20XX年小学德育教导工作总结范文

1、.精品文档 .20XX年小学德育教导工作总结范文本学期大年夜黉舍和学生思惟实际出发，加强学生思惟道德扶植，以德育人。营造优胜的道德情况，进步学生的道德本质。总结如下 ;本学期，我校抓住有利机会，慎密结合形势，发掘德育教导内涵，加强学生思惟品德教导。结合“向雷锋同志进修”四十周年，在3 月 1 日组织学生开展了“小手拉大年夜手，我们一路走”的学雷锋晃荡，与城管队各班也结合了现其实学生中广泛开展了各类晃荡， 加强了学生爱师、 爱生、爱班、爱校、爱国情义，激发了学生的平易近族意识和义务心。我们如今大年夜是的教导是一种义务，更是一项事业。在做学生思惟工作时要留意方法办法，讲究教导艺术。在与学生的接触中

2、要不时处处留意本身的师德教养。因为教师优胜的形象是一点一滴形成的，他靠日常平凡对本身一言一行的严格请求，教师是学生的一面镜子，学生无时无刻不在对着这些镜子进修做人，“勿以善小而不为， 勿以恶小而为之” 是以，教师无论是在备课、讲话、指导、功课、批改和成就考察等教授教化环节上、照样在做学生工作、家访以及校表里教导晃荡中，都要遵守教师道德规范，特别青年教师要在经久的实践中锤炼本身，在教书育人生活中锤炼本身，使本身成为一个道德崇高的人。2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创1 / 6.精品文档 .改俘学生的补苷史德，既要留意他们的一般特点，又要针对他们的个别差别，有的放矢地

3、进行教导，不克不及一锅煮，一刀切，针对不合学生的个性特点，进行因材施教。二、保护自负心，培养集体荣誉感四、强调校规制订班规，规范养成教导。品德不良的学生，担心别人看不起本身，对人有戒心，有敌意，他们往往会认为教师有偏爱，厌弃本身。由此，他会对教师抱着沉默、躲避、怨恨等立场，不肯接收教师的教导。是以，教师要留意情感的培养，亲近他们，真诚地关怀他们，用动人的事例和深刻的事理教导他们，入恋仁攀理才能人心，使他们听得进，记得住，想得深，改得快。三年级语、数郑海红自负心和集体荣誉感是学生克服缺点，尽力长进的动力。教师如不雅疏忽他们的自负心，一味批驳，责备。他们就轻易表示出“破罐破摔”的立场和对立的情感，

4、是以，改俘学生补苷史德，必定要看重学生自负心的培养。善于发明他们身上党肆光点和细微的进步， 及时赐与肯定、 鼓励、赞赏，在晃荡中启发他们意识到本身是集体的一员，本身的一举一动直接影响着集体的荣誉，促使他们珍爱集体的荣誉，鼓动他们管住本身，克制本身补苷史德性为。三、针对学生的个别差别，采取灵活多样的教导办法为了因材施教，教师必须经常接近这些学生，和他们交2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创2 / 6.精品文档 .表示等各方面的情况，过细分析他们的个性特点，选择有效地教导办法，做到一把钥匙开一把锁。只有如许，才能打开他们的心灵之窗，促使其品德向好的方面转化。一、学生思惟

5、品德教导获得加强。一、培养深挚的师生情感前贤朱熹说： “论先后，知为先，论轻重，行动重。 ”可见知与行是弗成分的。对学生进行行动习惯养成的教导应大年夜学生的认知特情出发，按照先工资主的规律。向同窗宣读学诞辰常行动规范 。以及黉舍的规范。并根据本班的特点，补充制订合适本班的班规。以小组为单位组织学生接洽实际一一进行卖力的进修、评论辩论。对学生进行文明礼要如许做，以及若何去做。使学生一进黉舍就在脑筋中深深地打下惯例、礼节之烙印。尽管培养优胜的行动习惯是一个经久的过程，经由过程开学初扎扎实实的养成教导，可使学生指导、熟悉校纪班规。多半学生可以或许在教师的提示、引导下，逐渐地由“他律”成长为“自律”

6、。有人问一位诺贝尔科学奖得主：“内涵哪所大年夜学、哪个实验室学到了您认为是最重要的器械呢？”这位白发苍苍的老学者答复道： “是幼儿园。 ”“在幼儿园能学到什么器械呢？”“把本身的器械分一半给小伙伴们，不是本身的器2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创3 / 6.精品文档 .械不要，器械放整洁，吃饭前要洗手，做错事要表示报歉，午饭后歇息，要不雅察四周的大年夜天然 “他所提到，都属于行动养成习惯的教导范畴，都属于非智力身分。可见优胜行动习惯的养查对一小我的成功影响是多么的大年夜呀！苏霍姆林斯基说过：”如不雅作为道德素养的最重要的锋理在少年时代没有成为习惯，那么，所造成的损

7、掉是永远无法弥补的。“中小学时代是青少年心理、 心理急剧发育、变更的重要时代，恰是增长常识，接收优胜道德品德和行动习惯养成教导的最佳时代。学生优胜行动习惯的养成是形成优胜班风的基本，是扶植优胜班级的包管。是以，在基本教导的小学阶段，德育教导应以行动习惯养成教导为主。把行动习惯的养成教导落实到实处。扎扎实实地抓好学生的养成教导。学生优胜行动习惯的养成不是一朝一夕就可形成的，必须反复抓，抓反复。尤其是对那些行动习惯比较差的学生。不只要经由过程爱的甘泉去进行入脑入心的浇灌，经由过程榜样、示范的力量去争夺，经由过程同龄效应去帮拉，还应应用必定的鼓励去鼓起他们奋进的帆船。学生毕竟照样孩子，教师的一丁点儿

8、表扬肯定，对他们来讲都是一种荣誉，一份骄傲的本钱。在对学生进行优胜行动习惯养成的教导时，教师应适本地采取多种情势的鼓励方法。以表扬为主，要留意2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创4 / 6.精品文档 .功的喜悦强化学生的行动，培养学生辨别长短的才能，大年夜而使学生形成优胜的行动习惯。“牵一发而动全身”学生育成了优胜的行动习惯，其进修成就会接踵进步，班级的风气也会随之好转。展如今我们面前的会是一个“班风正、学风浓”的优胜班集体。制订评价轨制对进行优胜行动习惯的教导起侧重要的导向和监督感化。在对学生进行了惯例宣传之后，我制订了“自评生评师评” 的评价轨制， 开展夺“七彩龙珠”的晃荡。每日进行惯例检查，评出当天遵守惯例做得好的学生，嘉奖一颗龙珠。每周进行综合评价，评出一周的“进修之星”、“卫生之星” 、“礼节之星”“热忱之星” 、“贰言之星”等。每个学生不克不及持续两周评上同一种星。经由一段时光的评价督导，学生在黉舍里已经养成了优胜的行动习惯。可很多的家长反竽暌钩小孩在家的行动习惯不如意，于是我把“自评生评师评”延长到“家长评” ，加强黉舍与家庭的接洽，使学生的养成教导进一步获得落实。这种多元化评价过程， 是学生主动介入、 自我反思、自我教导、自我成长的过程。是落实养成教导的重要门路。五、应用鼓励机制，深豢养成教导。六、制订