人教版小学英语六年级上册全册教学设计

1、Unit 1How can I get there?The First Period(A.Let's try ALet's talk )课时目标1.能够听、说、读、写单词和短语：ask，sir，next to。2.能够在现实生活中灵活运用句型“Is there a ？Where is it？”询问方位，并能运用句型“It's near/next to/behind ”描述建筑物的方位所在。力求做到语音准确，语调自然。 3.能够两两合作表演对话，提升口头表达能力。重点难点重点1.熟练掌握本单元的重点句型：Where is it？It's near/next to/

2、behind 2.能够在现实生活中灵活运用句型“Is there a ？Where is it？”询问方位，并能运用句型“It's near/next to/behind ”描述建筑物的方位所在。力求做到语音准确，语调自然。 3.提升学生的口语表达能力。难点能够在现实生活中灵活运用句型“Is there a ？Where is it？”询问方位，并能运用句型“It's near/next to/behind ”描述建筑物的方位所在。力求做到语音准确，语调自然。教学准备1.教师准备本单元主情景图的教学挂图。2.教师准确录音机和本课时的教学录音带。3.老师准确公园、图书馆、动物园、

3、邮局、学校、博物馆的图片。4.老师准备作为奖励的小奖品。教学步骤教学内容一、课前热身(Warmup) Greetings T：Good morning，boys and girls.Glad to see you again！ Ss：Good morning，teacher.Nice to see you，too！T：Who's on duty today？ S1：I am. T：Is everyone here today？ S1：No，Sarah isn't at school. T：Where is she？ S1：She is at home because she i

4、s ill. T：Oh，I'm sorry to hear that.二、课前预习(Preview)Revision教师用句型“Where's the ？”和学生进行简单的问答练习，帮助学生复习该句型的问与答。T：Where's your ruler，S1？S1：It's in my pencil box.T：Where's your English book？S2：It's on my desk.三、新课呈现(Presentation)1.Let's try.T：Wu Yifan and Robin are looking at the

5、 robots.Do you know robots？Ss：Yes，we do.T：What is robot？What do they look like？Who can tell us？请学生举手回答问题。带领学生读两个问句和后面的待选项，理解句子意思。播放第一遍录音，学生仔细听录音，听清录音内容。播放第二遍录音，学生根据录音内容，给两个问句选出正确的答语。2.Let's talk（1）老师播放课本“Let's talk”部分的录音，让学生带着问题“Where is the museum shop？Where is the post office？”去听，然后根据听到的内容

6、回答老师的提问。T：Where is the museum shop？S1：It's near the door.T：Great.And where is the post office？S2：It's next to the museum.（2）教师板书near，next to，请学生试着讲解它们的意思和用法。near用作介词时，意为“在附近”。如：The cinema is near the supermarket.电影院在超市附近。next to指“贴近；挨着；与相邻”。如：He sits next to me.他挨着我坐。（3）教师播放第二遍录音，在每句话后停顿，让学生

7、跟读。教师要注意及时纠正学生在跟读过程中出现的语音、语调方面的错误。（4）再放一遍录音，让学生根据刚才老师提出的问题和自己在跟读过程中出现的错误，重新从整体上把握一下。(5)让学生三人一组练习表演对话，一人扮演Wu Yifan，一人扮演Robin，另一人扮演Man。注意正确发音的同时，把握不同角色的语调。给学生几分钟时间练习，教师巡视。稍后，请几组同学进行表演。四、巩固延伸(Consolidation&Extension)教师出示公园、图书馆、动物园、邮局、学校和博物馆的照片，请学生举手说出英语单词，并且用单词各造一个句子。教师邀请一个学生进行对话，谈论这些场所在自己所居住城镇/乡村的

8、方位所在。T：Is there a park in your city/town/village？S1：Yes，there is.T：Where is it？S1：It's near our school.T：Well，is there a zoo in your city/town/village？S1：Yes，there is.T：Where is it？S1：It's next to the park.让学生两人一组，根据图片，练习对话。教师巡视指导。五、课堂小结(Summary)师生共同总结本课时所学的知识。The Second Period(A. Let's

