2019学校教科研工作报告合集

1、2019 学校教科研工作 报告合集 随着一年的 结束，教科研的工作做得如何 还要通过总结来进行验证，这样才能从中 获 得一些 经验 ， 对以后的工作也有着一定的帮助。下面就是小 编给 大家 带来的 2019 学校教 科研工作 报告 优选 例文合集，希望大家喜 欢! 以校为本，是教育改革与 发展的全新的教育理念。校本教研是 实施新 课程改革的重要 内容，是学校 发展的 动力，是促 进教育教学提高的有效形式。 本学期，我校 坚持“以校为本”的教研形式，以 课程实施过程中教 师所面对的各种具体 问题为对 象充分 发挥学校、教 师和教研 专业人员的作用，把日常教学工作与教学研究融 为 一体，在重 视教

2、师个人学习和反思的同 时，特别强调教师集体教研的作用， 强调教师之间 的专业切磋、 协调与合作，互相学 习，彼此支持，共同分享 经验。学校为教师之间进行信 息交流，经验分离和专题讨论提供平台，倡 导科学精神和 实事求是的态度，营造求真、务 实、严谨 的教研氛 围，在学校 领导的大力督促和全体教 师的共同努力之下，我校的校本教 研工作开展得如火如荼，取得 显 著的效果。 开展校本教研活 动，其目的是 为了提高全校教 师的理论水平和 综合素 质，促进教师的 专业成长及教育观念的转变，激发教师的学习热情和参与研究的 兴趣，增 强教师驾驭 教材 的能力和运用 现代教育理论的意识，使教师能充分运用 现代

3、化教育手段 进行教育教学活 动， 实现教师角色的转变和课堂教学的 优化。为了达到这个目的，我校制定了一系列的校本教 研计划方案，并由 专人负责，加强对学校教师的教研指 导和管理监督。以下 为我校教科研 工作 总结。 一、加强理论学习 校本教研是教 师自身 发展内存的必然要求和最佳途径之一，教 师是直接的受益者，教 师的积极主 动 的个性化教研就来源于校本教研，教 师要学 习 前沿教育理 论，掌握多媒体技 术辅 助教学，注重学科整合，教 师个人要 积极投身到校本教研之中，只有 这样 ，才能提高 自身的教研水平。我校把 组织教师进 行业务理论学习的工作放在首位，制定方案，确定 专 题，改 进教学方

4、法，采取多 样的学习形式，使教 师不断完善自身的知 识结 构和理论素养， 不断提高研究和解决教学 实际问题 的能力。 在校本教研中我 们在学习中做到了 “四个结合”，即理论学习和实际运用结合，课改实 验区的优质课堂实录与本校的 课堂教学应用结合;课后反思与校本教研 经验交流结合;校本 教研与教 师的 业务 能力考核 结合。每位教 师都有自己的理 论 学习笔记和心得体会，通 过课 后反思进行经验交流，通过校本教研解决教学疑 难困惑，使学 习、应用、反思、交流提高 融为 一体。 、重 视教学反思 随着新课程的逐步推 进，人们越来越重视教师的自我反思与行 动研究的重要性。教学 反思是教师对自身教学工

5、作的 检查与评定，是教师整理教学效果与反 馈信息，适时总结经 验教训，找出教学中的成 败与不足的重要 过程，常写教学反思， 对教师提高自身水平、优 化教学是行之有效的 办法。在日常的教学中我校非常重 视这一环节，要求每位教师认真做 好教学反思的记录。 记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以 实践和完善，逐步提高自身的教 学水平。记教学中的疏漏与失 误，从主观上找原因，使之成 为以后教学工作中的前 车之鉴 记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法 记录下来，不断丰富 自己的教学 经验。记教学中学生的独到 见解，学生是学 习的主体，是教材内容的 实践来看, 通过他们自己

6、切身的感 觉，常常会产生一些意想不到的好 见解，将这些独具一格的解法 记 录下来，丰富自己的教学内容。 记教学再设计，每节课后，对教学情况进行全面回顾总结，根据本节课的教学体会和 从学生中反馈的信息，及时修订教案，提高自己的教学能力。学校适 时进行经验交流，真 正使教学反思成 为提高自己业务理论水平的有效途径，将反思 贯穿于教学的整个 过程中， 并将反思列入教师考评。 三、 强化教师培训，提高教师业务理论水平 本学期，我校充分利用培 训资源，多渠道 进行教师培训。我校曾多次 请进修校辅导员 来我校对教师进行教材教法培 训，业务理论培训。充分利用校本教研 进行课堂教学培训， 新课改经验交流等，学

