高中语文教学总结范文8篇

1、高中语文教学总结范文8篇高中语文教学总结 篇1高三是同学高中学习的冲刺阶段，对每一位任课老师来说，高三教学工作意味着紧急、劳碌、劳累，同时也意味着充实、收获和提高。从接受高三教学的那一天起，自己就明白要担当的责任，于是给自己制定方案、暗下决心，肯定要踏实努力的走好高三这一年。现在到了学期末，回顾自己这一年走过的路，深感获益匪浅。回眸过去，总结高三的教学，为自己的后来路和后来者留一些不算阅历的阅历，算是教训的教训。一、深化争辩说明，学习先进的阅历，将理论与阅历作为教学工作的指导。新课程标准不仅强调基础学问，更留意同学力量的培育，特殊是同学的实践活动力量。作为标准和方向的考试说明，每年都会依据实际

2、要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到肯定得指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致争辩。在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进行解读，并分析比较与去年的差别，特殊是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导。同时，留意与其他老师的沟通和沟通。担当过高三教学工作的老老师的阅历就是的学习教材，这些阅历都是直接得出来的，是对高三教学工作的集中反映。只有通过沟通学习，才能对自己的教学和成长起到乐观的促进作用和更显著的提高。特殊是我校实行的集体教研活动，通过“听课沟通实践总结”这一途径，让自己的教学管理不断丰富和提升。二、落实基础，强化学问点语文高

3、考考点细实、学问广泛，可以说要求全面、内蕴深广。加之，随着考纲的不断更新，几乎每年都有肯定的考试内容和范围的变动。因此，针对高考语文的特殊性，复习应当全面、系统，在横向考试内容的面上、逐一开放。在纵向、考点的落实、拓展上，必需训练到位、渗透联系。所以我在高三初期就依据学校的要求制定了严密的教学方案。到11月初教材进行完毕，第一轮教材复习一个月左右，主要是必修五册的文言文，当然文言文也是强化重点篇目，强化大纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和特殊的文言句式。20xx年初具体落实学问点，分点一一击破，主要是通过典型试题练习，过关检测、漏洞补查来完成，当然中间会穿插综合试卷。4月初综合复习，考批讲练

4、，每个环节落实到位。5月末到考前的查缺补漏，认真对待。高考试题虽不直接取材于课本，但考查的学问大多是课本直接或间接涉及的内容，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要把握课本和大纲共同要求背诵的篇目，就基本能拿满分。因此，在高三我狠抓了课本的背诵篇目，要求同学扎扎实实地复习，又一轮地测试卷、背诵。三、机敏支配，留意体系由于高三复习存在着不行避开的讲课练习的重复性，因而也就带来了相应的单调乏味性，甚至在每个阶段，都存在同学对学习感到枯燥的现象。因此，从调动同学的乐观、主动性动身，我复习还贯彻“机敏性”这一原则。例如，在复习基础学问三四天后，就支配一堂课作文课，这时，同学的效果也

5、比连续按部就班地连续基础复习好得多。当然，有时基础性比较强的学问点，还可以动员同学参与到讲题过程中。动手又动脑，其乐无穷。再如，可把语言表达练习和名句默写结合起来，穿插进行。现代文阅读和作文练习相辅相成，等等。总之，机敏把握高考各学问点的穿插、协作，使同学经受一个既完整、系统，又灵动高效的复习学习过程。一方面，能使各学问点互为联系、综合渗透。另一方面，可以激发同学的学习爱好、调动潜能，从而相对避开、因过长的同一内容复习而可能产生的枯燥性。需要指出的是，作为老师，在把握“机敏性”原则的时候，还要有高度的全局观念，不能打乱整个复习方案、进程。要突出重点，并支配好穿插内容。既保证复习的完整性、系统性