9、learn A. Make a map and talk)课时目标1.熟练掌握单词：science，museum，post office，bookstore，cinema，hospital。2.能够熟练运用句型“Where is the ？It'sthe ”礼貌地询问和指出不同场所的方位所在。3.能够自制地图，并准确描述出处所的具体方位。4.提高学生的听力能力和口头表达能力。重点难点重点1.熟练掌握单词：science，museum，post office，bookstore，cinema，hospital。2.能够熟练运用句型“Where is the ？ It's the

10、”礼貌地询问和指出不同场所的方位所在。难点能够运用句型“Where is the ？It's the ”礼貌地询问和指出不同场所的方位所在。教学准备1.教学课件。2.教师准备本课时的生词卡片。3.教师准备录音机和本课时的教学录音带。4.教师准备科技博物馆、邮局、书店、电影院、医院的图片。5.教师准备作为奖励的小奖品。教学步骤教学内容一、课前热身(Warmup)GreetingsT：Good morning，boys and girls.Glad to see you again！Ss：Good morning，teacher.Nice to see you ，too！T：How are

11、 you？Ss：I'm fine，thank you.And you？T：I'm fine，too.二、课前预习(Preview)Free talk教师和学生就上节课所学的词汇和句型做简单的free talk。如：T：Is there a park in your city/town/village？S：Yes，there is.T：Where is it？S：It's behind our school.让学生两人一组练习对话，教师巡视。教师出示学校、邮局、博物馆、动物园等图片，请几组学生分别就图片仿照上面的对话进行角色表演。教师力求在语言交流当中巩固词汇，用旧词练习

12、新语言，将词汇与句型的教学融会贯通，使之相辅相成。三、新课呈现(Presentation)1.教学新单词教师将课前准备好的单词教学挂图呈现给学生，让学生学会这些场所的英语表达。师：同学们，图上的这些地方你都去过吗？你知道怎样用英语表达这些场所的名称吗？一起来学一学吧！hospitalbookstorescience museumcinemapost office2.Let's learn（1）教师把本课时“Let's learn”的教学挂图呈现给学生。让学生边看图边听录音，然后跟读，注意及时纠正学生在跟读过程中出现的语音及语调错误。（2）教师做出很痛苦的样子说：“I'm

13、 not feeling well.Where shall I go？”引导学生根据实际情况做出恰当的选择。教师继续询问学生：“Where is the hospital in our city/town？Is it far？”联系上节课所学的内容，引出本课时的重点句型。（3）教师对同学们说：“I want to buy a new book，where is the bookstore？”引导学生用“It's”名型来回答。（4）学生两人一组，仿照课本上的对话，互相问答，练习对话。四、巩固延伸(Consolidation&Extension)1.Make a map and t

14、alk教师把此部分的教学挂图呈现给学生，请学生认真看图，然后做小小设计师，把表示场所的名称写在图片上。设计之后，两两对话。2.学唱本单元的歌曲：Where is the hospital？叫学生打开课本第70页，教师播放歌曲录音，学生跟唱，注意发音和曲调。学生练习唱歌。五、课堂小结(Summary)本节课你收获了什么？还有什么不懂的地方？The Third Period(B. Let's tryBLet's talk)课时目标1.能够理解并会朗读“Let's talk”部分的对话。2.能在实际情景中灵活运用所学句型，力求做到语音准确，语调自然。重点难点重点1.掌握本节课

15、的重点单词：interesting，Italian，restaurant，pizza，street，get。2.能够听、说、认读“Let's talk”部分的对话。3.能够灵活运用新句型“I likeHow can I get to the？Turn left/right at”谈论自己想要去的地方和到达那里的方式。4.提高学生的听力和口语交际能力。难点能够灵活运用新句型“I likeHow can I get to the？Turn left/right at”谈论自己想要去的地方和到达那里的方式。教学准备1.教师准备本课时的教学课件。2.教师准确建筑物的图片。3.教师准备录音机和本

16、单元的教学录音带。4.教师准备作为奖励的小奖品。教学步骤教学内容一、课前热身(Warmup)1.GreetingsT：Good morning，class.Ss：Good morning，teacher.T：How are you？Ss：I'm fine，thanks.And you？T：I'm OK.2.教师播放本单元的英语歌曲“Where is the hospital？”的录音，学生跟着齐唱两遍，活跃课堂气氛。教师将学生分成两组，进行比赛，一组唱问题部分，另一组唱答句部分，双方可互换角色进行对唱。二、课前预习(Preview)Free talk教师拿出上个课时的教学地图，

