赵士玲教学设计

1、秒的认识教学实录昌乐县城南街道小学小学 赵士玲（ 一 ） 、设置情境，导入新课。师：同学们已经学习了时与分的认识，下面老师考一考大家，看能不能运用所学的 知识解决实际问题，好不好？1、想一想，说一说 （展示课件）（1）中央电视台新闻联播栏目每天播放的时间你知道吗？怎样写呀?（晚上 7 点；或晚上 7：00）（ 2）CCTV少儿频道大风车栏目在每天的什么时间播放呀？怎样表示?（周一至周日的晚上 7 时 30 分；或晚上 7：30 开始）（学生回答出来，师表扬：你真棒！或“你真聪明！”加以鼓励；如果回答不出来， 老师可以展示答案，进一步指导说明。）2、师：同学们，新年文艺联欢晚会大家看过吗?（看过

2、 ）还记得新年的钟声即将敲响 ,全场观众都在倒计时的场景吗 ?让我们再一次感受一下这个热闹的气氛吧（ 播放新年联欢晚会的倒计时的片断在文件夹中 ）师：从刚才的录像中，你发现了什么？生: 距离新年到来还有 10秒钟生：观众在一块儿倒计时数数师：观众倒计时数 10 个数一共经历了多长时间？生： 10 秒师：对！秒是一个比分更小的时间单位，今天我们便来认识这位新朋友师板书本课课题：秒的认识）（ 二 ） 、自主探索，合作求知、认识秒针和 1 秒师：请同学们思考一下，我们以前学过的时间单位有哪两个？ （启发性的看着学生） 生（抢着答）：时、分。师：同学们掌握得真棒！师：现在我们来观察认识秒针 （师板书

3、: 一、认识秒针和 1 秒。）师：（同时展示钟表实物） 请大家仔细观察老师拿的钟表表面， 判断哪一根针是秒针？ 谁能上前来给我们指一下？ （让一生上讲台前指出）师：请大家认真观察自己手中的钟表， 看一下秒针有什么特点？同时观察一下它在走动 的时候有什么特征？（ 小组展开讨论 ）生：秒针又细又长生：秒针走得最快生：秒针走一下，就会发出一声“嘀嗒”的声音来； 生：秒针走一下，走一个小格 , 师：同学们观察得可真够仔细，秒针每发出一个嘀嗒声，刚好走一小格。我们规定：秒针走一小格的时间就是 1 秒。二、体验 1 秒的长短，感受 1 秒钟的价值师：请看大屏幕，我们来感受一下 1 秒钟时间的长短 （投影幻

4、灯片，点击第一个 FLASH 动画播放）师：你觉得 1 秒的时间长吗？生：很短（不长 , ）师：在 1 秒的时间里， 你能做些什么事情呢？看着小钟表体验一下 （学生看着钟表做动 作）师：谁说一下？ （鼓励学生回答） 生：拍一下手。（做动作）生：写一个“一”生：我眨一下眼就是一秒。生：问一声“你好”生： ,师：短短的 1 秒钟， 嘀答一下就过去了， 我们实在做不了多少事情。 但是随着科技发达， 有些现代化的工具却能在 1 秒钟内能做很多很多的事情， 老师搜集了关于一秒的资料， 大家 想不想知道呀？生：想（师投影幻灯片，师：请看大屏幕）小汽车每秒约行20 米火车 每秒约行 55 米飞机每秒约行25

5、0 米喷气式飞机每秒约行 500 米卫星每秒约行 7900 米有的电脑一秒可以计算约 3 万亿次师：大家千万可别小看了这短短的 1秒钟，几个 1 秒钟连起来就可以做许多许多的事情。师：老师呀，还记得 8 月 27日的雅典奥运会上，刘翔获得男子 110 米栏世界冠军的情 景，当时他跑出不到 13 秒的好成绩。 （投影图片）师：在微不足道的 12 秒多一点的时间里，刘翔成了闻名世界的飞人，为我们祖国争了 光，如果他慢上 1 秒，站在领奖台上获得金牌的恐怕就不是他了。所以呀，我们都应该做一 个珍惜时间有心人，对吧？三、认识几秒师：我们知道了秒针走一小格是 1秒。秒针从 12走到 1 经历了一大格是多