7、校 为各科教师提供外出培训学习的机会，拓宽任课教师的知识面。 我校成立校本教研 领导小组，制订了详细的校本教研考 评办法，建立开展校本教研的 激励机制，把教 师参加校本教研的情况作 为对教师教学常规考评的一个重要方面，充分 调 动教师参与校本教研的 积极性。 本学期，我校加 强了校本教研工作的 领导，重质量，重过程，讲实效，不搞形式。领 导组的成员分工明确，校 长负责全校的管理工作，教 导主任负责组织领导 教学研究的全部 工作，教研 组长负责组织 教师学习本学科课程标准，明确本学科的目的任 务，讨论并确定 分年级教学要求等。对平时积累的材料和研修的足迹， 进行及时归档，健全档案管理。 对于每周

8、教研活动的具体情况都要 进行记录，各教研组长备课组长认 真做好每次教研 记录，教导处工作人员加强对人员的点名，保 证按时出勤，每次教研活 动结束后，对出勤 情况都有详细记录，对听课记录及时检查，对评课表述课表及时整理，使校本教研工作不 断改进，促进校本教研深入开展。 四、 齐抓共管，成绩显著 经过全体师生的共同努力，我校的教研工作取得了 较好的成绩，课题研究取得了阶段 性的收获，校本研训成绩斐然。 在新的学年里，我 们要继承上学年校本教研中的成功做法，汲取成功 经验 ，不断改 进 使集体 备课经 常化，校本教研制度化，网 络教研常 规化。在 备课 上，采用同科集体 办公， 集体 备课的方法，每

9、一 节都要集体研究，把教学中的困惑解决在集体 备课 中，把教学中疑 难问题 以表格的形式拿到教研 组去研究，通 过研究，制 订出解决 问题办 法和措施，使 问题 得到解决。使我校的教研工作形成自己的特色，走出适合我校 实际 的校本教研之路。我 们 相信没有最好，只有更好 ! 学校以“全面提高教育教学 质量”为核心， 紧紧围绕 “课堂、教学、 质量、中心教研 组” 开展工作，在常 规管理、教研教改、校本研修、 质量监测 等方面取得了一定的成 绩。以下 为我校教科研工作 总结 。 一、领导 重视，保障到位 1、加强组织领导 。中心校成立了教科研工作 领导小组，中心教研 组具体组织实 施。 领导小组

10、制定计划，落实责任，有步 骤的开展教科研工作。 2、健全组织机构。中心教研 组成员分工明确，教研、宣 传、电教相互 协作，合 为一 体。民主、四合、五小、建 设等规模学校建有教科室，其他学校由副校 长 或教导主任分管 教科室工作。 3、工作 经费保障。中心教研 组配备有摄像机、照相机、 ipad 、电脑、无人机等 办公 设备，外出学 习、教研经费充足，中心校每年都 对教育质量优秀单位和个人 进行表彰奖励 二、制定 计划，落 实 方案 1、制定 计划，有序开展教科研工作。每学期开学前，都能根据教研室的工作 总结， 结合中心校 实际，制定切 实可行的教科研工作 计划，在寒暑假的教育工作会 议上宣

11、读，详 细安排每月的教研活 动，使我镇教科研活 动有序开展。 2、落实方案，督 导检查教科研工作。 为保证计划的落实，中心校每学期都要在开学 初、学期中、学期末 对各校的教科研工作 进行督导检查 ，每次 检查都制定有考核 标准，要 求学校先自 查，撰写工作 总结，保证计划的落实。学校的教育教学常 规检查，注重教 师备 课、作业、校本研修、考 试辅导的检查，做到全 员检查，详细记录 。 三、活 动助推，注重 过程 联片教研活 动。每学期，中心校都要在民主、五小、四合、建 设、富 强、中心幼儿园 6 个联片教研 协作区开展活 动，每次活 动都要开展听 课评课 、名师送课、专题讲 座等活 动， 发挥

