动作描写比赛教案

1、学习必备欢迎下载动作描写一、学习目标1学会观看各种人的行为动作，特殊是有特点性的动作；2能够运用精确的动词，表现人物的动作、思想及性格特点；教学重点：把握动作描写的方法，并懂得其重要性；二、教学过程（一）、故事引入：有这样一个故事：有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力的广告语宣扬自己的产品；于是她就在大庭广众中当场演示刀的锐利；她把刀搁在铁丝上，一瞬时，细铁丝分为两截，而刀刃无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转瞬间被分成数截，但刀刃锐利如初；哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起长龙，人们争相购买她的菜刀；顾客们众口一词：“好就好在她是通过自己的动作来说话，令顾客信服；” 哑女卖刀如此，我们写

2、作文也是这样；作文时我们把人物的一举一动细致描写，写出人物详细动作，那么所写的形象就会跃然纸上，活起来；怎样把人物的动作写详细呢？这就要求我们用精确的动作词来写人物的活动过程，把人物的大动作分解成一个个连贯的小动作，用慢镜头的方式一一描画出来；（二）、动作描写概念：描写人物富有特点性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、位置、境况、状态，叫做动作描写；（三）、创设情境，引导同学回忆：今日你们没吃早饭，到了12 点钟，好不简单回到家吃午饭，怎么吃？狼吞虎咽今日你 11 点半的时候吃了2 个面包， 12 点坐下来吃中饭，又怎么吃？学习必备欢迎下载无奈的渐渐地吃（四）创设场景，引导同学观看；1、师：

3、请同学来表演男人吃饭、老人吃饭、女孩吃饭；2、请同学上讲台表演抓蝴蝶、打篮球再次引导同学观看、引用正确的动词；小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步渐渐地靠近它；靠近了，靠近了，又见她静静地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀；小丽兴奋得又蹦又跳；他弯着腰， 篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动， 查找“突围”的机会；突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条美丽的弧线后，不偏不倚地落在筐内；描写人物的动作，写出人物是“怎样做的”是表现人物精神品质的一种方法；假如我们学会在作文中细致地描写人物的动作，那么

4、人物的形象就能栩栩如生地呈现在读者面前；（五）适时引导同学回忆自己写作文时遇到的问题：（六）运用格例动作描写的训练方法：我轻轻地碰了碰张明说： “把最终两道题的得数给我看一看； ” 挑担的女孩把手拢在嘴边，大声喊起来：“喂 . 同学们，水来了！”先生摆了摆手让孙中山坐下，说： “书中的道理，你们长大了自然会知道的；”格例格素人动作话例一我轻轻地碰把 最 后 两学习必备欢迎下载了碰张明说道 题 的 得 数 给我看一看例二挑担的女孩把手拢在喂 .同 学嘴边，大声喊们，水来了！”起来例三先生摆了摆手书中让 孙 中 山 坐的知道的；下，说量序1人+1动作3 4+话12、动作信息描写强调格动作连续显现两

5、次以上，形成了动作的强调；格例：公鸡抖了抖锦衣似的羽毛，拍了拍翅膀，伸长脖子就“喔喔”地叫了起来；一个孩子坐在院子里， 背靠奶奶， 仰起头， 指着天空数星星， 始终数到几百颗；他接到一只象脚鼓，敲着欢快的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人一起跳舞；格例格素人（拟人）动作结果例一公鸡抖 了 抖 锦衣似的羽毛， 拍了拍翅膀， 伸长脖子喔喔”地叫了起来学习必备欢迎下载例二一个孩子坐 在 院 子里，背靠奶奶， 仰起头， 指着天空数星星一 直 数 到几百颗例三他接 到 一 只象脚鼓， 敲着欢快的鼓点， 踩着凤 凰 花 铺 成 的 “地毯同 傣 族 人一起跳舞；量13-41序人动作+（ 3-4）+话

6、（结果）3、动作描写双向格本格是由于甲的动作，又引起了乙的动作；生活中的动作经常是相互的（双向） ；你给我敬礼，我给你握手，你给他一拳，他就会给你一脚等；作文中写出人的双向动作，作文内容会更细致，更生动；我们 肯定要学会动作描写双向格；格例：对方有力地把球砸过来，他灵敏地把球托起来；男孩子认出了叫他的正是自己的老师，一下子扑过去，老师紧紧地抱住他；敌人把冒烟的手榴弹投到他跟前，他抓起打转的手榴弹又扔过去；格例格素甲动作乙动作学习必备欢迎下载例一对方把 球 砸过来他敏 捷 地把球托起来例二男孩子一 下 子扑过去老师紧 紧 地抱住他例三敌人把 冒 烟的手榴弹投到他跟前他抓 起 打转的手榴弹又扔过去

7、；量1111序（甲+动作）+（ 乙+动作）训练：用动作信息双向格写三段话例文：丰富多彩的课间活动“叮铃铃 - ”，课外活动的钟声一响，同学们开心的走出了教室，立刻， 安静的校内沸腾起来了；沙坑前，几个同学在跳远；一个同学找来一根木棍，划上一条横线，一名同学当裁判员，一名同学当记录员；小裁判员一声号响，竞赛就开头了，这两名同学开始比，其中的一名同学跳的是1 米 52 厘米，仍有一名跳的是1 米 62 厘米，就只差了 10 厘米，其次名同学就这么赢了；音乐室里，学校“小红花”宣扬队正在排练节目，迎接“六一”；从音乐室里向操场上传来动听的歌声，给外边拔河的同学们加了一股劲；操场中心，裁判员费了好大劲

8、才把红线从中间分开，一场拔河竞赛正在进行着；同学们随着裁判员的一声哨响，拔河竞赛开头了，拉拉队同学们拼命的喊着：“加油！加油！”随后又听到了班主任的喊声：“六（2）班加油！六（ 2）班加油！”学习必备欢迎下载这股劲似乎注入每个同学的身上，同学们手像钳子一样抓着绳子，一下就把六（1） 班给从红线拉过来了，这次竞赛六（2）班成功了；乒乓球室里， 校代表队的运动员正你拼我杀，猛烈争夺；裁判员嘟地一声哨响，竞赛开头了，只见一名队员左脚向前弯曲，右脚向后绷直，右手向后一拉，这个球过去了，对手一个猛秋，但是擦网了，现在是10 比 9，接着是显胜一方发球，他一个猛抽，对方没有防范，所以这一局以11 比 9 的比分，宣告终止；这一次课外活动的内容真是丰富多彩啊！（七）动作描写的同时可以适当的加上其他描写：例我很紧急 , 心想 : 老师 , 我求您了 , 可千万别点我的名呀. 我看着老师 , 惟恐从他的嘴里说出我的名字；充实后：我（坐在座位上）很紧急 , （两只手紧紧地握着钢笔） , 心想：老师，我