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文档简介

1、教学设计（教案）基本信息年 级一年级教学形式新授课教 师 单 位 课题名称 9加几学情分析9加几是人教版一年级上册第8单元内容。这部分内容是在学生学习了10以内加法和10加几的基础上实行教学的，学习这部分知识，既为学习8加几等进位加法作准备，也为今后学习100以内加法的相关知识做了铺垫，是小学数学中十分重要的基础知识。教学目标1、使学生学会用“凑十法”计算9加几的进位加法。2、通过观察、比较、归纳，渗透从多种角度思考问题的方法，提倡算法的多样化。3、通过活动、培养合作、交流意识，体会数学与生活密切联系。教学过程一、复习引入 师：今天，老师想带小朋友去参观运动会，在出发之前让我先来考考

2、你们。 1、 复习2、4、5、8等数的组成。 2.复习10加几的加法。 3、出示情境图。说一说，你看到了什么？学生先独立数，然后同桌之间互相说一说。二、探究新知教学例1：求一共有多少个气球？师：怎么做？生：用加法。 师：为什么用加法计算?（指名回答） (师板书出算式9+5) 师：那么，怎样算出9+5的结果呢?请同学们先自己探索，再和同桌互相说一说自己是怎样想的。 (生独立探索并与同桌交流)师：谁来说一说你是怎样算到得数的?指名说，然后老师师纳：（1）数出来。（2）从9接着数。（3）从4接着数。（4）圈一圈。（5）凑十法。师：同学们用不同的方法，都算出了9加5得14，那么，哪

3、一种方法最好呢？ 师：大家看9+5,先算什么?再算什么?生：先算9加1得10，再算10加5得14。试一试一共有多少盒？学生自己列出算式，并算出得数。全班交流。请学生说说计算时怎样想的？小结方法三、巩固拓展 1、填一填 2、圈一圈，算一算。 3、开火车口算。四、课堂小结 这节课你有什么收获？板书设计9加几 9 + 5 = 14 9 + 4 = 13 1 41 310 10 方法：凑十法自我评价 设计复习题时主要侧重10加几的口算，让学生体验10加一个数比较简便，从而为协助学生理解“凑十”法做好铺垫。例题的出示，明显地表示两数求和的情境，让学生自然列出算式后，则把重点放在探索计算的方法上。交流过程中，提倡学生使用不同的方法计算，体现算法多样化思想，使每个学生都获得成功体验。在计算9加几的过程中，我持续引导学生探索计算规律。从课堂板书到操作和圈画，以及最后的观察和比较，教师引导学生逐步发现9加几的加法计算规律，提升学生的思维水平。这样的

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