17、跟学生做简单的free talk。教师把学生的座位当作建筑物。将单词卡片cinema，hospital，post office，bookstore，library，school等随意发给几名学生，并说明学生的位置就是建筑物的位置。T：The cinema is here.The hospital is next to the cinema.手势加语言重复多遍，引导学生说出后面的内容：The post office is next to the hospital.教师板书：“Where is the cinema，please？It's next to the hospital.”教师示

18、范后请全班学生仿照该句型来进行回答。三、新课呈现(Presentation)1.Let's try教师播放录音，学生听录音，判断句子对错。然后再播放录音，学生跟读两遍。教师强调重点句型。2.Let's talk让学生打开课本，快速浏览一遍“Let's talk”部分的对话。教师播放“Let's talk”部分对话的录音，让学生带着下列问题仔细听，听完后回答问题：What is Wu Yifan going to do？Where is he going？Where is the restaurant？How can they get there？教师再次播放录音

19、，让学生跟读，之后教师和学生一起找出以上问题的答案。Wu Yifan is going to eat something.He is going to the Italian restaurant.The restaurant is next to the park on Dongfang Street.He must turn left at the bookstore，and then turn right at the hospital.教师带领学生逐句朗读对话，纠正学生的错误读音和语调。同时讲解惯用法：turn left/right at。turn left 向左转turn right

20、 向右转turn left/right at在处向左/右转四、巩固延伸(Consolidation&Extension) 教师请学生两两分组谈论自己喜欢的电影院或饭店，仿照“Let's talk”部分的示例进行对话。如：S1：Which cinema do you like in your city/town？S2：I likeS1：How can I get to the？S2：You can turn left/right atS1：Well，which restaurant do you like best in your city/town？S2：I likeS1：Ho

21、w can I get to the？S2：You can turn left/right at给学生足够的时间练习对话，教师巡视指导。之后，请几组同学表演对话。五、课堂小结(Summary)师生一起总结本课时所学的重点知识。The Fourth Period(B. Let's learnBBe a tour guide)课时目标1.能够听、说、认读本课时的重点单词：crossing，turn，left，straight，right。2.能够听、说、读写短语：turn left，turn right，go straight，并能用这些口令给人指路。3.培养学生运用语言解决实际问题的能力

22、。重点难点重点熟练掌握本单元的重点词组：turn left，turn right，go straight，并能在实际生活中灵活运用。难点熟练掌握本单元的重点词组：turn left，turn right，go straight，并能在实际生活中灵活运用。教学准备1.教师准备与本课时相关的教学挂图。2.教师准备录音机和本单元的教学录音带。3.教师准备一面小红旗。教学步骤教学内容一、课前热身(Warmup)1.GreetingsT：Good morning/afternoon，boys and girls.Ss：Good morning/afternoon，teacher.T：How are yo

23、u？Ss：Fine，thank you.2.将学生分成两组，表演上节课学的对话，检查学生的掌握情况。二、课前预习(Preview)Play a game教师发指令，学生做动作。T：Show me your left hand.Show me your left leg.Show me your left ear.Show me your right hand.Show me your right leg.Show me your right ear.三、新课呈现(Presentation)Let's learn（1）教师伸出两只手介绍说：“This is my left hand an

24、d this is my right hand.”请两名学生分别站在自己的两侧介绍说：“A is on my left.B is on my right.”然后提问学生：“Where is A/B？”引导学生回答：“is on your left/right.”（2）教师出示词卡，说：“Mike wants to get to the Italian restaurant.Where is the Italian restaurant？How can he get to the Italian restaurant？”教师板书句子，让学生带着问题听录音，回答问题。教师再次播放录音，学生跟读。(

25、3)学习“Go straight”，“Turn left/right”。教师出示Go straight的大箭头，边领读边按着大箭头方向做动作：Straight，straight，go straight.老师让学生通过动作来说出“go straight”的汉语意思。让学生站起来边说边做，并将卡片贴在黑板上。用同样的方式学习“Turn left”，“Turn right”。go straight径直向前turn left/right向左/右转(4) 将学生分成46组，每组推荐一人当小军官，给组内成员发号指令，如：Turn left！Turn right！Go straight！看谁反应快。学生练习