6、和每一阶段的主要学问点，又能保证使各个考点都能在整个过程中时时有所体现。四、加强语文学习意识，重视批改。同学，一个晚上，可以花几个小时背政史地，花一个下午做外语，却舍不得两个小时做一套语文卷。当作业太多时，最先放弃的几乎也是语文。同学中一般存在着这样一个观念，语文学习往往事倍功半，投入的时间未必与最终的产出成正比。于是，我在很多的时间里都是在做端正语文学习观的工作，让他们适当重视语文学习，合理保证语文学习时间。练习也好，作业也好，我都以检查批改为主，而我的检查重在同学的解题思路，看他改了多少，改正确了多少。对一些经典题型，不厌其烦地讲，不仅是老师讲，而且也让同学自己讲，讲得不对，其他同学补充，

7、直到讲对为止。尤其是文言文和现代文阅读，每道题我们都不厌其烦地讲思路，讲答题套路，时间长了，同学在这方面的习惯也就养好了。每次的练习卷，都是全批全改，以了解全部学情。尤其综合卷，则肯定全批。圆满的是，课后辅导答疑，每次必到，但问者寥寥。高三复习，老师对同学的学法指导格外必要，培育同学的自主学习力量极为关键。要把课堂作为基本阵营，而把课后的积累、总结作为提高成果的大后方。还有，我经常与同学沟通、沟通，切实了解每个阶段、每个同学的学情，尤其是他们的心理状况，作到因人而异、有的放矢。尤其是一班的几个重点生，几乎每次考完试，我都会针对他们的薄弱点，以及反映的问题，进行分析谈话，指出问题，解决方法。五、

8、加强阅读，促进写作。加大阅读量，拓宽学问面，不但对解题有利，由于命题材料多出自报刊，更重要的是对写作很有挂念。我认为，同学写作中的思维僵化、思路闭塞，与平常的不读书、孤陋寡闻亲密相关。好像可以这么说，同学作文水平的凹凸在很大程度上取决于阅读量的大小。因此，加大课外阅读量，拓宽同学的学问面，显得尤为迫切。高三一年我从以下几方面加强了同学的课外阅读。一是精选时文。我充分利用课前时间，精选一些文质兼美的小说散文等，每节课读一篇，积累素材，陶冶情操。二是鼓舞同学订阅报刊，我反复强调课外阅读的重要性，不能做到人手一份就要求他们交叉订阅，交换扫瞄，像作文与考试读者青年文摘博览等报刊信息量大，可读性强，同学

9、就广泛沟通传阅。即使洛阳晚报这样的报纸，假如是在课下看，我也决不反对，到底我们的同学不看电视，不看新闻。“开卷有益”，我觉得大有道理。在高三紧急的学习之余，我还组织同学观看20xx年度感动中国的十大人物颁奖晚会，让同学积累素材，陶冶性情。当然由于自己的年青，阅历不足，也在教学中存在很多的问题。如课堂上会由于时间的不足和同学反应慢而以自己的讲解代替同学的思考，给同学自主活动的机会少，也有时会追求作业的数量而一刀切。但随着以后的教学阅历的积累，自己将会准时发觉问题，改正缺点。经过一年的踏实努力，虽然成果不是自己满足的，但自己对这一年努力的过程是无怨无悔。在此，感谢学校领导的信任，感谢老师的的支持和

10、挂念，感谢同学赐予自己的理解和协作，自己的一生也将因这一年艰辛而又欢快的路程变得更有价值和意义。同时，面对新的形势和挑战，自己将一如既往的奉献自己的才智和汗水。高中语文教学总结 篇2本期我教高二280、285班语文，上完了三本教材（必修5、中国古代诗歌散文观赏、文章写作与修改），取得了较好成果。1狠抓默写讲积累。本期同学的背诵任务多，我分散进行教学，狠抓背诵默写，让同学积累了丰富的语言材料，为读写结合打好基础。2狠抓翻译讲感悟。本期文言文学习任务重，翻译必需过关，我要求同学结合“学法大视野”认真译句，分析归纳，总结翻译方法，以感悟为主，着重译好重点句段，把抄写和译句结合起来，加深理解文言文。3

