六年级数学最新人教版上第六单元百分数一全教案

1、学习必备欢迎下载阿子营中心学校学科电子教案主备人：总第 54 时教学内容百分数的意义和写法课 型新授课教学目标1、熟悉百分数，知道百分数在生活中的广泛应用，能正确读，写百分数；2、懂得百分数的意义，知道它与分数在意义上的联系与区分；教学重点 懂得百分数的意义，弄清它与分数之间的联系与区分；教学难点 懂得百分数的意义，弄清它与分数之间的联系与区分；教具学具 白板教学内容个人修改设计一、自主学习自学课本 p82-p83 页, 弄清百分数的读法和写法.1、写出或读一读下面的百分数；百分之一 （）百分之二十八（）百分之零点零五（）教17%（） 0.6%（）140%（）留意：百分数通常不写成（）形式，而

2、在原先分子后面学加上（）来表示；2、请读出下面的百分数 .17% 读作：7.5%读作：300%过读作：观看上面几个百分数的分子，你发觉了分子可以是哪些数？程3、生活中，你在哪些地方见到过这样的数？二、合作探究（知道百分数的意义，弄清百分数与分数的区分；）1、依据百分数的意义填空；学习必备欢迎下载（1）一次视力检查中， 六（1）班有 25%的同学近视，“ 25%” 表示（）占（）的 （ ）（2）咱们学校有 60%的同学参与了爱好小组，“60%”表示（）占（）的（）教（3）小结：百分数表示（）；百分学数也叫（）或（）；2、下面分母是100 的分数能用百分数表示吗？为什么？过（把能用百分数表示的数圈

3、起来）75程（1）、鸡的只数是鸭的100（2）、一根绳子，长75100 米，用去它的75100同？三、小结板书百分数设表示一个数是另一个数百分之几的数叫百分数计或要点教学知道百分数的意义，弄清百分数与分数的区分反思学习必备欢迎下载阿子营中心学校学科电子教案主备人：总第55 时教学内容百分数和小数的互化课 型新授课教学目标1、懂得并把握百分数和小数互化的方法，能正确地把小数化成百分数或把百分数化成小数，同时把握转化中的简便方法；2、弄清百分数与小数的互化推理过程；教学重点把握百分数与小数互化的方法，并能娴熟运用；教学难点懂得百分数和小数相互转化的过程；教具学具白板教学内容个人修改设计一、导入 ：

4、绿色圃中学校训练网1、读出下面的百分数2305%200%2、写出下面各百分数；百分之十六写作教 百分之七十二点五写作二、教学课本 84 页例 1学1、 同学自主尝试2、方法沟通有时需要进行百分数，小数，分数之间的互化？过谈谈你是怎样化的？三、自主学习1、把下面各数扩大100 倍是多少？小数点是怎样移动的？程假如把它们缩小到1/100 是多少？小数点是怎样移动的？2.550.481.25扩大到 100 倍: 1缩小到 100 :学习必备欢迎下载四、合作探究（先自己尝试，然后再小组争论，沟通，总结规侓）1、把 0.24 、1.4 、0.123 化成百分数；0.24教（）（）（） 24%1.4 （）

5、（）（） %学（）过0.123（）（）（）%程请大家观看一下， 假如不看小数转化成分数的过程, 例如 0.24=24%想一想：怎样能很快地把百分数化成小数？2、你能很快的把下面的百分数化成小数吗？比一比，看谁做得又快又对！3、板书设（）百分数（）计27%（） 27÷ 100 0.27135%或要÷100点（）（）1353% = （） = ÷ = 0.7% =（） = ÷= 教学反分母是 100 的分数可以直接转化成百分数， 只要在原先的分子后面加上 “ %”思就行了；学习必备欢迎下载阿子营中心学校学科电子教案主备人：总第56 时教学内容百分数和分数的互化

6、课 型新授课1、懂得并把握百分数和分数互化的方法，能正确地把分数化成百分数或把百分数化成分数； 、通过自学、争论、沟通等学习活动，懂得并把握百分数与小数互化教学目标的方法，体验互化方法的多样性；3、懂得命中率、出勤率、发芽率、出粉率、合格率、树木的成活率等这些百分率的含义教学重点正确娴熟地进行百分数与小数的互化，同时把握转化中的简便方法；教学难点懂得命中率、出勤率、发芽率、出粉率、合格率、树木的成活率等这些百分率的含义教具学具白板教学内容个人修改设计一、课前热身：判定下面各题是否有错，并把错的改正过来；32% 32（）改正：2 200%（）改正：08% 800（）改正：0.008 80%（）改