26、对话，教师巡视检查。四、巩固延伸(Consolidation&Extension)Be a tour guide教师呈现“Be a tour guide”部分的教学挂图给学生，引导学生仔细看地图，观察各处场所的位置和它们之间的位置关系。让学生两两一组依照“Let's learn”中的对话示范与同桌询问和回答某场所的位置以及到达该场所的方式。给学生足够的时间练习，教师指导。然后，教师说：Chen Jie is trying to be a tour guide for Oliver in Beijing.Now，they are in front of Tian'anme

27、n Square.Can you help her？引导学生回答：Yes，we can.然后教师提问：If Oliver wants to visit the Palace Museum.How can he get there？学生回答：Go straight and he can see the Palace Museum.然后教师继续提问：How can he get to the Beihai Park？请学生举手回答。将学生分成两个小组，每组选出一个小导游，拿着小红旗，仿照课本上的例子向组内成员介绍到达各个景点的路线。学生练习活动，教师巡视指导。五、课堂小结(Summary)师生一起

28、总结本课时的教学重点。The Fifth Period(B. Read and write)课时目标1.能够听、说、认读本课时的重点单词：GPS，gave，feature，follow，far，tell。2.能够读懂“Read and write”部分的对话，熟练掌握几个常用句型：Follow me，please！Is it far？My new GPS works！并能将其运用于实际交流中。3.学会复述故事内容，提升口语表达能力和书面表达能力。重点难点重点1.听、说、认读本课时的重点单词：GPS，gave，feature，follow，far，tell。2.读懂“Read and write

29、”部分的对话，掌握几个常用句型：Follow me，please！Is it far？My new GPS works！并将其运用于实际交流中。3.提升学生的口语表达能力和书面表达能力。难点读懂“Read and write”部分的对话，掌握几个常用句型：Follow me，please！Is it far？My new GPS works！并将其运用于实际交流中。教学准备1.教师准备与本课时相关的教学挂图。2.教师准备录音机和本单元的教学录音带。3.教师准备作为奖励的小奖品。教学步骤教学内容一、课前热身(Warmup)1.GreetingsT：Good morning/afternoon，b

30、oys and girls.Ss：Good morning/afternoon，teacher.2.教师将全班学生分成两组，每组选一名代表上讲台发号指令，如：Turn left！Turn right！Go straight！两组学生在座位上做动作，做错者坐下被淘汰。最后站着人数较多的组胜出。二、课前预习(Preview)Free talkT：What will you do if you get lost in a place？S1：We can ask the police for help.S2：We can ask other people for help.T：You are both

31、 clever.But what should you do if there is nobody else and you also don't take your phone with you？How can you find the way？S1：We can find our way by looking at the sun orstars.S2：We can look at the trees.T：Great.教师出示地图、指南针、导航仪、星星的教学挂图。鼓励学生发言，谈论它们各自的特别和作用。然后提问：If you are in a car，you can't f

32、ind your way.Which of them can help you？引导学生回答：GPS can help us find a place.借此，导入本堂课的教学话题。三、新课呈现(Presentation) Read and write让学生打开课本，观察四幅图画和下面相应的对话，了解对话大意。在读对话的同时，画出自己难以理解的单词或句子。学生读完对话以后，教师请学生举手回答问题。T：How many people are there in the pictures？S1：There are three people in the pictures，they are Robin，

33、Mike and Wu Yifan.T：What are they doing？S2：They are looking for the Italian Restaurant.T：Who gave Robin a new feature？What's it？教师播放“Read and write”部分录音，让学生感知并跟读。教师再次播放录音，一句一停，让学生跟读，及时纠正学生跟读过程中出现的各种错误。带领学生一起读对话，逐句讲解，板书重点单词和句型。Follow me，please.请跟我走。follow意为“跟随”，表示某人或某物跟在另一人或另一物后面，一般不与behind或after

34、连用，以免构成用词重复。如：Monday follows Sunday星期一在星期日之后。同样的方法教授“Is it far？”“Work”。将学生分成三人一组进行对话，一人扮演Robin，一个扮演Mike，另一个人扮演Wu Yifan。学生练习对话，教师巡视。四、巩固延伸(Consolidation&Extension)叫学生打开课本第9页，独立完成对话后的练习。然后，教师指名学生核对答案。T：What is Robin's new feature？S1：He can find the way.T：How many places did they pass by？S2：Two