11、狠抓写作讲情理。通过写周记，我手写我心，写出真感情、实道理，让同学学会做人，学会写作；通过快速作文，让同学领悟写作技巧，挖掘写作潜力；通过书信竞赛和向校报“碧云天”投稿，提高同学的写作爱好和力量，高二写作训练以谈论文、散文为主，努力提高写作力量。4狠抓检测讲提高。平常上课，侧重师生互动；过关检测，侧重熟能生巧、查漏补缺，考后讲译，准时提高语文力量。5狠抓活动讲力量。开展课前三分钟活动，让同学各展所长，寓教于乐，在活动中提高同学听说读写力量。本期课程较重，再讲上培优补差工作，师生以苦为乐，为进入高三打好语文底子，力争让同学“腹有诗书气自华”。任课老师：魏福善20xx年元月15日高二语文期末统考试

12、卷评析魏福善元月8日上午8：0010：00进行语文统考，全班级120xx班级同学写出的好作文少，一般作文多，因此今后我们要加强作文训练：“写出真情实感”，避开假大空。2第四大题为文艺性文章阅读（占16分），选用当代作家冯骥才的日历（课外优秀散文），文章中心为“日历是我们生命忠实的记录，要把岁月变成永存的诗篇或画卷”，选文易懂，但所设1720xx年下期高二语文统考卷全面考查了本期所学三本书（必修5、中国古代诗文观赏、文章写作与修改），总体效果不错；但主观题太多（占100分），不便于阅卷，而且有些题目偏、难。高中语文教学总结 篇31.转变老师角色，真正做到敬重同学。在中国的传统观念中，师道尊严被看

13、得很重，认为老师是训练活动的主宰，是训练结论的权威。在教学中，老师在很大程度上扮演着学问的"传播者"和道德的"传教式"的角色，同学是书本和分数的奴隶，惟师是从，造成了同学被动地接受学问的局面，不利于同学主体性发挥和良好自学力量的养成。在新课程中，作为老师，首先我们要调整好自己的角色和地位，放下架子，放弃老师至上的尊严，拉近和同学之间的距离，以平常心态和同学交伴侣，让教学变成师生共同享有的欢快生活。心理学争辩表明，民主公平的师生关系，能使同学思维活跃，求知欲旺盛，敢想、敢说、敢问，乐于发表意见和建议，勇于大胆创新。2、大胆放手，适时引导，把同学的主动权还给

14、同学新的语文课程标准指出以同学进展为本，提倡自主、合作、探究的学习方式，再一次明确了同学是学习的主体，而老师是同学学习活动的组织者和引导者。因此，在平常的教学中，我们要从同学的情感入手，留意同学学习开心的体验和感悟，把教学看作是具有潜移默化的陶冶滋养过程，并通过创设开心合作的学习情境，激发同学的学习爱好，激活同学的思维，促使同学乐观主动参与学习。当前市场上流行的一对一教学辅导，也恰恰吻合了这种观点。3、敬重同学共性，优化共性促进同学进展什么是共性？共性是一种简单的社会心理现象，在心理学界，一般认为共性是指一个人的各种心理特征的总和。同学的共性就像春天里刚吐出新绿的柳芽，敏感、脆弱而又布满朝气，

15、需要阳光、雨露、和风细雨的呵护。同学都有表现自我、呈现自我的欲望。在教学中，老师要抓住契机，让同学淋漓尽致的呈现共性，呵护共性。一个问题，我们不要给同学定什么标准答案，语文教学要让同学学会感受、体会、体验。这一点我在多年的教学中也始终实践着，京翰提倡的一对一辅导，正是基于同学的共性化差异，令我感到欣慰的是，面对面授课使我对同学有了更深化的了解，并给同学留下了充分的考虑问题的余地。两个人始终保持了一种公平的对话，同时避开了紧急急躁的心情。但是，在教学中我们又得不留意以下几个问题：1、老师少讲、不讲并不能说明发挥了同学的主体作用新课程指导下的课堂教学，强调同学的主体性，同时也要求老师成为同学学习的