6、长时间呀？请大家仔细观察手中的钟表，在小组内交流你观察到的结果。 （老师巡回指导）师：哪一个组发表一下你们的意见？生：5秒师：同学们回答得真棒 !是的,秒针走一个大格 ,是 5秒钟时间 .那么，现在请大家观察大屏幕回答 （展示 Flash 课件中的练习一 ）：秒针从数字 12 走到 3，会是几秒呢 ? 你能说 出是为什么吗？生：秒针从 12到3是 15秒，因为，从数字 12到 3，有 3个大格，一个大格有 5个小 格，也就是 5秒，所以 3×5=15,是 15秒.师: 回答的非常好！我们掌声鼓励一下哦！ （鼓掌）师（展示 Flash 课件中的练习二） ：同样的道理 , 同学们观察秒针

7、从 12 走到 4, 会 是几秒的时间？ （让学生回答）师：同学们掌握了没有呀？生：掌握了！师：好，老师呢，考一下大家 （投影与课本 P96第 2题相关的 2个小题，让学生回答）四、教学 1 分=60秒师：同学们回答的真好。老师又要出题了，老师出道难些的题，同学们怕不怕？生：不怕！师：我们知道 1时=60 分，因为分针主转动一圈的同时时针转动一个小格，所以时和分 之间的进率是 60 ，秒是一个比分小的单位，它和分之间的进率是多少呢？用你手中的学具 钟表转一转， 或者观察一下你手中的小闹表， 然后把结果跟小组成员汇报讨论一下， 看看是 不是一致的。（学生活动）（教师板书： 二、分钟与秒钟的关系，

8、同时板书： 1 分 =（ ）秒）师：谁把你们的观察结果向大家报告一下？生：秒针转一圈，分针走一个小格。生：它们之间的进率是 60。生：秒针走一圈是 60 个小格，是 60 秒，分针走一个小格，是 1 分钟，所以 1 分等于 60 秒。生：师：大家观察到的都是这样吗？生：是。师：老师制作了一个幻灯片，同学们跟我一起看一下好不好？（放映： flash 课件第 4 个，钟表的秒针转动一周，分针移动一个小格）师：真的是这样啊，秒针转动一圈经过60 个小格，也就是 60 秒，分针经过一个小格，也就是 1 分，那么 ,（板书： 60）师：请大家齐读： 1 分=60 秒师：善于观察真是一个好的学习习惯，同学

9、们连这么难的问题也能研究出来，真棒！既然 1 分等于 60 秒，那平常我们说的半分钟就是多少秒？生： 30 秒。五、体验 1 分的长短。师：刚才同学们说了拍一下手使用 1 秒的时间，半分钟能拍多少下手呀？生：30 下。师：1 分钟呢？生：60 下。师：好，现在咱们来做个拍手游戏。老师作裁判。男同学拿笔，在练习本上写数字，从1 开始写起，看女同学拍完 1 分钟后，你们能写到数字几。学生活动：男生写数字，女生拍手。教师带领拍手，掌握好时间，到时喊停。）师组织学生汇报写数字的数量）师：（统计结果：最快的可以写到 , ，最慢的写到 , 。）在一分钟的时间里，我们能写这么多的数字，看来，同学们这一分钟收

10、获可是真不少。那么，大家说，我们这一节课 有多少个 1 分钟呢？生： 40 个。师：这 40 个 1 分钟里你学到了什么呀？有哪一位勇敢的斗士站起来说一下呀？生：师：成果来自于汗水， 这一节课同学们的收获真不少， 同时也懂得了充分利用时间和珍 惜时间，你们真棒！在这里，老师还为大家准备了几个问题，你们愿意做吗？生：愿意。六、练习 （投影幻灯片）填上合适的时间单位1明明跑 100 米大约要用 20（）2我读完一篇课文大约需要 5（）3我喝完一杯牛奶大约需要 25（）4我每天完成家庭作业大约需要半（）三）总结全课师：同学们，时间就是由一秒、一分、一时、一天、一年组成的，每倾听一次新年的钟声，我们就会长大一岁，到现在我们已经倾听过八次或者九次新年的钟声了，对吗？师：虽然时间