北师大版二年级上册数学教案《运动会》教学设计北师大版二年级数学上学期

1、北师大版二年级上册数学教案、运动会教学设计北师大版二年级数学上学期一:运动会教学设计北师大版二年级数学上学期 教学内容：教材44 45 页“练习课”学问与技能：1使同学体会乘法于实际生活的联系，培育同学的应用意识2运用表内乘除法解决图中问题过程与方法：1引导同学认真观看图意，尝试运用所学过的表内乘除法的学问解决图中问题；2通过小组沟通想法，巩固前几节课学过的学问情感、态度与价值观在合作中把握学问，培育合作才能；课前预备：每人20 个圆片方法：小组合作教学过程：环节老师活动同学活动情形创设谈话：同学们，你们喜爱参与运动会吗？今日老师把你们带到运动场上，观看运动会 好不好？出示挂图：要求同学认真观

2、看图画，说出图意，班上汇报独立看图： 小组沟通汇报1 有参与赛跑的2 有跳远的3 有拔河的问题探究提出问题：依据图意和所给的数字，你能提出有关乘除法的问题吗？依据同学回答板书解决问题： 同学独立解决提出的5个问题，先解决哪一个由小组自己确定列式运算：说出乘法口诀小组合作提问选代表汇报解决问题小组沟通并汇报体验感悟汇报每道题的做法及应用的乘法口诀板书： 24÷ 4=621÷ 3=7 9*2=184*5=20 3*3=9同学汇报24÷ 4=621÷ 3=7 9*2=184*5=20 3*3=9实践应用完成练一练1、2、3、4 题；知名说题，同学独立完成，老师

3、巡察指导4 提示开放性的问题， 放手让同学设计方案，只要合理即可老师提示：租车时既要考虑能装下 28 人，又要考虑价钱；汇报算式，并说出乘法口诀小组合作，自由设计方案 二 : 寓言二就 掩耳盗铃滥竽充数 北师大版三年级上册教学设计 新训练试验构建抱负课堂有效教学框架三年级语文（北师大版）设计人：侯德重课题：寓言二就课时数： 2 文本解读： 教学目标a 类1.学会认字七个，会写九个生字；2.朗读课文；b 类3.能够简洁完整的复述故事，初步学习从故事中提炼相关的寓意；4.懂得寓言的作用及这两就寓言适用的场景；c 类5.积存“掩耳盗铃” 、“滥竽充数”2 个成语；6.感受性学习滥竽充数的文言原文；预

4、习作业1、自学本课生字新词，通过联系上下文、生活实际，查阅资料的方法懂得“寓言”、“滥竽充数” 、“排场”、“待遇”、“装腔作势”等词语的意思（目标a1、）2、把两就故事读通、读顺、 读熟， 并尝试讲给自己的家人听；（目标 a2b3） 3、偷铃的人为什么被人发觉了？你想对他说什么呢？（目标b3）4、为什么“南郭先生” 只好自己偷偷的溜走了？他是什么样的人？（目标b3）5、“滥竽”为什么能充数？怎样才能不充数呢？（目标b4）6、生活中你见过类似于偷铃铛的人、南郭先生这样的人吗？尝试举例说一说；（目标b4c5）7、读一读课后的古文滥竽充数，初步感受古文的特点；（目标c6）教学板块（注明各板块解决目

5、标序号及所用时间）同学课堂练习单第一板块破题，懂得“寓言”的意思；（ 7 分钟）（目标a1）1、出示本课的生字新词，检测预习情形；改鼓编齐宣王演奏继承排场掩耳盗铃滥竽充数装腔作势2、让同学说一说哪些字易错，给大家提年建议；读，听，说；其次板块：学习掩耳盗铃；【目标b3b4】1、初次读文，检测预习情形；（ 10 分钟）要求同学认真倾听，并准时评判同学的读文情形；老师适时指正；要求同学要读通、读顺，开展多种形式的读，比如：男、女生读，分组读等形式，加深同学对于这就寓言的懂得；1、复述故事；（ 8 分钟）在多种形式读的基础上，找个别同学讲一讲这就故事；老师留意引导、梳理；适时板书： 偷铃被抓让同桌把

6、故事讲给对方听；3、质疑：为什么他会被抓呢？（10 分钟）同学可能会说：由于他只捂着了自己的耳朵，没捂着别人的耳朵，别人是能听到的；引导同学读一读文中的话：响声要用耳朵才能听见，假如把耳朵掩起来，不是就听不见了吗？想一想：他是从谁的角度摸索问题的？此处，同学懂得起来是有肯定的难度的，不要急，要渐渐地品尝；在同学说不出来的情形下，让一位同学读一读，掩一掩耳朵，此 时引导同学说一说此时你们能听到他读的声音吗？适时板书：自欺欺人是啊自己听不到，就以为别人听不到，这就叫做自欺，不仅自欺而且欺人；4、你想对他说什么呢？（5 分钟）同学，读文，争论、沟通；第三板块：学习滥竽充数目标b3b4c5c61、同学