16、合作者、引导者、促进者。一些老师认为自己在课上少讲、不讲，任由同学发表见解，就发挥了同学的主体作用。假如一味强调同学的主体作用而忽视老师的主导，就会使同学的合作探究性学习迷失方向。因此，在发挥同学主体作用的同时，千万不行淡化老师的主导作用，老师必需会讲、精讲。同学只有在老师的细心设计、统筹支配下，才能有目标、有重点地学习新学问。在教学中，老师需要对同学模糊不清的东西给以明晰，对同学产生的错误予以订正。在培育同学自己发觉问题、分析问题、解决问题的同时，老师要亲密留意他们的表情变化和思想动态，该确定就确定，该讲解就讲解，特殊是同学不懂的地方就绝不能不讲。阅历告知我这在一对一教学中的效果是很明显的。

17、2.处理好老师、教材、同学三者关系在处理老师、教材、同学三者关系时，要留意以下三个原则性问题：同学是主体，是学习仆人，老师的教要以同学学教材的情形而定，同学自己能懂的，老师坚决不讲。老师为主导，老师是同学学习教材时的组织者、引导者、合作者和促进者，而不仅仅是教材的讲解者，更不能成了教材的宣读者。教材是主要依据。强调教材是主要依据，并不排解其他课程资源，但其他课程资源只是一种帮助，不能喧宾夺主。总而言之，新的改革是大势所趋，作为一名老师，应充分生疏到当前训练改革的不行逆转性，以主动、乐观的态势迎接改革，应当拥有新的头脑，新的思维，不断提高自己，完善自己，为培育拥有新头脑、新思维的优秀同学而努力。

18、高中语文教学总结 篇4学校领导的关怀下，在语文组全体老师的共同挂念下，本学期对语文教学有了一些感悟，现总结如下：一、 用争辩-讲解的授课方式发挥同学的主体性。学情告知我们，光靠传统的满堂灌完全不会唤取同学学习的爱好。而教学的艺术不在于传授的本事，而在于激励、唤醒、鼓舞同学自己用手、用脑去学习。如何激励、唤醒、鼓舞，发挥同学的主动性和制造性呢？我运用了争辩的方式，让同学自己去探讨解题的思路、方式及最终答案，然后再让每一小组派一个代表作为小老师上台发言讲解，最终，我再为他们进行补充。这样的方式能够调动同学的内在学习动机，使同学处于一种特殊的心理状态和情感体验去参与课堂活动，在不知不觉中发挥了自己的

19、潜力，感受到成功的喜悦。同时，我发觉争辩-讲解式对发挥同学的主体性作用有以下几个优点：1、以其形式新颖、气氛吵闹，可刺激和较长时间保持同学的留意力，无形中调动了思维乐观地参与了活动。在活动中，我留意到，猛烈的表现欲使同学战胜了被动、依靠、大方的心理，谁都想一展身手，于是不知不觉参与了活动。在整个争辩-讲解的过程中，同学都主动、紧急地思考、学习。如此一课始终，同学或问或答，或思或记，无形中调动了自己的一切思维，乐观参与了活动，学习效果较好。2、在主动猎取学问、训练力量的同时，更培育了同学的集体意识，使他们意识到团结协作的重要性。二、营造与培育同学自主制造精神相全都的语文课堂教学氛围。在教学中，我

20、没有将同学视为容纳学问的器皿，而是从人格公平的基本观念动身，允许堂上有不同的声音消灭。如何营造语文课堂教学中的民主气氛呢？我主要体现如下几个方面：1、 创设公平的民主氛围，消退老师的奇特感和权威性，将师生活动建立在友好、亲切、和谐的氛围之中。同学可以向我大胆地提出不同的观点及怀疑，我对于他们这些有新意的想法也不肯定要说服，这样同学就会敢于提出疑问，自信念也会增加很多，独立分析、解决问题的力量也就会相应地提高。2、 提倡公平参与课堂教学的双边活动。堂上的教授过程由明到隐，特殊是在感受新学问后的问题探究阶段，更应当让同学仁者见仁，智者见智地主动学习，使同学的主体意识充分地体现出来。3、 教法设计尽

