《社戏》ppt课件94787学习课程

1、第一页，编辑于星期日：五点 五十一分。第二页，编辑于星期日：五点 五十一分。第三页，编辑于星期日：五点 五十一分。鲁迅鲁迅第四页，编辑于星期日：五点 五十一分。学习目标 1 字词积累 2 掌握文学常识 3 理清线索感知课文内容第五页，编辑于星期日：五点 五十一分。给下列加点的字注音给下列加点的字注音归省归省 行家行家 惮惮 絮叨絮叨怠慢怠慢 撺掇撺掇 凫水凫水 潺潺歌吹歌吹 蕴藻蕴藻 家眷家眷 皎洁皎洁漂渺漂渺 纠葛纠葛 踱踱xnghngdnx daodicun duofchnchuyn zojunjiopio mioji gdu第六页，编辑于星期日：五点 五十一分。二 文学常识 1题目含义

2、2作者简介 3课文体裁第七页，编辑于星期日：五点 五十一分。 什么是社戏什么是社戏 社社, ,指土地神及祭祀土地神的活动；同时指土地神及祭祀土地神的活动；同时, ,又又是古代的一个地区单位。是古代的一个地区单位。 社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的了，南宋时，陆游的“社日社日”诗中就已经有诗中就已经有“太平处处是优场，太平处处是优场， 社日儿童喜欲狂社日儿童喜欲狂”的题的题咏。至清代，社戏成为乱弹戏剧的主要演出咏。至清代，社戏成为乱弹戏剧的主要演出形式。形式。 第

3、八页，编辑于星期日：五点 五十一分。第九页，编辑于星期日：五点 五十一分。短篇小说短篇小说社戏社戏写于写于1922年年10月，当时社月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土保留的一块净土平桥村平桥村。那里有外祖母的。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，

4、向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。好自由的生活，这种思想感情融于作品中。 关于课文关于课文第十页，编辑于星期日：五点 五十一分。 鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。社戏取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。第十一页，编辑于星期日：五点 五十一分。小说：小说：小说的三要素：小说的三要素：小说的情节结构：小说的情节结构：第十二页，编辑于星期日：五点 五十一分。三 课文线索与结构 同学们可以合作交流 选举代表发言 其他同学可以给以必要的补充第十三页，编辑于星期日：五点 五十

5、一分。 课文结构：1随母亲小住平桥村2到赵庄看社戏3看社戏后余波第十四页，编辑于星期日：五点 五十一分。随母亲小住平桥村与写看社戏有什么关系随母亲小住平桥村与写看社戏有什么关系? （1）交代了看社戏的时间、地点、）交代了看社戏的时间、地点、机缘，（机缘，（2）引出了同去看社戏的人）引出了同去看社戏的人物物乡间生活的小朋友；（乡间生活的小朋友；（3）还）还交代了交代了“乐土乐土”中的乐事，为下文写中的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的我在那里所第一盼望的看社戏看社戏做了重要的铺垫。同时，平桥村的生做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是活也是“我我”所深深怀念的。所深深怀念的。第十五页，编辑于星

6、期日：五点 五十一分。社戏 （13）（430） （3140）略略详详略略看社戏的波折（看社戏的波折（49）途中的见闻和感受（途中的见闻和感受（1013）赵庄看社戏（赵庄看社戏（1421）深夜归航（深夜归航（2230）第十六页，编辑于星期日：五点 五十一分。 从故事情节来看课文写了几件事，哪些事详写从故事情节来看课文写了几件事，哪些事详写? ?哪些事略写哪些事略写? ? 详略因为文章主要写看社戏，所以看社戏前的波折、因为文章主要写看社戏，所以看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。写，其他情节与看