7、自读滥竽充数，提出要求让同学在读后讲一讲这个故事；（ 8 分钟）老师适时板书：吹竽逃走让同桌把故事讲给对方听；2、出示古文：引导同学文白对比的读一读，让同学初步感受古文的特点；（ 6 分钟）3、质疑：为什么南郭先生要逃走呢？（15 分钟）由这个问题引出南郭先生不会吹竽？不会吹竽为什么仍敢给齐宣王吹竽呢？排场又是什么意思呢？（引导同学要将词语要放在实际的语境中进行懂得，比如排场、装腔作势这2个词语可以通过联系上下文的方法懂得词语的意思；“待遇”就可以让同学联系生活实际，父亲、母亲的工作待遇来进行懂得；在同学懂得排场的基础上出示：他喜爱-，又喜爱讲排场，他- ；训练同学的口语表达才能，并且检测同学

8、对于排场的懂得，最终指向运用；）（结合上面的问题引入南郭为什么能充数？将问题引向深化；）此处对于制度的问题可依据学情适当点拨；你认为南郭先生是什么样的人？读文，摸索、争论；第四版块：回来“寓言”，这两就故事寄托的是什么寓意呢？（目标 b4、c5、时间5 分钟）通过说、听，检测同学的学习情形；三:二年级数学老师寄语聪慧可爱的小女孩，老师很兴奋这学期你进步多了，特殊是你敢高举小手，大声回答疑题，仍有作业本上端端正正的字迹，老师看了好喜爱，连续努力，信任你会更优秀；“天下无难事，只怕有心人”你信任这句话吗.其实你也很不错，遵守纪律，团结同学，敬重老师，

9、工作负责；假如你在课堂上多摸索，少和同学窃窃私语，好成果肯定和你交伴侣；相信你能做到，赶快行动吧，老师等着你的好消息；你是个聪慧有上进心的孩子，老师让你认真把字写好， 保持作业本干净，你就始终努力改正，老师可真兴奋；假如你上课用心，少和同学讲静静话，作业本上有错准时改，信任功夫不负有心人，你肯定会进步更快的，加油吧.你是位聪慧的男孩，具有肯定的才华；小小年纪画画得 挺好，课堂上你也常出人意料说出惊人妙语，老师不禁为你感到 自豪，可是你知道吗.要想成才，必需和“勤奋”交上伴侣，不是有句话“勤奋出天才”吗.信任聪慧的你肯定知道怎么做吧.老师期望着你给

10、老师和同学带来惊喜；你是个聪慧的孩子，你有礼貌，讲卫生，记得这个学期最终一天放学后，你仍主动留下来帮忙打扫教室；老师看在眼里，喜在心上；可是课堂上你爱坐着发呆，家庭作业总不能按时认真完成，实在让老师扫兴；孩子，你那么聪慧，要是把更多的心思用在学习上，谁也比不上你；努力吧，老师期望你更大的进步.老师发觉， 我们班进步最快的要数你-xx 小伴侣了； 可不是吗 .你字写得美丽了，课堂上举手发言的次数多了，回答疑题的声音也洪亮了，特殊是学习成果显著提高了，真令人欣喜；开朗 活泼的你，多么有上进心啊.老师信任，只要不懈的努力，你今后取得的胜利会更大；&am

11、p;#61557;你是一个不爱言语，又爱脸红的孩子；学习上比较认真， 每次的作业都完成得不错;你也是个讲卫生的孩子，每次的值日工作都能杰出完成；可你太文雅了，课堂上回答的声音是那么小，能大声点吗.期望你连续努力，老师关注着你的进步；课外你敬重老师，关怀集体，让老师喜爱;课堂上你洪亮的回答声也让老师喜爱；“天下无难事，只怕有心人”，的确，自从你向老师肯定要按时完成作业后，通过你的努力，你也改正了，这就更让老师喜爱；连续努力，不要再懒散，这样你的进步会更快，更大，信任好成果离你不远了；你是老师最喜爱的同学之一，源于你无论何时挂在脸上的微笑，源于你在处