7、正：教二、自主学习与合作探究：学1）自己尝试把百分数化为分数，并在组内说一说转化的过程；（）过75%=（）（）=112%=（）（）=19%=（） =小结：把百分数化成分数， 先把百分数改写成 （），程能约分的要约成（）分数；2）自己尝试把分数化成百分数学习必备欢迎下载三、合作探究：归纳分数化成百分数有几种方法.哪种方法更适用于一般的分数.小结：把分数化成百分数 , 通常先用（）除以（），把分数化成（）除不尽时，通常保留（）位小数，再把（）化成百分数；教温馨提示： 取近似数时应用 “” , 把近似数转化为百分数时应用 “=”；学3）小嬉戏：组内进行，你说出一个分数，我能把它改写成百分数；过四、求

8、什么率的问题找生活中的例子说一说程四、过关检测、学以致用：1、完成数学教材85 页做一做第 1、2 题.· ·2、填空： 在 375， 0 3753， 0 375，和8四个数中，最大的数是 （），最小的数是（）相等的两个数是（）和（），它们都可以用 小数（）表示；板书设33×（）百分数（）计4 =或要4点5 =4×25=3×（）5×（） =（） =%（）（） =（%18 = ÷= %教通过练讲结合的方式同学把握得较好；学反思学习必备欢迎下载阿子营中心学校学科电子教案主备人：总第57 时教学内容求一个数的百分之几是多少课 型新

9、授课1、使同学加深对百分数的熟悉，能懂得命中率、出勤率、发芽率、出粉率、合格率、树木的成活率等这些百分率的含义，进一步懂得求一个数是另一个数的百分之几的应用题教学目标2、把握求一个数的百分之几是多少的问题的解答方法，解决生活中一些简洁的实际问题 . ；教学重点解答求一个数是另一个数的百分之几的应用题；教学难点正确懂得发芽率、达标率的意义；教具学具小黑板教学内容个人修改设计一、课前预备1、 说说单位” 1”；六 （ 1 ） 班 男 生 人 数 占 全 班 人 数 的56%.一根绳子截去了 30%.教 实际生产冰箱的台数超过方案的45%.学2、六年级有同学 160 人，已达到国家体育锤炼标准的有1

10、20 人，六年级同学达标人数占总人数的几分之几？提问：是哪两个量相比？哪个量是单位“1”？怎样运算？过3、关键懂得达标率， 合格率等的意义， 并总结解决此类应用题的方法；）程1、达标率 = × 100%发芽率=× 100%命中率 =× 100%出勤率 = × 100%学习必备欢迎下载二、合作探究1、教学课本 85 页例 2求一个数的百分之几是多少？1、 准时练习完成数学教材85 页做一做第 3 题题四、学以致用，过关检测：教判定：（1）学校种的 105 棵树苗全部成活， 这批树苗的成活率是学105%（）（2）六年级共 98 名同学，今日全部到校，六年级今

11、日的过同学出勤率是 98%（）（ 3 ） 25克盐放入100 克水中，盐水的含盐率是25%程（）2、课本 87 页练习十八第 9、10 题五、小结板书设求一个数的百分之几是多少？计或要点教通过学习能用求一个数的几分之几是多少的方法解答求一个数的百分学之几是多少的应用题，解决生活中一些简洁的实际问题.反思学习必备欢迎下载阿子营中心学校学科电子教案主备人：总第 58 课时教学内容求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题课 型新授课教学目标1、把握稍复杂的求一个数比另一个数多（或少） 百分之几的问题的解答方法；2、懂得增减幅度的意义，会解决增减幅度的问题；3、提高自己迁移类推和分析、解决问题的才能

12、；教学重点把握求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题的解答方法，能够正确列式运算教学难点把握求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题的解答方法，能够正确列式运算教具学具白板教学内容个人修改设计一、课前预备1. 60 的 40% 是（），（）千克的 25%是 15 千克；（ 1）六一班学生今天的出勤率是96% ；（ 2）实际用电量占计划用电量的80% ；2、说说下面每个百分数的详细含义； （哪两个数相比，把谁教看作单位“ 1”）学过（ 3 ） 李 家 今 年 荔 枝 产 量 是 去 年 的120% ；程二、学习新知课本 89 页例 31、出示例题，同学读题2、尝试解决问题比原先增加（） %

