普通高中学生综合素质评价指标体系

1、重庆市普通高中学生综合素质评价指标体系一级指标二级指标主要观测点1.道德与公民素养道彳黑素养道德意识：对社会的道德原则和规范的认识。道德行为：在道德意识支配下采取的对同伴、教师 等各类社会成员具有善恶意义的行为。公民素养公民意识：服务国家、服务人民的社会责任感。参 与政治、经济、文化、法律等社会活动需要具备的权 利与义务意识、主体意识、法治意识、环境意识、科 技意识等。公民技能：使用权利与承担义务、体现主人翁地位、 维护法治、保护环境、运用科学技术等需要的技能。2.学习与创新能力学习能力主动学习的能力： 设计学习活动、监控与调节学习 过程的能力。独立探究的能力：提出研究问题、建立猜想与假设、

2、运用科学方法解决问题和建构知识的能力。搜集与加工信息的能力：为完成特定学习任务而搜 集、组织、管理与处理信息的能力。实践能力动手动脑能力：学会做事，组织并参与各种社会生活 实践活动，解决基本的实际问题。主动适应社会：学会做人，在与同伴、教师等社会成 员的交往过程中，与人交流沟通。创新能力创新意识：在包括综合实践活动在内的各类学习活 动中具有创新动机、创新旨趣和创新情感等。创新技法：具备从事创新活动的原理、技巧和方法 等。3.合作与 交流合作能力分工协作：在包括综合实践活动在内的团队活动中， 为实现团队共同目标而进行任务分工，并在完成任务 过程中相互协调。综合决策：在综合考虑多元的目标和多元的问

3、题的 基础上做出合理的决策。交流能力观点表达：能用适当谛言和方式准确地表达自己的 思想和意见。意义理解：能在特定的语言环境中准确地把握对方 的观点和意见。4.运动与 健康体育运动运动技能：包括基础教育课程改革所规定的六项基 本运动技能。运动习惯：在长期参与体育锻炼过程中形成的、具 有稳定性和规律性的锻炼方式。身体健康,基本体质：符合国家学生体质健康标准对高中 学生体质的要求。卫生习惯：长期坚持不懈地保持饮食卫生、学校与 环境卫生、以及进行卫生防疫。心理健康自我和谐：能够保持身心发展的rm,及其自己 的行为方式与对自己的认识的一致性。情绪稳定：面对客观事物所表现出的积极情绪体验 能够保持持久性和

4、恒定性。在特定的社会环境中调试 自己的心态。5.审美与表现审 美感受美：感受文学、音乐、舞蹈、影视等作品中的 美的能力。欣赏美：欣赏文学、音乐、舞蹈、影视等作品中的 美的能力。表现美行为美：在体态、风度、情感、品格和仪表等方面 表现美感。创造美：在各类艺术活动中创造美的事物或作品。重庆市普通高中学生综合素质评价表（ 年级 第学期）姓名：中学 级班学籍号：学业成就学习领域科目必修模块选修I模块学业水平考 试模块数学分模块数学分语言与文学语文外语数学数学人文与社会科学思想政治历史地理物理化学生物技术信息技术通用技术艺术音乐美术体育与健康体育与健康综合实践活动课程名称主题或内容评价描述：学分研究性学

5、习社区服务社会实践选修口课程名称评价描述：学分学分合计：必修共学分选修I共学分选修口共学分综合分项评价内容评价描述等级素质评价道德品质与公民素养学习与创新能力交流与合作运动与健康审美与表现学生自我评价（综合描述）（列举个性特长等方面的突出事实和成果）科任教师评价（学科突出表现）班主任评价学校意见校长签章：学校公章：年 月日重庆市普通高中毕业生综合素质评价报告单姓名：中学 级 班学籍号:科目高一上学分高一下学分高二上学分高二下学分高三上学分高三下学分必修选修I必修选修I必修选修I必修选修I必修选修I必修选修I语文外语数学思想政治历史地理物理化学生物技术艺术（音美）体育与健康选修口研究性学习社区服务社会实践学分合计：必修共 学分选修I共学分选修口共学分综 合 素 质 评 价分项评价内容评价描述等级道德品质与公民素养学习与创新能力交流与合作运动与健康审美与表现学生自我评价（综合描述）（列举个性特长等方面的突出事实和成果）班