两位数减一位数（不退位）、整十数

1、同学们，准备好了吗！上课！一、复习同学们，之前我们已经学过了两位数加一位数、整十数。让我们比比谁算得快！35+4= ···那谁能来说一下你是怎么算35+4=的呢？（个位加个位···）35+40=呢？（十位加十位）那他们俩有什么共同点呢？（相同数位的数相加）二、探究新知真棒！那么接下来请看这幅图，大声的读一下题目，你从这幅图上知道了什么？请举手回答！很好，那么你能提出什么问题来考考同学们呢？先看小男生说的话，你能提什么问题？小女生呢？（还剩多少本故事书？ 还剩多少本动漫书）谁能解决这两个问题呢？（举手）板书： 那这两道题怎么计算呢？之前

2、我们已经学过了两位数加一位数、整十数，那么这节课我们就来学习，两位数减一位数、整十数！同学们都看到在你们的桌子上都有一个计数器，请同学们拨一拨计数器来计算一下这道题目，计算完成后和你的同桌说说你是怎么拨的。同学们拨完了吗？播完就坐好，用这个姿势来告诉老师你拨完了。请一个同学上台来演示下你是怎么拨的。生：我是先拨，在十位上拨个，个位上拨个就是，减就从个位上再拨走个，就还剩下。噢，同学们你们觉得她拨的对不对呀？你们都是这么拨的吗？真棒！那老师有个问题，为什么要从个位上拨走两个呢？（因为是减掉的个一）你们同意她的说法吗？很好！请同学们给点掌声送给她！请回！是由个十和个一组成的，所以在十位上拨个柱子，

3、个位上拨个柱子，减就是减掉的个一，所以从个位上拨走个珠子，个位上还剩下个，加上十位上的个珠子合起来是。这个问题解决了，那么下一个问题，同学们你们有信心解决吗？请同学们继续用计数器来拨一拨，播完后和同位说说你是怎么拨的。同学们拨完了吗？播完就坐好，用这个姿势来告诉老师你拨完了。请一个同学上台来演示下你是怎么拨的。生：我是先拨，在十位上拨个，个位上拨个就是，减就从十位上再拨走个，就还剩下。噢，同学们你们觉得她拨的对不对呀？你们都是这么拨的吗？真棒！那老师有个问题，为什么要从十位上拨走两个呢？（因为是减掉的个十）你们同意她的说法吗？很好！请同学们给点掌声送给她！请回！是由个十和个一组成的，所以在十位

4、上拨个柱子，个位上拨个柱子，减就是减掉的个十，所以从个十位上拨走个珠子，还剩下个，加上个位上的个珠子合起来是。这两个算式在计算的时候有什么不同的地方呢？（35-2先用5个一减2个一，35-20先用3个十减2个十）三：知识使用、同学们你们真是太棒了！那么接下来老师就要考考你们了，有没有信心那同学们你们看，左边这个组，都是先算的什么？（个位减个位）右边这组呢？（十位减十位）很好，也就是相同数位直接相减。那我们来看下一题、 同学们你们喜不喜欢吃桃子呀？嗯，小动物们也喜欢，他们每个人都买了一些桃子，但是大卡车都不知道自己送的是谁家的，同学们帮帮他们好不好？ 猴子除了喜欢吃桃子，还喜欢吃什么呀？、同学们来看这幅图，大声的读一下题目，从这幅图上你知道了什么？那怎么解决这个问题呢？（从一共摘的箱里面减去剩下的就是运走的）很好，那怎么列算式呢？（箱）噢不要忘了单位哦！四、总结 刚才同学们都顺利的通过了老师的考研，表现的非常棒，那么谁愿意来说一下这节课你收获了什么呢？我学会了两位减一位数、整十数。我学会了相同数位的数相减。好，那么这节课咱就上到这里，下课！教学反思不足1、 适时组织课堂教学，夸奖下表现好的同学。2、 在学生用计数器实行计算的前，先让学生尝试说说会不会计算。用计数器拨完后说