21、量做到机敏多样。老师通过新颖的刺激来引发同学的爱好，创设愉悦的氛围，想方设法让同学通过各种活动获得学习的乐趣，唤起求知的欲望。另外，我更留意情感的作用，把自己放在同学公平的位置上，处处敬重他们，虚心向他们学习，同他们结成亲热的伴侣和友好的学伴关系，这样同学才会全心全意地协作自己、支持自己，使自己的教学渐入佳境。以上这些只是我的一些粗浅生疏和体会，期望大家能够指出不足，使我再学习、再改进，在以后的教学工作中能够有更好的成果、更精彩的表现！高中语文教学总结 篇5xx年本人坚持认真备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问体系，严格要求同学

22、，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成训练教学总结如下：一、激发同学学习爱好，提高同学语文素养语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，同学的自主学习，培育同学的创新力量，已成为老师关注的热点，争辩、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展同学的语文素养。(一)、留意新课导入新颖“爱好是最好的老师”。在教学中，我格外留意培育和激发同学的学习爱好。譬如，在导入新课，让同学一上课就能置身于一种轻松和谐的环境

23、氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体呈现课文的画面让同学进入情景,比如在教> 一文我呈现有关三峡的画面,播放有关“三峡”的歌曲,从视觉和听觉调动同学的情感;也可用叙述故事的方式导入，接受激发爱好、设计悬念引发设计，比起简洁的叙述更能激发同学的灵性，开启同学学习之门。(二)、培育乐观探究习惯，进展求异思维力量在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与同学的生活经受、学问积累、生疏力量、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导同学仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，老师穿针引线，

24、奇妙点拨，以促进同学在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让同学对问题充分思考后，同学依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让同学进一步生疏了自然，懂得了学问是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。,这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了同学更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让同学去思考，争辩，真正让同学在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让同学表述自己对课文的理解和感悟，使同学理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为同学的学习供应了宽敞的舞台。二、重视朗读品评感悟，让课堂教学

25、“活”起来语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇特，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导同学感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导同学一一感悟。为了使这些精彩给同学留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让同学在感悟的基础上，引导同学居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华生疏，填补空白。如在三峡的阅读教学中，我是这样引导同学这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的同学充分表述他

26、们的真实感受，引导同学选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华生疏。三、留意课内外结合美国的一位训练家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向同学的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽敞的天地。让同学阅读水浒传等课外书;通过这些收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础。此外，留意学科间的整合。比如教>一文之前,我让同学利用地理学科查找有关三峡的资料.让同学从不同角度，接受不同的途径获得学问

27、，培育力量。本学期我虽然尽了自己的责任和力量去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成果，但离党和人民的要求还有肯定距离，今后我将连续加倍地努力工作，为全面提高同学的语文成果而努力奋斗!高中语文教学总结 篇6把课堂还给同学，把主动权还给同学，让同学沉侵在自由、民主、开放的学习氛围当中而又学有所得。课堂教学，让同学成为主角，老师充分发挥主导作用，下面就是我的一些尝试。首先，提倡自主学习和合作学习方式的多样化。其实，自主学习包括同学的个人学习和沟通合作学习，为了有效实施自主学习，我每次课都会指令明确，都会留足同学个人思考的时间和空间，而不是以来就进行小组争辩等形式，由于很多时候，学习也是一种内化的过程

28、，并非安静的思考而缺少吵闹的课堂就是高效课堂。针对这一点，我会鼓舞同学多自我思考，然后再进行小组件的沟通探讨，由于缺乏深刻自我思考的'争辩只是走形式主义，就会成为孔子所说的“学而不思则罔”。同事合作方式也要提倡多样化，可以有两两合作、组内合作和组间合作等，这就要老师的课堂随机应变力量和驾驭力量了，要能够做到具体问题具体分析。如文言文翻译就可以尝到两两合作，而进行小组分工的就可以进行组内合作，对于一些凝难问题，小组内不能解决的，还可以提倡组间合作。其次，课堂学习手段多样化。课堂教学要紧可多的引入一些新的活动或是要让活动有创新性，如课前演讲，分角色朗读，方言朗读和课堂剧表演等等，老师要能“