12、了我镇骨干教师的示范引 领作用，提升了教 师的课堂教学水平。 四、团队建设，注重 实效 1、学科带头人工作坊建 设。以“张永军学科带头人”工作坊建设为契机，把我 镇的省 市区教学能手整合， 组建名师团队，发挥中心教研组的“服务、研究、指 导”职能，中心 组 全体成 员为服务团队。 2、教研 协作区制度建 设。制定了教研 协作区 实施方案， 组建了小学 语文、数学、英 语、综合、体 艺五个协作区中心教研 组，成立了教研 协作区名师团队，开展了教学 观摩、 联考联片、管理互 访等教研活 动，教研协作区被评为安康市先 进教研协作区。 五、校本研修，扎 实 有效 1、完善校本研修 标 准和手册。 结

13、合 xx 区校本研修学 时认 定标准和研修手册范本，中 心校和学校制定了切合学校 实际的标准和手册， 积极开展理 论学习、听课评课、交流研 讨、 学习培训等活动，校本研修 过程性材料 详实。 2、加强校本研修 检查和学时认定。中心校在每次的工作 检查中都要通过翻阅手册、 汇报交流等形式 对校本研修工作 进行查验。年终，各校通 过教师自评、学校 认定、中心校 确定的方式 对 校本研修学 时进 行认定。 六、质量监测，认真组织 1、期末质量检测。以教研 协作区为单位组织期末质量检测工作，做到学校之 间互换 监考、统一阅卷，在上 报成绩的同时提交试卷分析， 实行集中考 试、流水阅卷，公正 评估。 2

14、、期末质量抽测。按照教研室的工作部署，我 们承担了质量抽测组织 工作，中心校 统一调配监考、阅卷教师，高质量完成任 务，取得了良好的效果。 七、存在的 问题 档案资料不 够完善。很多教科研活 动的过程性材料没有收集整理，尤其是影像 图片、 教师个人材料不 齐，内容显得单薄。影视教育还需加强。今年只 组织了民主、五小、四合 的影 视教育工作，没有做到校校全覆盖，今后要 积极主 动的和区教研室 联系，开展好放映 组织工作，同 时加强教师、学生的影 评工作。教科研水平有待提升。中心教研 组的教科研 能力离上 级的要求 还相差甚 远，离学校的期望 还有差距，自我提升的空 间 很大。 本学期，我校教学教

15、研工作主要 县教研室的工作 计划为指导，认真贯彻执行基 础教 育课程改革 纲要，大力推 进教育科研，深化 课堂教学改革，扎 实开展校本教研活 动。以 学生发展为根本，坚定不移地推 进教学方式和学 习方式的转变，以提高 课堂教学效率 为重 点，全面提高教育教学 质量。以下 为我校教科研工作 总结 。 、强化学习，提升教 师的整体素 质开展了多 读书，读好书活动。采取多种形式鼓励教 师多购书，多读书 ，读好书，使学 校真正成 为“书香校园”。继续开展教师基本功 训练活动。学校经常性的进行“三笔字 ”的训 练，夯实教师的基本功。借助网上 远程研修平台，促 进教师的专业成长。全体教 师参与了 网上远程

16、研修，每位教 师进行了网上听 评课活动，并认真写出了 观评课报 告，同时，按上 级要求设计出了信息化案例以及相 应的课件等资料，促进了教师利用信息技 术进行教学的 能力。 二、抓好常 规 教研，提高教研水平 1、加大教育理 论学习，促进专业 成长 我校结合建设书香校园活 动，掀起读书热潮，特别是开展教 师读书活动，网上学 习与 网下学习相结合，学习有关教育教学理 论，既能及时了解教改 动态信息，开 阔视野，又能 提高教育教学理 论 水平。 2、通过“走出去， 请进来”的方式加 强对教师业务能力的培 训 积极搞好校内的校本培 训，在校内开展名 师视频 学习和校内公开 课交流活 动。同 时还 有针

17、对性的地 组织教师参加各级各类的听课观摩活动。在这一学期里，我校 组织部分语文 和数学教 师邀 请镇 教研室和兄弟学校到我学校 观摩课堂教学， 对我们的课堂教学提出指 导 性建议，为我校教 师的成长注入了动力。 在校内教研活 动中，我校重点成立了 “语文”、“数学”、“英语”三个教研 组，由教 务处牵 头，制定好教研 计划，写好活 动记录 ，学期末做好教研工作 总结。每组先推选出较为优 秀 教师讲一节校内展示 课，其他相关教 师参与听课，课后进行说课评课活动。再有每 组中的 其他教 师讲一节校内公开 课，进行说课评课 活动。通过教师们 互相交流，互相学 习，取长 补短。 三、抓好校本教研，促

