人教版小学数学一年级上册6和7的组成教案

1、6和7的组成【教学内容】：教材第41页【教学目标】：1、 经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的 组成，加深对10以内数的认识。2、发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。【教学重点】：了解6和7的组成。【教学难点】：怎样有序地把6的5种组成方法摆出来。【教具准备】：CAI课件、小圆片【设计思路】：6和7的组成是新课程标准实验教材一年级上册的内容， 是在学生认 识了 6和7后进行的，本节课是后面学习6和7的加减法的基础，在设计 时主要从以下几个方面考虑1、数与生活有着密切的联系，而小学生也已具备了一定的生活经验， 教学时从学生身边的事物出发，说一说自己身边的数

2、，生活中用到的数，如何用数表示周围的事物等使学生感受数的意义， 不仅让他们切实体会到 数学的应用价值，而且也培养了学生的数感。2、动手实践、自主探索、与合作交流是学生学习数学的重要学习方 式，在教学中为学生提供充分参与数学活动的时间， 通过充分的动手操作， 让学生在亲身经历中掌握6和7的组成。不仅培养了学生的动手操作能力， 而且也发挥了学生的主体意识，培养了自主探究的能力。3、根据小学生的年龄特点，在教学过程中设计听一听、猜一猜、玩 一玩等有趣的游戏活动，在活动中不仅发挥了学生的多种感官， 又巩固了 所学知识让学生学得轻松和愉快。【教学过程】一、创设情境，生成问题1、前面我们认识了两位新朋友

3、6和乙请大家找一找我们周围哪些事物 的个数可以用6或7来表示？（一周有7天，6只小鸟，6个桃子）2、我们生活中确实有很多的物体的个数可以用 6或7来表示，数学王国 的小猴子今天想和我们一起来研究 6和7的组成（师板书课题）你们高 兴吗？【设计意图：用学生喜爱的小猴子串成一个故事情境，从而提出数学问题， 让学生自主探索出6的组成。】二、探索交流，解决问题1、研究6的组成：瞧，他来了投影出示（P41例题1）（1）、小猴子看到这些 o ”他觉得不好看就把第一行上的6个O ”涂上 了 5个，还剩1个（投影演示），他把6分成几和几？板书：51师指图学生说，领读6可以分成5和1 , 5和1组成6（2） 、

4、小猴子又把第二行涂了几个，还剩几个（投影演示），它又把6分 成了几和几？（板书）（3）、涂这些圆是有一定规律的，你们能猜出小猴子第三行想涂几个剩几个吗？同桌商量一下（4 ）、你们想不想自己动手涂一涂呀？我们来帮小猴子把第三行、第四行、第五行按照一定的规律涂一涂吧，咱们比一比看谁涂的最漂亮，坐姿 最正确。【设计意图：让学生自己去数 “ ”片，分“”片，涂“-片，充分表明 教师把学习的时间和空间都交给了学生，真正视学生为学习的主人。】师：巡视，如果不会涂同桌可以商量，还可以举手问老师。（5）指名学生汇报，老师板书 ，学生齐读。师：观察（师手指着板书）你发现了什么？生：涂的下行比上一行少1,不涂色的

5、下行比上行多1生：6的分解，左边的数一个比一个少1，右边的一个比一个多1/A、和这两种的数都相同的，就是把1和5调换了一下位置。1551师：你真棒！那我们写出 6 时就可以想到1551师：你们真了不起。看看小猴子是怎么想的，出示（投影出示）1551244233生：齐读【设计意图：小猴的这种看到一种分法想到另一种分法，便于学生的记忆】2、巩固6的组（）52（）3（）3、研究7的组成（1）请同学们把自己准备好的学具摆放在桌面上， 将7个学具分成两堆， 看有几种分法，一边分一边把结果讲给同桌听（分完后请坐正）（2）指名学生：说一说自己的分法。生1 :把7个木块左边放6，右边放1，也就是把7分成6和1

6、生2 :把7个木块左边放5，右边放2，也就是把7分成5和2生3 :把7个木块左边放4，右边放3，也就是把7分成4和3（3）怎样分才能不重复，不遗漏呢？（出示教材例 2）（4）同学们看到这三种分法后会想到什么？生：看到想到/，看到想到什么？看到/7想到什么？6 1 1 6 5 2 4 3【设计意图：通过操作学具的同桌合作活动，交流汇报，主动发现7的组 成，培养学生自主学习，自主探究，合作学习及动手实践能力，帮助学生 树立学好数学的信心。】4、巩固7的组成再画几个 就是7个？请你接着画。OOOO O O三、巩固应用，内化提高1、猜一猜：出示魔术箱，魔术箱里共有 7朵花，拿出几朵让学生猜箱中还有几朵

7、， 2、听一听：我们比一比谁看的最清楚，听的最仔细。“左拍2次手，右拍4次手”你看到了什么？听到了什么?3、 比一比：看谁能最快把书翻到第 41页，完成“做一做”第1题乍 只 * 八3243 U 254、玩一玩：师生、生生进行对口令游戏（我出1,我出6,1和6组成7）【设计意图：小学生的注意力不稳定，不持久是和兴趣密切相连的。以动 激趣用猜一猜听一听的方式来呈现，学生的兴趣迅速被激发，将课堂 气氛再次推向高潮。促使他们眼、口、手、脑真正动起来，促学生综合运 用已具有的知识经验解决新情景下的问题，以培养实践应用能力。】四、回顾整理，反思提升谁能说一说,今天你学会了什么?【板书设计】:和7的组成1

8、【总评：6和7的组成，这节课的设计，体现了教材由扶到放的设计意图，6的组成作为例题出现，用学生喜爱的小猴子串成一个故事情境， 从而提 出数学问题，让学生自主探索出 6的组成。7的组成放在 试一试”中作为 练习的形式出现，通过学生动手操作、游戏活动、合作学习，让学生主动 参与，提高学生学习兴趣，培养学生自主学习，自主探究，合作学习及动 手实践能力，帮助学生树立学好数学的信心。新课程强调体验性学习，学生学习不仅要用自己的脑子去想， 而且要用眼 睛看，用耳朵听，用嘴说话，用手操作，用身体亲身去经历，用心灵去感 悟、体验。其中一个重要的理念就是为学生提供 做数学的”机会。在巩固 练习中，充分发挥学生的多种感官，根据学生的年龄特点把知识和游戏结 合起来，使孩子们注意力集中，对数学产生强烈地好奇心和求知欲。 让学 生在游戏活动中巩固了 6、7组成的知识。】用对口令的形式进行复习数 的组成，学生兴趣很高，激发学习热情。【教后反思】6和7的组成是在学生学习了 25的组成基础上进行的教学。教学中 我让学生运用学习25的分解与组成方法进行自主探究 6和7的分解 与组成，学生根据已有知识和经验能很快得出结果。 从学生的汇报中，了 解到学生是按照一定的顺序进行分解的，这点做到