷。小伴侣要多锻炼，跑跑跳跳这样就会温和起来。外出要穿外套，带好帽子，手套;屋子要关紧门窗，不让风钻进屋里，还可以开空调取暖。 4。户外玩纸条。 目标： 第7篇、小班语言走进冬天教

21、案反思 1、户外观看使幼儿得到有关冬天的特征和感性学问。 2、学习用口语表达自己观看到的现象。 环境材料：太阳出来和、篮球场、草地上。 过程： 1、激发幼儿查找冬天的兴趣。 小伴侣，你们知道如今是什么季节了?它想和我们交伴侣呢。可是，我们都不知道它长得怎么样。咱们就出去找它的影子，好吗? 2、明确观看要求，让幼儿感觉冷和暖。 3、观看来往的行人的穿着，让幼儿想一想与其它季节有什么不同。 4、引导幼儿用自己的语言描述冬天的感觉。 效果分析：知道一年有四季，冬天是寒冷的天气，也是一个秀丽的季节。教案来自：屈;老师教;案网.知道一到冬天有的树的叶子落地，只剩下光秃秃的树枝。 教学反思： 整个活动过程

22、，思路比较清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够表达幼儿对活动的乐趣。 第8篇、小班语言活动说课稿下雪了教案反思小班语言活动：下雪了(说课) 一、说设计意 图下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说是冬天里最感兴趣的一件事情，因此我选择了语言活动下雪了。 幼儿喜爱悦耳的声音，重叠有节奏感的象声词更能使小班幼儿产生亲切感。喜爱小动物又是幼儿的天性，这个故事通过象声词介绍了几种动物以及他们的叫声，在轻松而又充满悬念的故事气氛中，幼儿可以学习并把握动物的名称与各种象声词。通过活动可以让幼儿积累动物名称的阅历，反复出现的你去哪儿呀是一种招呼用语，便于幼儿在生活中仿照运用，有助于幼儿的语言学习。 二、说目标 1、认识小狗、小猫等几种小动物，精确说出它们的名字，知道叫声，学说象声词。 故事中的小动物都是孩子们比较熟识的，而孩子们印象中小动物的名称或许是其叫声的代名词，因此，应当给予孩子正确、科学的语言信息，所以知道小动物的精确名称是本次活动的目标之一。 2、知道冬天会下雪，初步激发幼儿喜爱冬天的情感。 下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说他们可能不喜爱冬天的寒冷，但是他们喜爱雪，喜爱玩雪，玩雪会使他们不怕寒冷，因此我选择了语言活动下雪了，通过故事初步去激发幼儿喜爱冬天的情感。 3、象