力的合成说课稿

1、学习必备欢迎下载力的合成说课稿一、教材分析（教材的位置和作用）1、在物理学中的位置和作用（ 1）解决力学问题的一个重要方法（ 2）学习牛顿运动定律的基础之一（ 3）中学阶段其他矢量运算的基础（ 4）为以后懂得运动的合成、场的叠加等奠定基础2、在本章中的位置和作用 “力的合成”前接三种常见的力，后启力的分解和力学一些重要定律的应用，具有承上启下的作用，同时，力的合成也是解决力学问题的一种工具；二、本节重点和难点本节重点：探究力的合成的平行四边形定就；本节难点：在等效的基础上懂得平行四边形定就；本节试验器材比较简洁， 适合同学科学探究； 通过探究， 得到力的合成遵循的规律，从而自觉联系生活、生产和

2、科技实际，激发求知欲望和争论四周事物的爱好；三、学情分析学习本节内容需要的学问预备有：力的矢量性、力的三要素、力的图示、有关平行四边形和三角形的几何学问、等效替代的思想方法；高一同学习惯于代数运算，即使对位移、加速度等矢量，之前也是由直接运算得出的，又由于有些同学几何学问迁移才能较差，对力的平行四边形定就这一图形运算往往不习惯；通过探究试验，就能加深同学对平行四边形定就的懂得；“等效替代”是高中物理学习中常用的方法之一，但许多同学对此却不甚熟识，教学时可以通过同学的实实践体验和对多个实例的分析说明，加深同学对等效替代的熟识；三、教学目标学问与技能.1、懂得力的合成、合力与分力的概念；.2、懂得

3、力的平行四边形定就；.3、会用作图法求解两个共点力的合力，并能判定其合力随夹角的变化情形；过程与方法学习必备欢迎下载1、在学习合力、分力、力的合成等学问的过程中，学习“等效替代”的方法；2、在“探究求合力的方法”的试验过程中，初步学会“科学猜想、设计试验、分析验证、归纳总结”的科学探究方法，提高动手操作才能和观看分析才能；情感态度与价值观1、在“探究求合力的方法”的试验过程中，体会合作、沟通、互助的意义，体验胜利的欢乐；2、在应用力的合成的学问说明生活中实例的过程中，体会物理与生活的亲密关系；四、教法学法矢量合成是重点也是难点，要让同学心悦诚服地接受平行四边形定就，就要让同学亲自试验探究，这是

4、实践出真知的要求，也是突破重点和难点的关键；教法：以试验探究为主，讲授法为辅 学法：主动探究，相互协作，分析争论五、教学过程（一）新课导入生活中常见到这样的事例：一桶水可以由两个人提，也可以由一个人提；试验：请两位同学到讲台前共同提起重约200n一水桶；然后让一位同学自己提起这一 桶水；摸索： 两次提水的过程，作用成效是否相同？同学施加的力是否相同？（同学通过实践体验，感悟等效思想；）摸索：生活中仍有哪些事例是说明一个力与几个力的作用成效相同？请举例；同学摸索列举实例：用两条绳和一条绳吊着白炽灯、许多只狗拉着雪撬前进等；通过列举多个生活实例，进一步体会成效相同的涵义；增加同学的感性熟识，培育同

5、学观看生活的才能，同时激发同学对生活的喜爱；（二）新课教学1、合力假如一个力产生的作用成效跟几个力产生的成效相同，这个力就叫做那几个力的合力；组成合力的每一个力叫分力；2、力的合成求几个力的合力的过程叫做力的合成；问：如何进行同始终线上二力的合成？学习必备欢迎下载请同学回忆同始终线上二力合成；问：假如两个力不在同始终线上，合力与分力之间的关系又如何？探究力的合成遵循的规律摸索：在这个试验中合力与分力等效的标志是什么？合力、分力的关系与合力的图示、分力的图示之间的关系怎样？试验应记录些什么？进行试验同学推测组成的图形为平行四边形，怎么证明这个结论呢？提示：借助尺子和量角器，利用中学几何学问验证自

6、己猜想；通过验证探究的结果是否正确，培育同学科学的思维方法和严谨的科学态度；结论：两个力合成时，以表示这两个力的线段为邻边作平行四边形，这两个邻边之间的对角线就代表合力的大小和方向；这个法就叫做平行四边形定就；例题：力 f1=45 n，方向水平向右，力f2=60 n，方向竖直向上；求这两个力合力的大小和方向；作图法，引导同学规范作图，培育同学科学严谨的作图习惯；拓展：这两个力的合力f 的大小和方向能否用其它的方法求？如何求？运算法，方法拓展，开阔同学解题思路；摸索：1. 合力与分力的夹角的关系两个力 f1、f2 的合力 f 的大小和方向随着f1、f2 的夹角变化而如何变化？什么情形下合力最大？

7、最大值为多大？什么情形下合力最小？最小值为多大？合力 f 是否总大于原先两个力f1、f2？ 结论：合力与分力的夹角的关系合力随着 的增大而减小；当= 0 °时， f 有最大值 f max当 = 180 °时， f 有最小值 f min合力既可以大于，也可以小于或等于原先的任意一个分力；f1f2ff1f2学习必备欢迎下载摸索：前面学习的都是两个力的合成，假如是三个力或者三个以上的力的合成，应当怎样进行处理？将任两力合成，再与其它力合成，直到求出最终的合力；问：力的合成的平行四边形定就是不是在任何情形下都能用？有没有适用的条件？阅读书本第 63 页“共点力”在阅读的时候留意这样几个问题:什么样的力是共点力？你认为把握共点力概念时应当留意什么问题？力的合成的平行四边形定就有没有适用条件，假如有，适用条件是什么？教材共点力的内容，文字说明具体，定义明确，且有图片分析，适合同学自学，这样设计有利与培育同学自学分析才能；共点力：假如一个物体受两个或多个力作用，这些力都作用在物体上的同一点，或者虽不作用在同一点上，但它们的延长线相交于同一点，这几个力叫做共点力；注：力的合成的平