29、多换汤”。再次，呈现方式要机敏多样，小组合作学习沟通的成果呈现，要尽可能实现机敏度和多样性，鼓舞同学有共性化的呈现沟通。可以让同学到前台呈现，黑板上写，也可以开辩论会等，当然，当一些情景无法用真实的语言表达时，也可以换用其他方式。如我再让同学呈现陶渊明归园田居其一里所呈现的生活图景时，我发觉同学的语言已经用完了，后边我就让同学尝试把这幅图景用铅笔画下来，方式一变，同学感爱好，老师也避开了课堂上让同学呈现而同学回答不上来的尴尬，同时没有给同学实价更多的压力而且还受到了良好的效果20xx年高中语文教学工作总结20xx年高中语文教学工作总结。最终，要建立健全小组合作评价机制。小组合作学习并不是任凭地

30、、没有组织的、盲无目的的，而是要“有法规成方圆”，要让同学感觉到小组合作学习并非是放羊式的，二是有组织有原则有纪律的。三、自己在语文教学当中仍旧存在的问题语文教学活动是活的，语文老师也是活的，而活的人机敏处理活的活动，不行避开各种问题的产生。下面就是本学期我在语文教学方面的问题。首先，教学阅历缺乏，摸着石头过河而对问题缺少预见性。这就表现在自己的教学设想和实际之间的距离太大，很多时候老师总是站在老师的角度考虑问题，没有换位思考，忽视了同学的主体性，同时也忽视对学情的有效分析。其次，时不时有懈怠倦怠的心情。每天保持热忱很难，有时由于生活的压力，心情的波动和班级的日常管理等，使我对一些教学常规工作

31、实行应付的心理；或是雷声大雨点小，对很多问题没有落到实处。再次，看书学习的时间投入很少。除了上课和班里的日常管理之外，除了备课和做试卷外，我的时间大部分被用在消遣上了，导致学习看是的时间很少，甚至很多时候看书学习的心肠都没了。最终，教学的反思总结较少。对于这一点，一时没这个习惯，而是缺少持之以恒的决心和意志。真对自己存在的问题，肯定要克服，肯定要反思，肯定要订正。本学期担当高二班级1和3两个理科班的语文课教学工作。为了有效的全面提高同学的语文素养和语文力量，学期初就依据同学的特点和不同层次，以及新课程教材的编排，制定了切实可行的教学方案，并在落实中不断调整完善，基本上达到了预期的效果，现将本学

32、期的语文教学工作进行小结，以总结阅历，吸取教训，促进今后的教学工作更上一个台阶。一、夯实基础，温故知新，全面提高同学语文学习的爱好，培育语文学习的力量。高二阶段对同学来说是个比较重要的时期，尤其是对打下一个坚实的基础格外重要，这对将来的高考作用是不行或缺的。基于这样的生疏，我在教学中有意识的从最基本的字词句入手，引领同学把握基本学问，并将学习中遇到的已在学校学过的学问点，进行强化复习，然后联系所学到的新的内容，做到温故知新。由于有相当一部分同学的基础较差，学习爱好淡薄，通过基础学问的巩固加强，诱发这部分同学的爱好，收到了良好的效果。二、严格依据科组的总体教学要求和目标去组织教学，抓好教学中的每

33、一个环节备课认真规范，每一堂课都保证有备而来，内容丰富。课堂教学基本功扎实，课堂教学效果比较好。连续留意了同学学习习惯的养成,加强了对笔记的要求,留意打牢基础。并且分层次作要求，对基础好的同学提高阅读和写作要求，尤其写作方面，以学促写，为以后高三的学习作好足够预备，在上学期的基础上更上一个台阶。所以，让同学学会为自己负责，提高对自己的要求始终是我这个学期的工作重点。同时我在其他同学科老师的启发下,加强了教学手段的探究和变化,以取得更好的教学效果.平常我和其他同志经常一起备课,共同探讨,寻求最好的方法来处理每一课.高中语文教学总结 篇7光阴似箭,日月如梭。转瞬间，20xx年轻的老师感到迷茫和困惑

