吉林省伊通县实验中学七年级语文下册《16短文两篇三峡》教案长春版

1、16 短文两篇三峡教案郦道元课型新授课教学目标（一）知识目标1了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。2了解文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美。3把握本文景物描写的特点。4背诵并默写全文。（二）能力目标1指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。2学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。3引导学生在想像中再现景物，体会作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鉴赏能力。（三） 情感态度与价值观文章描写了长江三峡雄伟壮丽的奇景，通过教读本文， 激发学生热爱祖国大好河山的感情。教学重点1欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深入作品的意境，感受其画面美。2抓住

2、精彩的写景段落，仔细揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物描写的特点。3背诵课文。教学难点1把握文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。2把握作者的思想感情。1教学关键在反复诵读，整体感知的基础上深入品味优美意境，加强对课文的理解和背诵。教学方法诵读法，讨论点拨结合法教学手段多媒体教具多媒体课时三课时教学内容与过程第一课时一、导语设计多媒体显示三峡图。如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，激发了古今诗人画家多少情思与灵感！北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我们学习选自水经注疏的三峡。（板书文题）二、作者及作

3、品简介三、朗读课文，正确把握节奏，感受作品的音韵美。1学生初读课文，对照注释，借助工具书，初步理解文句。（ 1）教师分发文字资料，指导学生积累词语。读准字音：阙处叠嶂曦月沿溯飞漱属引（2）以小组为单位，解决疑难词句，教师巡视指导。2教师指导学生朗读（ 1）教师播放示范朗读磁带或教师范读，要求学生听读，把握节奏、韵律及情调。（ 2）教师提示朗读需要注意的地方：第1段，2自/ 三峡七百里中自非 / 亭午夜分，不见曦月第 2 段至于/夏水/ 襄陵沿/ 溯/ 阻绝或/ 王命急宣，有时/ 朝发白帝其间 / 千二百里，虽/ 乘奔御风，不以疾也第 3 段则/ 素湍 / 绿潭，回清 / 倒影绝 / 多生怪柏清

4、/ 荣/ 峻/茂第 4 段每至 / 晴初霜旦故/ 渔者歌曰：“巴东三峡 / 巫峡长，猿鸣三声 / 泪沾裳。”（3）教师领读，学生跟读。（4）学生齐读课文，根据朗读提示，努力读出最佳效果。四、结合注释，通译全文。五、布置作业背诵并默写三峡 。教学后记3第二课时一、检查作业背诵课文二、理清背诵思路根据文章想象三峡壮景，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局的巧妙。学生分组交流，每组负责一个语段，然后选四位同学全班交流。1学生明确：第 1 段重点写山， “两岸连山，略无阙处” ，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，突出群山连绵的特点。 “重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月”是说一

5、层层的悬崖，一排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了，如果不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。说明江面狭窄，两岸雄峰相连，峭壁对峙，只看见一线天。突出峰峦重迭，雄峻险拔的山势。教师根据学生讲述板书：山两岸连山隐天蔽日学生齐读第1 段，想像群山连绵，高耸入云的三峡美景。2学生明确：第2、 3、 4 段写水，描绘不同季节的不同景象。第 2 段写夏季三峡情景。 “夏水襄陵，沿溯阻绝”是说夏天水涨，江水淹了山陵，上行和下航的船只都被阻绝，不能通航，突出大水猛涨。 “或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ”是说有时皇帝的命令要急速传达，才会有航船，只要清早坐船从白

6、帝城出发，傍晚便可到江陵。中间相距一千二百里，即使骑着骏马， 驾着疾风，也不如它快。以船行之快突出江流湍急的特点。教师根据学生讲述板书：水夏水襄陵乘奔御风学生齐读第2 段，想像江水浩荡、日行千里的画面，感受其奔放美。3学生明确：第3 段写三峡春冬之景。 “素湍绿潭，回清倒影”是说在春冬两个季节，雪白4的急流，回旋着清波；碧绿的深潭，倒映着各种景物的影子。波光粼粼，景物重重，一派秀丽风光。“绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”是说在极高的山 峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在 山峰之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡，山静、泉飞、柏怪、水奇，构成一幅挺拔超脱的画面。 “清荣峻茂，良多趣味” ，水清，树荣，山

7、高，草盛，趣味无穷。用极为精练的四个字状写四种景物，总结全段。教师根据学生讲述，板书：春冬素湍绿潭悬泉瀑布清荣峻茂学生齐 读第 3 段，想像三峡的秀美、挺拔，感受其清悠美。4学生明确：第4 段写三峡秋景。 “每至清初霜旦，林寒涧肃”是说每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，充满凄清肃杀的气氛。 “常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”是说高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音连续不断，非常凄凉怪异。空旷的山谷传来猿啼的回声，悲哀婉转，很久很久才消失。写秋峡以代表性事物猿来表现，山猿哀鸣，渲染了秋天的萧瑟气氛。教师根据学生讲述板书：秋林寒涧肃高猿长啸学生齐读第4 段，感受秋峡萧瑟

8、凄凉的氛围。五、学生齐读课文，根据板书所显示的词语提纲，尝试背诵。六、布置作业做练习册教学后记第三课时一、检查背诵1个体抽查。52集体齐背。二、根据课文内容，想像三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，并用自己的语言进行描述。和课文对照，把握作者的思想感情1选两位同学用自己的语言描述三峡奇景，其余同学点评。教师提醒学生注意扣住山水，扣住季节，扣住景物特征，如高峻的山峰、汹涌的江流、清澈的 碧水、飞悬的瀑布、哀转的猿鸣、悲凉的渔歌等。2提问：本文对三峡的描写比较客观，作者的思想感情并没有用语言直接表述出来，但从字里行间我们可以体会得到，请结合文章试作分析。学生结合自己的阅读体验分析。明确：作者描绘三峡奇景

9、，景中含情，情景交融。如写群山连绵，高耸入云，体现了作者欣赏赞叹的情感。 他惊叹自然的神奇， 盛赞夏日三峡的奔放美， 春冬之时的清幽美， 秋日三峡的凄婉美，“良多趣味”作者直抒其怀，体现其独特的审美观。特别是秋日三峡，水枯气寒，猿鸣凄凉， 读来使人不觉潸然泪下， 那悲凉的渔歌，使人觉得作者是在叹人生多舛，百姓艰难。总之，步入郦道元笔下的“三峡” ，似乎也走出了作者丰富的内心世界。三、揣摩语言，品味作品独特的语言魅力1两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。2素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。3林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝，故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。 ”学生 涵咏品味写景的妙处。只要学生能说出一点，教师即应给予褒扬。四、拓展阅读阅读李白的早发白帝城一诗，请说出它和本文内容上的联系。五、课堂小结三峡 向我们展示的是一轴三峡四季景色的山水长卷，读来令人神往。 作者以凝练生动的笔墨写