小学一年级下册语文《三只小板凳》优质教案范例五篇

1、小学一年 级下册语文三只小板凳 优质 教案范例五篇这个故事 讲了爱因斯坦小 时候的故事。老 师检查 作业的第一天， 爱因斯坦没有上交作 业，到了第二天交上来一只 难看的小板凳，当老 师说 世界上没有比 这更难看的小板凳 时， 小爱因斯坦又从抽 屉里拿来了两只更 难看的小板凳。下面就是小 编给大家 带来的小学一年 级下册 语文三只小板凳教案， 欢迎大家 阅读!教学要求：1.认读词语 ， 读懂课文。2.教育学生 “只有自己勤 奋学习，不懈地努力才能出 绩。 ”3.进行朗读训练 ，学会用不同的 语气读句子。4用“是因为这个句式练习说话。教学时间：3课时教(学)具：生字卡片第一课时教学要求：1.读通课

2、文，熟 读词语 。2.学习一二两段。教学过程：1.定向。(自读课 文，提出要求)(1)读准词语 ，读通 课文。(2)谁干什么?(3)给文章分段。2.自学 课文，要求划出生字、新 词。3.字、词、句的 训练。(1)出示生字卡片：坦tan凳deng虽sui糟zao伟wei拼读生字。(2)读词语 ，强调 “糟糕、小板凳、 虽 然”的渎音(3)读通较长 的句子：(他想看看是什么 东西吸着小 针，打开一看，什么也没看 见)(他从小喜 欢钻 研 问题，做那些需 动脑筋、花气力才能做好的事情)(4)给自然段 标号。4.读讲12段。(1 )读第一段，用 因为所以”进行说话训练，因为爱因斯坦从小；所以长大后他

3、成了一位 伟大的科学家。(2)读第二段，填空 练习。(爱因斯坦很喜 欢钻研问题。)(3)思维训练。研究“开始”这个词，师：从哪一件事开始，从几 岁开始对科学发生了兴 趣?(4)读1、2两段。5.作业。熟读课文， 认读词语 ，完成 “读一读， 练一练。”第二课时教学要求：1.研究3、4段，学 习爱因斯坦不怕困 难的品质。2.朗读训练。3.会用反 问句说话，并能将反 问句改成 陈述句。教学过程：1.段的训练：哪两段是 讲爱因斯坦做小板凳的?2.读讲 第三段。(1)读第三段， 进行填空 练习。(3、4)第三只小板凳( )(2)练习对话 ，朗读训练 。师：我们学学老师的样子来读第三段中的两个句子(3)

4、句子 训练。出示反 问 句：你 们谁见过这 么糟糕的小板凳?师：你 们见过吗?生：我 们没见过。师：那还可以怎么 说?(我们谁也没见过这 么糟糕的板凳。)(4)小结。同样一个意思我 们 可以用两种不同的 语气说。(5)读读 演演。爱因斯坦的 话小声 说： “有的”。3.读讲第四段。(1)读爱因斯坦的话，完成填空 练习。第一次做的和第二次做的比第三次做的( )用 有的有的还有的”说话，说清楚其它小朋友都做了什么？提高要求，前面 可总的说一下，后面可以 评价一下“小朋友们做了许多手工作品，有的小朋友做泥 鸭子， 有的；他们都做得很好。”(3)思维训练。师：爱因斯坦做特 别难 做的小板凳；傻 吗?划

5、下答案； 读第一段。(4)用 因为所以”训练说话，将爱因斯坦为什么做小板凳的理由 说清楚。(5)情感交流，用“是因为练习说话；师：如果爱因斯坦在我 们班里，你喜 欢他 吗?(6)继续用“ 是因为 ”说话；根据课文内容练习。 师：他们班里的同学、老 师喜欢他吗?(7)词语训练 。研究“从此”一词。 师：从哪件事之后；老 师改变了对他的态度?(8)再用 因为所以”说话(9)读第四段。4.小结。师：“学爱因斯坦做小板凳 ”对吗?我们向他学什么?你明白了什么道理?5.作业：有表情朗 读课 文，抄写 词语。第三课时教学过程：一、复习词语，要求读准，会写、 记住。 注意： “需、糟、糕、 态 ”的 书写。

6、二、听写三、朗 读课 文。1.给句子换一种 说法： 世界上还有比这更糟糕的小板凳 吗?( )2根据课文内容用“因为说话。教学目 标1.认识8个生字，会写 “交、己”等7个字，认识“亠、亻、巾”3个部首。2.正确、流利地朗 读课文。3.通过小组合作学 习，知道无 论做什么事都要有恒心，只有 坚持不懈，才有可能取得 不断的 进 步或成功。教学重点抓住描写 爱因斯坦 动作、神 态、 语言的句子指 导朗读。教学难点体会爱因斯坦 为什么做了三只小板凳课前准备搜集有关 爱因斯坦的相关 图 片或文字 资料。教学过程第一课时一、谈话 激趣，看 图揭示 课题1.师：今天，老 师又将和你 们一道结识另一位世界名人

