部编版一年级语文上册精读引领课《小小的船》教案

1、小小的船教学设计【课 型】精读引领课【教学目标】1 认识“的、船、两”等10个生字和门字框1个偏旁。2正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。3仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。【教学重难点】1朗读课文，背诵课文。2仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，并积累“的”字短语。【课时安排】1课时【教学过程】一、图片激趣，谈话导入同学们好！大家坐得真端正，一看就是会学习的孩子，老师真喜欢你们啊！为了奖励你们，老师给你们带来了一幅美丽的图画，想看吗？（出示课文插图），请大家睁大眼睛，仔细看一看，你看到了什么？提示回答时句子要完整，用“我看到图上有 。

2、”同学们不但会观察，还能把话说完整呢！课文中是怎么样介绍这幅图的呢？咱们一起去看看！出示课题。伸出小手跟老师一起写课题。齐读课题。题目中有两个生字宝宝我们要认识：1.“的”字的声调是轻声，要读得又轻又短。2。你有什么好办法记住这个“船”字呢？（你认识哪几种船呢？：轮船、小船（出示相应图片）出示字卡“船”，点名认读，其他同学跟读，送出奖励（爱心字卡）。再次领读课题，读出喜爱的感觉。二、初读课文，多种方法识字1.范读。刚才咱们通过图片欣赏了美丽的夜空，老师忍不住想读一读了。请伸出小手用手指指着，听老师读一读吧！2.领读。请你跟老师读，老师读一句，你读一句，注意读准字音。3.自读。请你学着老师的样子

3、，自己指读课文，遇到不认识的字可以问一问同桌或老师。4.指名读，随文识字。现在谁能把课文读下来呢？出示第一句话，指名读。认识生字“两、头”：“两”：你是怎么认识的？（里面有两个人。或猜字谜：一横一框，一对小人藏中央。）“头”：让学生说一说在哪里见过这个字，可能有的学生说到看“大头爸爸、小头儿子”等。出示字卡“两、头”，点名认读，其他同学跟读。送出奖励（爱心字卡）出示第二句话，指名读。认识生字“在、里、看见、闪、星”：“在”用卡片认读。“里”可以用猜谜语“土里出太阳”。“看”用做动作的方法认读。“闪”出示图片：一个人站在门框中央。（认识偏旁门字框）你还认识带有门字框的字吗？（问、间.）出示字卡“

4、在、里、看见、闪、星”，点名认读，其他同学跟读。送出奖励（爱心字卡）再次指名读这两句话，检查认字情况。做课中操：请你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手。请你跟我拍拍肩，我就跟你拍拍肩。请你跟我摸摸头，我就跟你摸摸头。请你跟我扭扭腰，我就跟你扭扭腰。请你跟我跺跺脚，我就跟你跺跺脚。请你跟我快坐好，我就跟你快坐好。3、 精读课文，认识叠词过渡：生字宝宝同学们都认会了，课文你能读好吗？自读课文。1. 指名读课文，其他同学边听边想象，你看到了什么画面呢？（弯弯的月儿、小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天）2. 弯弯的月儿和小小的船之间有什么关系呢？（样子很像），我们可以换成这样来说：弯弯的月儿像小小的船。小船又是什

5、么样子的呢？（两头尖）那么，我们除了可以说“小小的船”，还可以说怎样的船呢？（尖尖的船）3.像“弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的”这样两个字一样的词叫叠词。用叠词来形容一些事物会让它变得更可爱、更美丽。我还会说：弯弯的 、小小的 、闪闪的 、蓝蓝的 . 4. 指导朗读：大家要想读好课文有三大法宝：1）边读边想象画面；2）叠词要读的慢一些、重一些；3）注意读好长句子的停顿：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。师范读。自由读，指名读，男女生分组读，带动作齐读。5. 尝试背诵。1）你能把课文背下来了吗？给你两分钟，自己试着背一背吧！2） 镂空检查背诵：弯弯的 小小的 ，小小的 。我在 船里坐，只看见 星星 的天。3） 全文背诵。指名背，集体带动作背。4、 拓展阅读，积累叠词刚才同学们认识了可爱的叠词，老师这里有一首儿歌，请你读一读，找一找带有叠词的词语吧！水果歌红红的苹果弯弯的香蕉紫色的葡萄圆圆的大西瓜软软的木瓜甜甜的蜂蜜粉红色的水蜜桃香香的芒果哇哇哇水果，水果好吃又营养给你强壮和美丽水果，水果好吃又健康给你聪明和力气积累叠词：红红的苹果 弯弯的香蕉 圆圆的大西瓜软软的木瓜 甜甜的蜂蜜 香香的芒果五、总结 这节课我们跟随课文不仅欣赏了美丽的夜空，乘着弯弯的月亮小船飞上了天空，看到了闪闪的星星和蓝蓝