35、.T：What are they？S3：The cinema and the hospital.T：Which word under the fourth picture means“奏效，起作用”？S4：Work.然后请一名学生试着复述故事，全班一起核对短文填空的答案。 五、课堂小结(Summary)师生共同总结本课时所学的重点知识。The Sixth Period(B.Let's checkBLet's wrap it upCStory time)课时目标1.复习巩固本单元所学的知识，检测掌握情况，达到温故而知新的目的。2.培养学生的听力能力。3.能熟练运用next to，

36、beside，near等方位介词造句。4.能读懂、理解“Story time”部分的故事。重点难点重点1.巩固本单元所学的重点词汇、短语和句型。2.能熟练地运用所学语言礼貌地问路和指路。难点能熟练地运用所学语言解决实际生活中的问题。教学准备1.教师准备与本课时相关的教学挂图。2.教师准备录音机和录音带。教学步骤教学内容一、课前热身(Warmup)GreetingsT：Good morning/afternoon，boys and girls.Ss：Good morning/afternoon，teacher.T：How are you？Ss：Fine，thank you.二、课前预习(Prev

37、iew)让学生齐唱本单元的歌曲“Where is the hospital？”活跃课堂气氛。让学生齐读“Read and write”部分的对话，检查学生的复习效果，纠正不正确的发音和语调。三、新课呈现(Presentation)1.Let's check首先，教师出示“Let's check”部分的教学挂图。让学生根据图片猜测画面意思。然后让学生浏览图下的两个问题，做到心中有数。教师播放录音，让学生根据听到的内容回答两个问题，教师在学生听的过程中做适当的引导。教师再次播放录音，学生跟读。指名学生回答问题，全班集体订正答案。2.Let's wrap it up教师出示小

38、熊挂图，引导学生说出表示不同方位的单词，并填在图片相应的椭圆里。教师讲解next to，near，beside的用法区别：beside表示“在旁边”，如：There is a chair beside the table.桌子边上有一把椅子。三、新课呈现(Presentation)(续)The hotel is beside the river.那家饭店在河边。near表示“在附近”，表示的距离比beside稍远些。如：There is a theatre near his home.他家附近有一家剧院。next to则表示“紧靠的旁边”。如：The new building next to

39、the bookstore is a cinema.书店旁边的那幢新楼是一家电影院。然后鼓励学生用这些方位介词造句，看谁造得又快又多。四、巩固延伸(Consolidation&Extension)Story time.老师把“Story time”部分的教学挂图呈现给学生，让学生先仔细看图。教师播放这部分的录音，让学生从整体上把握故事大意。教师再次播放录音，放一段，停顿一下。教师结合图片给学生讲解故事内容，学生模仿跟读。在学生基本掌握了故事大意之后，请几位同学到讲台前面进行课本剧表演，并让学生说一说从故事中学习到了什么经验。五、课堂小结(Summary)师生一起总结本课时的教学重点。U

40、nit 2Ways to go to schoolThe First Period(A. Let's tryA. Let's talk)课时目标1. 掌握本节课的两个生词：Mrs，early。2.能听、说、读、写“How do you come to school？Usually，I come on foot.Sometimes I come by bus.”能够在现实生活中灵活运用该句型，并力求做到语音准确，语调自然。3.提升学生的听力能力和交际能力。重点难点重点1.能听、说、读、写并在现实生活中灵活运用句型“How do you go to school？Usually I

41、 go to school on foot.Sometimes I go by bike.”2.提升学生的听力能力和交际能力。难点能够就上学方式进行交谈。教学准备1.教师准备与本课时相关的教学挂图。2.教师准备录音机和本课时的教学录音带。3.教师准备作为奖励的小奖品。4.教师准备教学课件。教学步骤教学内容一、课前热身(Warmup)1.GreetingsT：Good morning，boys and girls.Glad to see you again！S：Good morning，teacher，Nice to see you，too！2.进行听写活动，复习第一单元所学的词组和句型。二、课

