安塞腰鼓教案

1、安塞腰鼓教学设计西安市临潼区马额初中 刘宏【教材依据】 人教版语文七年级上册第四单元17课教学目标：1、 朗读课文，整体感知。2、 在设计拍摄方案的过程中，体会课文所展现的环境之美、人物之美。3、 读写结合，以再创作的方式理解课文的构思之美、语言之美。教学重点：揣摩语言，赏析语言，感受作者语言的魅力。教学难点：整合文本内容，设计拍摄方案。创意说明：本教学设计以虚拟拍摄电视片的形式，从前期筹备到后期制作，从海选演员到拍摄外景，从配画外音到配字幕，都像模像样，让学生在新奇与趣味中经历了一次拍大片的体验。以活动为主线，实现了“以活动引发兴趣，以活动学习知识，以活动培养能力”。每一个活动环节都与某个语

2、文知识或能力点相对应，既能将语文知识的学习和能力的培养落实其中，又能引起学生的学习兴趣。“新瓶装旧酒”，看似是拍电视，实则是语文综合性学习活动，是学生与文本的深层次对话，是在用另一种形式学语文也为有志于从事影视事业的学生上了一堂影视启蒙课。教学过程：（一）导入： 根据刘成章的散文安塞腰鼓拍摄一部电视专题片，请你来设计拍摄方案。（二）设计拍摄方案。1、 起片名（整体感知） 朗读课文，以“根据刘成章的散文安塞腰鼓拍摄”为副标题，给本片起一个好听的名字。例如：壮哉，安塞腰鼓！ 我的安塞，我的腰鼓 我的腰鼓我的梦 鼓动黄土地 鼓动三秦家乡(陕西)的名片安塞腰鼓 陕西的摇滚安塞腰鼓舞动的音符安塞腰鼓生命

3、的赞歌安塞腰鼓 力量的赞歌安塞腰鼓天下第一鼓安塞腰鼓中国一绝安塞腰鼓设计意图：在整体感知的基础上拟标题，既训练学生的概括能力，又能激发学生的创意。2、 拍外景（环境描写）你准备拍摄哪些外景，为什么？明确：黄土高原、黄河、高粱地、四野长着酸枣树的山崖。用黄土高原特有的厚重的景物才足以烘托人物的阳刚美。设计意图：此环节意在让学生体会作者精心描绘的黄土高原的壮美，理解环境描写的烘托作用。3、 选演员（人物描写）海选开始了，你选择击鼓演员的标准是什么？明确：100名男性青年、茂腾腾、朴实、元气淋漓、四肢有力（18段）、打鼓技术娴熟设计意图：通过阅读课文中的人物描写，体会陕北汉子的雄健阳刚之美。4、 画

4、外音 (美文赏析）电视片中间准备引用课文的一段话作为画外音，你认为选哪一段最好，有感情地朗读这段课文，并说说选择的理由。播放视频，学生朗读。师生点评。预设：从用词方面说：(1)“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过”一句中“呆呆地”用得好，好在它用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。(2)“茂腾腾的后生”“咝溜溜的南风”中的“茂腾腾”“咝溜溜”用得好，好在叠词的运用使语言亲切富有韵味。(3)“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了”中反义词用得好，好在它们对比强烈，更能突出安塞腰鼓的特点。从句式上说：(1)“一捶起来就发狠

5、了，忘情了，没命了”中“发狠”“忘情”“没命”用得好，好在它们语意层层递进，语势步步增强。(2)“交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!”这些短句用得好，好在它们使文章语句铿锵，气势强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美。(3)“但是”与“看”独立成段好，好在它们特别引人注目，自然完成画面由静到动的急转。从修辞上说：(1) “骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”写得好，好在比喻使对象更加形象具体，从而铺排出一系列异彩纷呈的画面。(2) 文中的反复用得好，好在使语言节奏明快，形象深刻清晰。(3) 文章中排比用得好，好在

6、形式多样的排比增强了语势，表现出“安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量。本文大量运用排比，有句内部、句与句、段与段之间的排比。句内部的排比：“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！”句与句之间的排比：“狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”段与段之间的排比：“使人想起：落日照大旗，马鸣风流做；使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟！” 这些排比句使文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句钱钻，能表达出强烈的思想感情。从写法上说：(1)“使人

7、想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!使人想起：千里的雷声万里的闪!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!”写得好，好在它使人产生了丰富的联想和想像，增加了文章的内涵。(2)“耳畔是一声渺远的鸡啼”写得好，好在“以声写静”，更加突出了鼓声止后的寂静。(3)文中开头的静态描写好，好在它为文章后面写动设下铺垫，使文章静中蕴动，动静结合，充满画面美。设计意图：有感情地朗读这段课文，揣摩语言，赏析语言，感受作者语言的魅力。5、 巧剪辑（结构分析）请根据课文将拍到的片子剪辑成几个小节，并为每个小节起一个标题。示例：第一部分（1-4）打鼓前：（ 呆呆的、安静 ）的腰鼓第二部

8、分（5-27）打鼓中：（ 激昂、壮阔、豪放 、火烈 ）的腰鼓 恢弘的场面激越的鼓声 击鼓的后生 奇丽（变幻）的舞姿第三部分（28-30）打鼓后：（ 沉稳、寂静 ）的腰鼓设计意图：分析课文的结构，拟写小标题，训练学生的归纳概括能力。6、 配字幕（表达方式）请你给电视专题片配一段字幕，以说明的表达方式介绍一下安塞腰鼓。你准备查找哪些方面的资料？预设：起源、历史、特点、现状、发展等。参考：安塞腰鼓是流传在陕西省北部安塞县一带的一种汉族民间广场群体艺术，展现了陕北人民的一腔热血，是陕北民间艺术中独特而具代表性的艺术形式。它在长期流传过程中形成了粗犷豪放，剽悍威武，刚劲激昂

9、，气势磅礴，浑厚雄壮，威猛刚烈，铿锵有力，舞姿优美,潇洒大方，流畅飘逸，快收猛放，有张有弛，群而不乱，变化多端等特点。安塞腰鼓融舞蹈、武术、体操、打击乐、吹奏乐、民歌为一体。集中表现了陕北人夺取胜利和丰收后的喜悦心情，融合了黄土高原人憨厚、实在、乐观开朗的性格。同时，它是中华民族精神风貌的再现，是黄河流域文化的组成部分。因而，它不仅深受广大群众的喜爱，而且名扬海外，堪称“中国一绝”和“中国第一鼓”。安塞腰鼓从农村打到城市；从黄土高原打向大江南北；从农家小院打到天安门前；从自编自演走向电影电视屏幕；从农运会打到亚运会；从陕北的穷山沟走上世界领奖台。安塞腰鼓以它独特而精湛的艺术打遍全国，冲出亚洲，走向世界。设计意图：训练学生筛选、提取信息的能力，了解说明与描写的区别，运用不同表达方式的能力。七、自荐信（应用文写作）电视片的拍摄方案设计好了，请你代表全班同学向陕西电视台台长写一