13、是什么意思？争论沟通！ 3、订正，沟通4、小结学习必备欢迎下载二、合作探究（关键找准哪两个量在比较，找准单位“1”，总结出解决此类问题方法） 1、我们原方案造林12 公顷，实际造林 14 公顷；实际造林比原方案造林增加百分之几？摸索：是哪两个量在比较？哪个量是单位“ 1”必需先算什么？再算什么？2、我们原方案造林12 公顷，实际造林 14 公顷；方案造林教比实际造林少百分之几？（两种方法解答）学3，比一比，谁的规侓总结得最好！小结：求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题的过解题方法：用甲数表示一个数，乙数表示一个数（1）程解题关键：找准单位“ 1”，用（）作除数；三、学以致用，过关检测1、

14、今年小麦的亩产量是去年的115%，今年小麦亩产量比去年增加（）%；2、甲数是乙数的 4 倍，甲数比乙数多（）%，乙数比甲数少（）% 四、小结板书设求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题的计或要点教通过学习能用求一个数的几分之几是多少的方法解答求一个数的百分学之几是多少的应用题，解决生活中一些简洁的实际问题.反思学习必备欢迎下载阿子营中心学校学科电子教案主备人：总第 59 时教学内容求稍复杂的比一个数多（或少）百分之几的数是多少的问题课 型新授课教学目标1、使同学把握求稍复杂的比一个数多（或少）百分之几的数是多少的应用题的解题方法，并能正确地解答这类应用题；2、正确分析题目中的数量关系与生活

15、的紧密联系，提高解决实际问题的才能；教学重点把握比一个数多（少）百分之几的数是多少应用题的数量关系和解题思路教学难点把握比一个数多（少）百分之几的数是多少应用题的数量关系和解题思路教具学具白板教学内容个人修改设计一、课前预备1、小明家上月用水10 吨，这月用水8 吨，比上月节约了（）%2、一件商品原价 80 元，现在降价 20 元，降低了（）%1教3、李师傅上月做零件120 个，这月增加了 8，这月做零件（）个；学二、自主学习一堆煤重 2400 吨，用去了过75%，应当怎样列式呢？34 , 用去了多少吨？假如把34 改成（要求：画出线段图；找准单位“1”）程小结：求一个数的百分之几是多少的方法

16、是：学习必备欢迎下载三、合作探究1、例 1 教学学校图书室原有图书1400 册，今年图书册数增加了12%；现在图书室有多少册图书？ （要求： 先画出线段图， 分析数量关系，再用两种方法解答）教2、小红家上个月家庭开支800 元，这个月节约了15%， 学这个月家庭开支多少元？过3、某种商品 4 月的价格比 3 月降了 20%， 5 月的价格比 4程月又涨了 20%；5 月的价格和3 月的价格比是涨了仍是降了？变化幅度是多少？四、小结：求比一个数多（或少）百分之几的数是多少的问题方法：板书设计或求比一个数多（或少）百分之几的数是多少的问题要点教学有些百分数问题中，表达两个数倍比关系的句子不完整，给

17、确定单位“1”反带来困难，做题时，可以把句子补充完整；例如人们常用“提高百分之几” 思“节约百分之几”来表示增加、削减的幅度，解题时可以补充好谁比谁增加百分之几，谁比睡节约了百分之几，从而确定出谁是单位“1”；学习必备欢迎下载阿子营中心学校学科电子教案主备人：总第 60 时教学内容降价又涨价的问题课 型练习课教学目标1、使同学把握求稍复杂的比一个数多（或少）百分之几的数是多少的应用题的解题方法，并能正确地解答这类两步变化的问题；2、正确分析题目中的数量关系与生活的紧密联系，提高解决实际问题的才能；教学重点懂得降价又涨价这类两步变化的问题；教学难点懂得降价又涨价这类两步变化的问题；教具学具白板教

18、学内容个人修改设计一、复习导入达标率 = × 100%发芽率 =× 100%教命中率 =× 100%学出勤率 = × 100%二、连一连男工人有 200 人， -，女工女工是男工的 25%200×（ 1-25%）男工是女工的 25%200×（ 1+25%）女工比男工多 25%200× 25%女工比男工少 25%200÷ 25%一、学习新知1. 课本 90 页例5过人有多少人？程（1）4 月价格是多少元（2）5 月的价格呢学习必备欢迎下载2. 解 决 问 题1、某饭店上月营业额为30 万元, 这个月下降了 6%,这个月的营业额是多少 .2、一件衣服 200 元，先提价 10%，在提价的基础上又降价10%，现在价格是多少元？教学三、小结过程板书设计降价又涨价 -两步变化或要点教通过学习能用求一个数的几分之几是多少的方法解答求一个数的百分学之几是多少的应用题，解决生活中一些简洁的实际问题.反思学习必备欢迎下载阿子营中心学校学科电子教案主备人：总第 61 时教学内容百分数解决问题练习课 型练习课1、让同学进一步把握百分数解决问