基于生活化教学培养初中生物理学习兴趣的研究

1、    基于生活化教学培养初中生物理学习兴趣的研究    张运昌【摘要】 兴趣是激发学生学习主动性的有效的因素，基于兴趣为学习的出发点是发自内心的，在此推动下亲身探究获得知识与技能，提升学习感悟。而生活化教学可以将物理学的知识形象具体化，让学生感受到物理学的生活性，其充满科学之光，体会到透过现象看本质的理性思考的带来的实际知识运用的喜悦。越发激发挑战与好奇的欲望，培养兴趣爱好。【关键词】 生活化教学 初中物理 学生兴趣 积极主动性g633.7 a 1992-7711（2017）12-062-010生活化初中物理教学是从日常熟悉的生活现象出发分析物理学知识

2、，使学生能够直观具体地进行学习，产生亲近感。也是将物理学知识用以分析生活现象，作出本质解析，用物理学的思维思考与解决问题的过程。在两个过程中，展示物理学科学魅力所在，获得应用知识的深切的感悟与体验，产生强烈的学习兴趣，从内心积极主动想要进行探究，获得知识与技能。一、生活化教学之引发认知冲突物理的研究基于生活现象开始，从习以为常的生活实事出发，引发疑问，造就悬念，产生知识冲突，激起学生强烈的求知欲与好奇心，从而使学生在突破现象普通的表层层面，挖掘本质的原理，在发现问题，解决问题，获得收获过程中产生兴趣。如由于声音共振，两个物体可以不直接接触，在力量悬殊的情况下也会产生强烈的相互作用，而通常的认知

3、是两个物体要直接接触才能使一个物体对另一个物体产生破坏力。通常学生会认为，甲打了乙，乙会更痛，受力会更大，但从力的相互作用出发，两者受到的力大小是一样的。这些生活中的常见的现象由于已经被常态化，一般人潜意识里认为理所当然，而对其中科学的道理缺乏辨析度。联系生活实际中这些常见的现象，使之产生认知冲突，在教师的引导分析下，学生以物理学的角度看待问题，揭露本质，初步形成物理思维，产生探究的兴趣。二、生活化教学之加强知识运用学以致用一直是教育教学核心理念之一，物理学的教学要使学生把握理论知识的同时，注重知识的实际运用，能够以物理学的眼光看待生活现象，加强物体之间的相互联系，进行实践活动，为实际生活创造

4、便利，增加自身技能，获得知识运用的感悟。同时在多次实际操作与探究中反馈理论知识，深度挖掘其精髓，在温故知新中得到更深层次的体验，提高技能。该过程中，学生呈现了物理现象的初始状态，创造了物理现象，感受到其中的趣味性与科学性，产生学习兴趣。如夏天炎热的时候，人们常通过往地面洒水降温，这是什么原理？彩虹是怎么形成的？在理论知识学习后学生进行知识迁移运用，前者因为水气化而吸热，所以会有清凉的感觉；后者是由于太阳光照射到空气中的水滴时，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光譜，所以在雨后常见。根据后者的光学的原理，学生在课后利用浇花用的喷壶，或香水，发胶等的瓶子装上水，在日光好的窗口喷水能够看到彩虹

5、。学生体会到知识运用过程中新奇的体验，在动手中获得成功的喜悦，加深了学习的兴趣。三、生活化教学之培养科学精神物理与生活细节密切相关，同时也可以“高大上”，人类历史文化的发展表明，物理学领域的成就极有力地推动了人类社会的进步与发展，一个国家的繁荣与富强也与物理学的成就关系密切，物理学对促进医学、科技、文化领域的发展也功不可没。而这些积极的促进效果离不开以科学精神的专注、专业、专项、严谨地研究。生活化教学中，利用物理学家取得成功、有益人类、有助社会的事迹，感染学生，让学生体会到科学精神给人类与社会巨大的贡献，产生精神导向，推动实际行为，产生兴趣。如人类根据声学知识发明了b超，使医学领域得到了发展，

6、更好地帮助治疗疾病，如何能够使无形的声音呈现影像是需要科学地把握、精确计算、集成研究，因此相关学者必定付出了极大的努力。中国的墨翟首先进行了小孔成象的研究，光在直线传播，而实际在开凿大山隧道时，程师们常常用激光束引导掘进机，使掘进机沿直线前进，保证隧道方向不出偏差。这些都是科学精神之下造就的良好的影响的实例，使学生产生对物理科学精神的敬仰与向往。四、生化教学之生成物理敬畏意识物理学具有两面性，可以为人类提供诸多方面的便利，改造世界、创造世界、发展世界。但运用不当，往往也会完成一些难以预料的、反面的影响，尤其是某些物理学实际威力大、破坏力强、危害性高，运用不当则会完成具有危害性的后果。初中生是未

7、来世界的创造者与发展者，使其具有良好的物理学情操，始终以良好的情感态度为出发点，良好物理学运用道德，具有敬畏意识，规避危害，具有一定的必要性。由此，丰富物理学习，为培养物理学学习兴趣添加别样的色彩，即引发对物理学多面性的认知欲，生成敬畏之情，学习与运用中多多思考。如城市的玻璃墙、霓虹灯，焕发异彩，使城市的夜景璀璨夺目，但造成于光污染，会影响人的健康，给交通埋下隐患，还有潜在的消防隐患等；声音超过一定的限度会形成噪声污染，影响人的听力健康与心理健康。物理学在给人方便与良好改造生活之中，危害也可能随之而来。这需要运用物理学时，更全面地考虑，在解开物理学多面貌时运用相对应的方法进行完善。综上，基于生活化教学是培养学生物理学学习兴趣的有效方法之一，是激发学生的学习积极主动性，突出学生主体地位有效促进手段，是加强知识学习，与提升技能的途径，教师应当在实际教学中加强理论与生活的联系，促进教学与学习。 参 考 文 献 1周小松.基于生活化的初中物理教学研究j.中学物理