42、前预习(Preview) Free talk师：Today I come to school by bike/bus.Usually I come to school by bike/bus.教师用肢体动作帮助学生理解句子意思，然后问学生：What about you？Do you come to school by bike or by bus？Do you come on foot or by car？通过话题引入新课。三、新课呈现(Presentation) 1.Let's try教师出示任务，学生看两个句子，明确任务内容。教师播放录音，学生根据录音内容判断句子对错，并从听觉上感

43、知主要句型。请学生出示答案，全班核对订正。教师再次播放录音，学生跟读，注意单词的发音和语调。2.Let's talk(1)教师播放课本“Let' s talk”部分的录音，让学生带着问题“How do Mike，Amy and Mrs Smith come to school？”去听，然后根据听到的内容回答老师的提问。(2)教师再次播放录音，在每句话后停顿，让学生跟读。教师要注意及时纠正学生在跟读过程中出现的语音、语调方面的错误。(3)跟读完一遍后，教师再放一遍录音，让学生根据刚才老师提出的问题和自己在跟读过程中出现的错误，重新从整体上把握一下。(4)教师讲解重点单词和语句：H

44、ow do you come to school？你怎么来学校？此问句中的how为特殊疑问词，对方式进行提问。当用此句询问所用的交通工具时，回答用“by交通工具”或on foot(步行)。Usually，I come on foot.Sometimes I come by bus.我通常步行来(学校)，有时我坐公交车来。usually和sometimes都是频度副词。usually意为“通常”，sometimes意为“有时候”。频度副词在句中习惯上位于be动词之后，行为动词之前。常见的表示频率的副词有：always，usually，often，sometimes等。其用法区别如下：always

45、频率最高，表示动作重复、状态继续，表示“一直、总是”。always与not连用时，表示部分否定。如：Li Ping is always late for school.李平上学总是迟到。Li Ping is not always late for school.(部分否定)李平上学不是总迟到。usually意为“通常”，表示习惯性动作或状态，很少有例外。如：We usually go to school at seven in the morning.我们通常在早上七点上学。 三、新课呈现(Presentation)(续)often意为“经常，时常”，表示反复性的动作或状态，中间有间断，不如u

46、sually那么频繁，其反义词是seldom。often在句尾时常被very或quite修饰。如：It often rains here in April.这儿四月份常下雨。sometimes意为“有时”，频率不及often，表示动作偶尔发生，间断时间较长。其位置比较灵活，放在句首、句中、句末都可。如：My father has lunch in the factory sometimes.我父亲有时在工厂吃午饭。（5） 出示学生熟悉的人物(刘星、小雪)等，猜一猜他们是怎么上学的。使用句型：How does he/she come to school？He/She comes to schoo

47、l教师待学生猜测后，展示答语：Usually he/she comes to school Sometimes he/she comes四、巩固延伸(Consolidation&Extension)1.Do a survey教师出示“Let's talk”部分对话下面的表格，帮助学生明白任务内容。然后让学生做小记者，仿照表格上的对话对其他同学进行采访，填充表格，完成采访任务。学生进行活动，教师巡视。最后，教师请几名学生汇报调查结果，汇总出同学们上学的方式。2.Practice教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后快速拼成正确的句子。空出重点词汇和短语，只给出开头第一个

48、字母作为提示，让学生填充句子，最后再让同学们写出完整的句子。让学生模仿“Let's talk”部分的对话，然后两人一组替换句型中的关键词练习对话。教师请几组学生展示对话。要求尽量多地使用已学过的句子，如：A：How do you come to school？B：Usually I come by bus.A：Can you come by bike？B：Yes，I can，but it's too far.Sometimes I come by taxi.What about you？A：I come to school on foot.五、课堂小结(Summary)师生一起

49、总结本课时的教学重点。The Second Period(A. Let's learn A. Write and say)课时目标1.能够熟练运用英语表达交通方式：on foot，by taxi，by bus，by train，by plane，by ship，by subway。2.能够在现实生活中灵活运用句型“How do we/you get there？”来询问别人的出行方式，并能用句子“By”进行回答，并力求做到语音准确，语调自然。3.能够和小组成员合作表演对话。重点难点重点1.熟练掌握本单元的重点词组：on foot，by taxi，by bus，by train，by p