34、。为了解决这些问题，消退迷茫和困惑，对新课程有更明确、更具体的了解和生疏。我认真学习新课程，乐观参与新课程的培训。20xx年7月，我受学校委派，参与在吴忠市进行的全区第一届新课程改革研讨会；20xx年8月，参与了在银川进行的高中新课程语文教学研讨会；20xx年12月，参与了在银川二中举办的高中新课程教学观摩活动；20xx年11月，参与了在银川高级中学举办的全区高中新课程教学研讨会；20xx年12月，参与了在银川一中举办的新课程教学观摩活动。通过学习和沟通，我对新课程有了更加明确的生疏，同时对语文课堂教学布满了自信。二.认真备课，努力挖掘教材，正确引导同学自主学习。作为一名老师，不能上没有预备的

35、课，备课是上好一堂课的关键。对于备课，我始终本着认真、细致、负责的态度，力求环节齐全，要点难点突出，内容丰富，条理清楚。本学期，依据教学要求，共完成8篇作文16课时、讲读课5个单元84个课时、讲解6套试卷12个课时的教案。尤其对于课内自渎和课外自渎的篇目，都要正确引导同学自主探究、自主学习。要么让他们相互争辩，拟订提纲；要么让他们上网进行查询。总之，充分利用一切可以利用的资源进行自主有效的学习。同学学习，离不开教材，课本是同学学习的第一手材料。同学从教材中不但学到学问，更主要的是培育和提升各种力量，比如：阅读力量、自主探究力量、写作力量、语言表达力量等等。在平常的语文教学中，我立足教材，不断深

36、挖教材，力求让同学把教材吃透，从而获得丰富的学问，提升各方面的力量。三.集思广益，博采众长，虚心谨慎，不断提高自己的语文教学水平。本学期，为了给新老老师搭建相互沟通、相互沟通的平台，语文教研组组织了公开课教学和新老师汇报课教学活动。我倾听了王萍、马树宏、马文侠、邬凤华等老师的课，从中学到了不少有用的东西；课下时常和王金龙、谭亚芬、马旭红、刘晓东等教学阅历格外丰富的老师沟通，共同探讨新课程，真正提高自己的教学水平。这学期，我共计听课20xx班级备课组的组长，负责督察本班级语文老师的教案；成功举办了高二班级“纪念红军长征成功70周年”征文竞赛；担当期中考试统考试卷的命题、阅卷等工作；担当新老师的帮

37、带工作，邬凤华老师是一位参与工作时间不长的年轻老师，她有着深厚的教学热忱和满腔的热忱，但缺乏足够的教学阅历。在平常的教学中，经常和邬凤华老师沟通、沟通，共同探讨教学过程中存在的问题，钻研教材，争辩同学，钻研教法，力求达成共识。经过沟通、沟通，邬老师的教学水平不断提高。五.严格遵守教学纪律和教学秩序。作为一名老师，他的教学态度是否端正，主要看他是否遵守教学纪律和教学秩序，况且良好的纪律和秩序是教学成功的关键。因此，本学期，不论是听课，还是教学研讨，我都准时参与，从不迟到、早退、旷工。按时上课，不迟到；按时下课，不拖堂。即使是外出听课学习，我都会严格遵守教学纪律和教学秩序。俗话说：“金无足赤，人无完人”。虽说在教学工作中取得了一些成果，也获得了不少的贵重阅历。但是，也留下了很多的困惑和不足，比如，如何更好地把备课和课堂教学有机地结合起来，如何把布置作业和批改作业与同学的学习实效紧密的联系起来，如何在课堂教学中逐步渗透新课程教学理念等等。我想，困惑和迷茫，欠缺和不足只是临时的，方法总比困难多嘛！信任自己，只要努力，一切皆有可能。高中语文教学总结 篇8一、激发爱好