12、理事情上所显示的聪慧，无疑，你应当是优秀的；但是，你知道为什么你却成不了最好呢.找到缘由了吗.老师信任，只要你改掉上课开小差，做小动作这些坏毛病，你将是我们班最棒的. 你是位聪慧可爱的小女孩，在校遵守校规校纪，学习认真，作业本上的字写得很端正，敬重老师，团结同学，这很好；假如你上课能积极摸索，积极发言，信任我们的欣欣会更优秀， 你肯定会努力争取的，对吗.你是一个待人恳切，心地和善的孩子，忽闪着一双聪颖、聪慧的眼睛，上课总是认真，作业认真完成；老师惊喜于你造句 的美丽，作文的流畅；这些都显示了你的思维灵敏、丰富和细致；老师多么期望你仍能在课堂上英勇

13、地站起来，大胆地表现自己，老师期望着.在你妈妈面前，你是一位说话洪亮，顽皮可爱的小男孩，可在老师面前，你却是一位在课堂上说一句话就会脸红，害羞的小男生；其实你挺不错，回答得也挺好，查找到属于你自己的那份信心和士气，大胆表现吧，你将是优秀的；四:北师大版学校语文其次册长歌行教学设计教学目的：感知诗歌的韵律；初步明白时间的重要性；使同学 认会10 个生字，并会写7 个；读古诗，懂得诗意，培育同学的懂得才能；观看图画，绽开合理的想象，培育同学的想象力；背会 该诗；教学重点：懂得诗意，学会新词新字，使同学受到珍爱时间的训练；教学预备：同学预备头饰（小男孩），老师预备头饰（老人）

14、，录音机、词条、教学挂图；教学过程：第一课时一、由谜语导入，创设教学情境1、出示谜语：看不见，摸不着，跑着快，又没脚；一去永久不回头，千金万金买不到；2、同学猜出后，老师借机板题：时间二、引导同学观看图，激发同学爱好1、认真观看书中插图，争论问题：（ 1）图中画的是什么地方？（ 2）他们在干什么？2、同学边看边说，要求自言自语；3、组织在班内沟通后，切入到学习主题：长歌行的懂得及背诵、认字、识词（提出学习任务）；三、初步感知诗歌内容1、请同学借助汉语拼音，试着读一读，要读准音，正对调（正确）；2、划出今日要熟悉的新伴侣：长、川、何、复、归、少、努、徒、伤悲3、（放录音）请听一听你的伴侣认对了吗

15、？请同学自己验证；4、请挑选自己喜爱的方式读：（ 1）个人自由读； （ 2）两人合作读；（ 3）四人小组合作读；四、进一步懂得诗歌内容1、指名试读诗，请认真听后评议；2、再放录音，让同学进一步感受诗歌的节奏及韵律特点；3、老师范读，同学小声跟读（有语气）；4、老师重点指导以下词语：复西归、少壮、老大、徒、伤悲5、请同学试着说一说诗句的意思；6、质疑问难：同学提出不懂的问题；（ 1）合作解决； （ 2）请教老师； （ 3）师生争论；其次课时一、回忆上节课的内容二、走进一休屋1、请你把诗句与意思连起来；百川东到海（ 1）什么时候才能再回来呢？时间也是这样一去不回啊！何时复西归？（2）条条江河向东奔

16、去，流入大海；少壮不努力， （ 3）假如年青的时候不努力；老大徒伤悲；（ 4）到年老时，再难过懊悔也来不及了；2、诗与诗意结合起来读一读，认真感悟；3、同桌两人相互说诗，对诗意； 三、指导背诵，当堂检查，准时反馈1、老师抓住重点词指导背诵：少壮、老大2、同学自由背诵；3、抽查同学背诗，指出优缺点；四、回忆插图，说演结合1、看一看、想一想、议一议：老爷爷将会对小孙子说些什么？小孙子又是怎样回答的？2、编一编、演一演、评一评：同学合作自由表演；五、识字教学 1、在诗句中学词，在词中识字，出示词条：长歌行、百川 五:欢乐的小公鸡教案教学设计北师大版一年级其次册 教学目标：1、让同学运用学过的识字方法

17、，熟悉13 个生字、15 个生词，学写12 个生字；2、通过读课文，让同学从中悟出帮忙别人就能得到真正的欢乐；3、正确、流利、有感情地朗读课文；教学重难点：1、在整体认读中认字学词；2、熟读课文，悟出帮忙别人就能得到真正的欢乐的道理；教学预备：课件生字卡片小黑板教学过程：一、复习字词，感受欢乐；1、复习生字先同桌相互检查，感受相互帮忙的欢乐，后老师检查；2、复习词语，再次感受相互帮忙的欢乐；二、懂得课文内容，感捂欢乐1、动画展现，同学听录音并摸索问题小公鸡到哪里查找欢乐？它找到欢乐了吗？为什么？2、四人小组沟通后指名说3、出示四次对话，老师指导朗读采纳各种形式的读：先男女生竞赛读，小组读，师生竞赛读，表演读；4、师问：他们的回答一样吗？5、后来小公鸡找到欢乐了吗？6