18、进教学 实 践 我校根据期初制定好的教研工作 计 划，根据学科特点，深入开展各科的校本教研活 动 做到研训一体原则，既有教研 课的观摩研讨，又有专题性的理论学习。使每一次的活 动都 对大家有一定的触 动。举办一课多研、同 课异构活动。通过活动，增强教师之间的互相交 流、互相了解、互相学 习。注意总结经验 。在这一学期里，我校的教 师能按要求做好教学 反思，撰写教学反思共 计 xx 余篇，能 积极把理论与实践相联系，有意 识的把实践上升为 理论撰写成文章。 四、重 视校本教研， 创出亮点 本学期，我校的校本教研工作 继续坚 持进行。其中，教 师共同听 课，共同评课，互相 学习，互相交流，学 习制

19、作课件，使用 课件上课是校本教研的一大亮点。鼓励教 师学习制 作课件，运用 课件上 课，提高教 师的现代化教学水平。 利用多媒体 课件可以优化课堂教学，提高 课堂质量。把抽象的 问题形象化、 让静止的 图像动起来，可以 “引其观、诱其思、 导其向、排其 难、解其疑、探其源、 穷其理”。所以， 我校在校本教研 时，还要加强这方面的学 习，提高自身的 专业素质和业务水平。 五、严格落 实常规管理 做好各种 计划、检查、训练和总结学期初我 们就制定好了教学工作 计划，教研工作 计 划及人员安排，期 间每月对教师的备课，作业批改，教 师听课记录进 行检查。本学期，我 校积极做好小学生五 项基本功工作，

20、 对学生阅读训练 、古诗词背诵、口算达 标、规范字书 写、英 语口语 等训练 常抓不懈。 抓好制度建 设，落实教学常规全面贯彻新课程计划。开足 课程，上足课时。校长、主 任亲自上课，并经常深入课堂听课，了解情况，探 讨策略、解决 问题。加强教学全 过程监 控工作，提高教 师质量意识。做好培 优辅差工作，教 师能制定好培 优辅差的计划，并按 计 划实施，落实好各项措施，确 实提高学生的学 习能力。 做好教案、作 业等常规检查，完善校内常 规自检方案， 发挥教研组长的作用，做到定 期与不定期 检查 相结合。开展好学校 兴趣小组活动，响 应上级开展各种学科 竞赛活动，注 意培养学生个性、特 长，促进

21、学科知 识互补，实现以活动促教学的目的，在各 项竞赛 中取 得了较好的成 绩。 总之，在 过去一学期，整体工作上取得了一些成 绩，也存在着一些 问题，更面 临许多 的困惑，如果形成良性的 竞争环境，抓住每一 项制度的落 实 ，工作会做得更好。 本学期，我校 紧紧围绕 区教育局提出的工作重点和学校的 发 展方向，在全体教 师共同 努力下，大力开展教育 创新，努力发展教师专业水平，积极探索提高有效 课堂的途径 ;不断 丰富学校文化，大力推 进素质教育，努力提高教育教学 质量。在 实践中提高了教 师 以学生 为中心的意 识，逐步形成 稳定的、科学的教科研的有效策略。以下 为 我校教科研工作 总结 一

22、、本学期开展的工作回 顾 （一）继续做好教学常 规建设，提高 课堂教学的有效性 1、抓教学常 规 管理，确保教学工作有序 进行 本学期继续以科组为管理单位，各科 实行科组长负责制，科组长在学校教学工作框架 下，把教学中的各 环节要求 动态的具体化，做到既 规范管理，又能充分 发挥教师的特长， 提高了构建教 师教学特色的意 识。在教学中， 优化过程管理，重 视学生的学 习过程和学 习 效率，教会学生学 习和思考 问题 的方法， 评价时注重学生的 进步程度。 2、建立 “同课同构”和“同课异构”的课例研讨活动机制。以行政听 课和科组教研听 课为 载体。全体行政每周一第三 节下班听课，分两个小 组进

23、行听课，在听课的过程中把上 课教 师的课录制下来，教 导处专门 建立“互助角”共享文件 夹，下分学科、教 师子文件夹，每个 教师在上完 课后找听 课的老 师评课，完成后写反思和形成一个新的教学 设计。最后把原教 学设计初稿、 评课后的第二稿、反思、上 课的课件等材料放在同一个文件 夹。 各小组以书面的形式 给上课老师提出优点和建 议。以此提高了 课例研讨的质量，积累 了一线教师的基础资源，为促进教师的专业发 展奠定了良好基 础。各科 组本学期安排了一 到两次以学 习方法或教学主 题为研究对象的“同课同构”活动。在开展以 课题为 主导的模式 基础上，探索以方法、主 题为研究内容的 同课异构、“同