7、，他的名字叫 “爱因斯坦 ”。（板 书）出示人物画像。你 们想了解他 吗?2.请 几个同学展示 资料，教 师相机作 补充。3.师：爱因斯坦在和你 们差不多大的 时候是什么 样子?请翻开书第27面，看插 图，你 从画面上看到什么?能说给 大家听听 吗?（鼓励学生的合理想像）相机板书课题 。4.请同学把课题读 一读，注意 读准字音。示字卡 认读：只（多音字）、板师：读了 课题 ，你想知道什么?过渡：在一次 劳技课上到底 发生了一件什么事呢?学了这课后，你就会知道了。二、初 读课 文，整体感知1.师：借助拼音自由 读课文，注意 读准字音，把句子 读通顺，圈出文中生字，把它 们 和在文中的 词 一块儿

8、多 读几遍。2.字词教学（1）小老师带读（有注音），想带读哪个就 读哪个。（2）集体读（无注音），读认识 的字， 还不会认的暂时放一放。3.小组合作读课文，读中巩固生字， 边读边给 自然段 标上序号，可以 选择自己喜欢的 自然段 读给 大家听。4.师生共同 纠正读错的地方。三、根据 课堂情况作小 结。第二课时一、讨论 学习，朗读课 文，感悟交流学习第一自然段师：用自己喜 欢的方式读，再说说你知道了什么？（重点体会“都只有” “ 直到才等词语）过渡：老 师看了爱因斯坦交来的小板凳，满意吗？爱因斯坦听了老 师的话又是怎 样做、怎样说的？学习 第二自然段1.自由朗 读，你知道了什么？把你知道的 试

9、着读给同桌听一听。2.交流。相机出示句子，指 导朗 读他从课桌下面拿出两只小板凳。他不慌不忙地从 课 桌下面拿出两只小板凳。3.用-和分别标出老师的话和爱因斯坦说的话，自由 读一读。再指名 读，想读谁的话就读谁的话。4.分组讨论： 爱因斯坦 为什么做了三只小板凳。5.交流：可 联系自己的 经历谈想法或感受。6.分角色读一读、合作演一演： 师（生）可扮演文中老 师，请一生扮演 爱因斯坦（鼓励学 生当好导演，要把人物的神 态和几个 动作表演出来），男生（女生）读旁白。评选合作奖。二、指 导书 写生字1.游戏：摘果子（复习已学过的字 词）。2.认识新部首：亠：点横部亻： 单立人巾：巾字部3.讨论：哪

10、个字你 记住了，就把好 办法说给小组的同学听听。4.交流识字：你 记住了哪些字？说说你是怎么 记住的？5.师重点指 导、范写：作6.生书空，描、 临写生字， 师巡视，个别辅导 ， 纠正学生写字姿 势二、质疑、 总结交流1.你想对爱因斯坦 说什么?2.学完课文，你认为课题应该 怎样读更好?(强调“三只”齐)读全文。板书设计 ：课后小记：6三只小板凳作 业设计1、组词 。交( )布( )左( )两( )文( )有( )右( )雨( )2、选择一样意思的句子打“。(1)世界上不会有比 这更丑的板凳了。( )(2)这是世界上最丑的板凳。( )(3)世界上最丑的板凳就是 这只了。( )3、填空。爱因斯坦

11、想把板凳做得(让人满意)，所以做了(三只板凳)，他 还会做(更多更多的)板 凳。教学目 标 ：1、学会 “因、交、作、布、两、左、右、它”8个字，会 认“板、 劳、第、世、界、更、 能”8个字。 认识新部首 “点横头”、 “巾字底 ”。2、正确流利地朗 读课 文。3、通过课文的学 习，使学生知道无 论做什么事情都要有恒心，不怕困 难，只有 坚持 不懈才有可能取得不断的进 步。教学重 难 点：学习生字， 读懂课文，理解重点 词句，使学生明白无 论 做什么事情都要有恒心，不怕 困难，只有 坚持不懈才有可能取得不断的 进步课时安排：2课时第一课时一、故事 导入 课文（介绍爱因斯坦）二、初 读课 文三

12、、多种形式 认读 田字格、双横 线生字四、正确流利地 读课 文。设疑：爱因斯坦 为什么要做三只小板凳呢?五、学会写 “作、两、交、它 ”四个字，学会新偏旁（点横 头）第二课时一、复习词语 ，激趣导入1、复习生字词（田字格、双横 线）2、自由 读 全文二、学 习第一自然段， 读中体会。1、自由 读 第一自然段2、指名 读 学习第一句 话;1、出示第一自然段中重要的 词语2、引 导学生 读 好词语3、通 过读好词，引导学生 读好句子4、相机理解 “作品 ” 学习第二句话;1、指名 读第2句话 。2、他指 谁?3、这是一只怎 样的小板凳?（相机引 导学生读出爱因斯坦作品交得很晚、小板凳 样子 很丑）4、齐读三、学 习第二自然段， 读中感悟。1、 师 范读第2自然段2、问题提出：老 师对爱 因斯坦的小板凳 满意吗?学习老师的话;1、出示老 师说的话，引导学生读出老师的很不 满意。过渡：听到老 师很不 满意的评价，爱因斯坦又是怎么做的，怎 样说 的呢?2、读一读，找出 爱因斯坦 动作和 语言，做上 记号。3、同桌互相 说 一说划线的句子。4、师出示描写 爱因斯坦的 动作和语言的句子。 齐读 。相机理解：不慌不忙5、引导学生看插 图边读课 文， 边看插图：爱因斯坦最后交的是