50、lane，by ship，by subway。2.能够在现实生活中灵活运用句型“How do we/you get there？”来询问别人的出行方式，并能用句子“By”进行回答，并力求做到语音准确，语调自然。难点能灵活运用句型“How do we/you get there？”询问别人的出行方式，并能用句子“By”进行回答，并力求做到语音准确，语调自然。教学准备1.教师准备“Let's learn”部分的教学挂图。2.教师准备录音机和本课时的教学录音带。3.教师准备一些玩具模型，如自行车、汽车、火车、飞机等。教学步骤教学内容一、课前热身(Warmup)GreetingsT：Good

51、morning，boys and girls.Glad to see you again！S：Good morning，teacher.Nice to see you，too！二、课前预习(Preview) Free talk教师和学生就上节课所学的词汇和句型做简单的复习。教师出示单词卡片，提问：“How do you come to school？”学生根据图片内容回答：“I come to school by”师生互动，直到班级里大部分学生能够准确说出图中交通工具的名称以及该句型。然后学生两人一组用单词卡片练习句型“How do you come to school？”“I come to

52、 school by”教师对表达仍然有困难的学生给予个别辅导。教师力求在语言交流当中巩固词汇，用旧词练习新语言，将词汇与句型的教学融会贯通，使之相辅相成。三、新课呈现(Presentation) Let's learn.（1）教师拿着一张公共汽车的卡片在手里，自问自答：“How do I come to school？I come to school by bus.”并在黑板上写下：by bus。（2）教师再重复刚才的句子 ，并走到同学们中间问一位同学“What about you？How do you come to school？”学生如果回答：“Me，too！”教师就继续问下一句

53、学生，直到有不同的答案。教师帮助学生说出完整的句子：“I come to school by”并将相应的短语写在黑板上。三、新课呈现(Presentation)(续)(2)“看短语贴卡片”游戏教师依次出示画有不同交通工具的卡片，让学生迅速地贴在黑板上的by短语旁，教师领读短语和句子“I come to school”（3）“快速反应”游戏教师说出某个短语，如by bike，让学生做相应的动作或迅速举起相应的道具(单词卡片或玩具)并说出句子，如：I come to school by bike.（4）教师拿出刚才学生可能没有提到的交通工具的图片，如：by plane，by subway，by s

54、hip，by boat等，呈现和练习这些短语。（5）教师让学生先看挂图，然后听录音，并跟读“Let's learn”部分的内容。教师在学生跟读的过程中，注意及时矫正学生在语音和语调方面的错误。讲解对话中的语法点：How do we get there？我们怎么到那儿？get to意为“到达某处”，get与副词there或home连用时，要省略介词to。四、巩固延伸(Consolidation&Extension)Write and say教师请学生制作简单的单词卡片，一部分是起始地点，一部分是交通方式。教师要鼓励学生大胆想象出行方式和所去地点。然后先和一个学生仿照课本上的对话演

55、练给大家看，再由师生互动转换为生生互动。学生两两一组进行对话练习，教师巡视。五、课堂小结(Summary) 师生共同总结本课时所学知识。The Third Period(B. Let's tryBLet's talk)课时目标1.能听、说、认读本课时的重点单词：helmet，must，wear，attention，pay attention to，traffic，traffic lights。2.能听懂、会说并能书写句型：How can I get to the Fuxing Hospital？Take the No. 57 bus over there.3.能熟练地谈论出行方

56、式，并能给他人提供出行建议。4.能辨认常见的交通标志。重点难点重点1.能听、说、认读本课时的重点单词：helmet，must，wear，attention，pay attention to，traffic，traffic lights。2.能听懂、会说并能书写句型：How can I get to the Fuxing Hospital？Take the No. 57 bus over there.3.能熟练地谈论出行方式，并能给他人提供出行建议。4.能辨认常见的交通标志。难点能熟练地谈论出行方式，并能给他人提供出行建议。教学准备1.教师准备多媒体课件。2.教师准备录音机和本课时的教学录音带。3.教师准备一些交通标志图片。4.教师准备作为奖励的小奖品。教学步骤教学内容一、课前热身(Warmup)GreetingsT：Good morning，boys and girls.Glad to see you again！S：Good morning，teacher.Nice to see you，too！T：Boys and girls，do you like English chants？S：Yes.二、课前预习(Preview)1.学生分成男女组，快速拼读上节课学过的单词，拼读单词多者获胜。2.教师出示不同出行方