24、课同构”的模式， 为“同课异构” 和“同课同构 ”的教学模式注入了新的。 3、构建互助学 习平台，引 领 教师 在互助中成 长 本学期， 继续鼓励教师参加科研自 组织、“3+7”校际联盟、中小 衔接等互助 团体，并 勇于承担 团体的工作 ;校内以科 组教研为单位，发挥科组教师的力量进行教学设计、教学 组 织、学困生 辅导等的互助行 动;在教师专业发展上采用了 “行政、科 组、骨干教 师、新手教 师”及行政跟踪与 辅导 模式。 （二）加强课堂教学和学 习诊 断研究，深化 课程改革 1、以 问题研究为主的课堂教学 教师在备课和实施课堂教学 时，要提高提 问的意识和能力，根据本班学生的 实际情况，

25、设置多级问题 ，以问题为导 向，采用启 发式教学，通 过问题 引导学生主 动学习、主动思考、 创新思考、培养 兴趣，发展其高级思维。在设置问题时认 真研究 问题的有效性和 针对性， 通过问题 引导学生主动学习，发展其高 级思维。 2、确 实落实“一二一”教学模式 教师在实施课堂教学时，大多数教 师都能贯彻精讲多练的原则，创造机会让学生在参 与活动中体验和运用知 识。讲课的总时间 一般能控制在 15-18 分钟之内，课堂实施以学生 讨论、学习活动、当堂 训练、师生共同 归纳整理知 识规律等为主。但是要求 课堂结束前用 五分钟左右时间给 学生质疑和布置 预习作业，课后拓展以重点 识记和分层探究练习

26、为 主等 还需要加 强。 3、做好测试结 果的分析，及 时查漏补缺 本学期要求英 语、语文教学质量精细测评 价系统，数学用精 细分析表，把成 绩通过系 统的统计分析，针对问题 提出解决的具体策略，重点 对期前、期中、期末的 测试要把测试 结果进行精细测评 的分析，并把分析 报告上交教 导处的 M 盘相应文件夹里。针对每次的 分析结果，要 设计相对应梯级练习，组织学生对知识进行巩固与提高。 （三）加强课题 研究，构建理 论联系实际 的机制本学期，学校要求各 课题实验 人 员把课题 研究融入 课堂教学中，使 课题 研究草根化， 常规化，使课题研究真正促 进教师专业发 展，转变教师理念，提高 课堂教

27、学有效性。 （四）其它 1、继续贯彻 “减负精神”，提高 课堂教学效率 学校高度重 视学生的课业负担问题，各科教 师继续贯彻 教育部关于减 轻学生课业负 担 的规定，严格控制学生的作 业量，坚决按照教育局 规定的作 业量时限布置作 业，各学科之 间要注意 协调 作业总量。休日布置以 动脑与动手，书面与实践相结合的 课外作业，体现了 活动性，趣味性，丰富性相 结合的原 则，留给了学生充分的自主学 习的空间。 二、存在 问题 及展望 1、继续 开展 项 目学 习活动，是研究性学 习中最常用的一种学 习方式 基于项目的学 习通过专题来综合各学科己学的知 识，安排围绕专题 的真实学习任务， 在合作学

28、习的环境下，设计并实施一系列的研究活 动，并通 过作品呈 现来进行表达和交流， 使学生不 仅能学到解决 问题的知识和技能，也能 获得如何 应用知识的能力。 在信息技 术环境下，强调信息技 术在项目学习中作为搜寻信息和知 识的工具， 处理和 分析信息的工具，表达思想和知 识的工具，以及交流 传播信息和知 识的工具。通 过项 目学 习，促进帮助教 师转变 教学方式和学生的学 习方式，以学生 为中心，培养学生可持 续发展 的能力。 下学期重点开展科学科的 项目学习研究，同 时数学和英 语科开展信息技 术环境下资源 的运用研究活 动。 2、教 师教学方式的 转变，以 课例研讨为 突破口 继续开展课例研讨，为进一步拓展 课例研讨促进课堂教学和教 师专业发 展的功能。把 教学设计、课例、反思等 资源上传篱笆桩，借助更高 层次的专家、老 师的帮助来提高 ;完成 这些程序后， 该任课教师要回来认