7、社戏关系不大，所以略写。第十七页，编辑于星期日：五点 五十一分。四 再读课文第一部分回答1“我”看社戏的时间是在什么季节？你是怎么知道的？2平桥村是一个什么样的地方？“我”为什么称它为乐土？ 在春末夏初。因课文写在春末夏初。因课文写“消夏消夏”， 扫墓完毕之后扫墓完毕之后 ， 罗汉豆成熟罗汉豆成熟两岸的豆麦两岸的豆麦 。写的是春末夏初时的。写的是春末夏初时的景物。景物。第十八页，编辑于星期日：五点 五十一分。偏僻的平桥村，为什么偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土在我是乐土”？这说明了什么？这说明了什么？（5 5）有丰富多彩的生活情趣。）有丰富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓掘蚯蚓”、“钓虾钓虾”；放牛

8、；看戏；偷豆、吃豆。）；放牛；看戏；偷豆、吃豆。） （4 4）有热情好客的小朋友们。（）有热情好客的小朋友们。（有有“最聪明最聪明的双喜的双喜”，有乐于助人的桂生，有公而忘私，有乐于助人的桂生，有公而忘私的阿发。）的阿发。）（3 3）没有封建礼教的约束，人人平等。）没有封建礼教的约束，人人平等。（2 2）可以免念枯燥无味的书。）可以免念枯燥无味的书。（1 1）“我我”在那里受到在那里受到“优待优待”。（钓虾（钓虾“归归我吃我吃”；坐船；坐船“在舱中在舱中”；和年幼的小孩；和年幼的小孩“剥剥豆豆”；六一公公送我罗汉豆。）；六一公公送我罗汉豆。）第十九页，编辑于星期日：五点 五十一分。 文中写文中

9、写“乐土乐土”之之“乐乐”是要反衬读是要反衬读“秩秩斯干幽幽南山秩秩斯干幽幽南山”的不乐，表达了的不乐，表达了“我我”对封建教育的反感，同时也反映了农村孩子对封建教育的反感，同时也反映了农村孩子的天真、友善和直爽的性格。的天真、友善和直爽的性格。同时也体现同时也体现了了“我我”对自由、快乐生活的向往。对自由、快乐生活的向往。所说明的问题所说明的问题第二十页，编辑于星期日：五点 五十一分。写这些在平桥村的一般乐事起着什么样的作用？ 写这些小住平桥村的一般乐事，既多方面地表现出那段生活的乐趣，使作品内容丰富，具有生活实感；更由于这里写了钓虾、放牛这两件乐事，第二部分开头的“至于我在那里的第一盼望的

10、，却在到赵庄去看戏”，就与之构成递进兼有转折的关系。钓虾、放牛已是乐趣甚浓，“第一盼望”的“去看戏”自更乐趣无穷。这样，就为写最大乐事的去看戏作了铺垫，吸引读者去领略那去看戏的叙写。 第二十一页，编辑于星期日：五点 五十一分。小结 本文作者围绕社戏，浓墨重彩地写了看戏的全过程，读来令人身临其境。而对于看戏的机缘，看戏后的余波，作者则简略带过。这种详略结合的写法十分高明，值得我们认真学习。 当然，本课值得学习的地方很多，如人物性格，景物描写等等。我们将继续在今后学习。第二十二页，编辑于星期日：五点 五十一分。作业布置 1完成课后练题第四题 2文中的人称是第一人称，思考文中的“我”是鲁迅吗？第二十

11、三页，编辑于星期日：五点 五十一分。3文章写平桥村是文章写平桥村是“我我”的乐土，的乐土，“乐乐”的具体表现有哪些的具体表现有哪些? （1）“我我”在这里是公共的在这里是公共的客，可以得到优待；（客，可以得到优待；（2）可）可以免念以免念诗经诗经之类难懂的之类难懂的书；书； （3） 可以钓虾、放牛，可以钓虾、放牛，体验到乡间生活的无穷乐趣。体验到乡间生活的无穷乐趣。 第二十四页，编辑于星期日：五点 五十一分。第二课时第二课时景物描写景物描写第二十五页，编辑于星期日：五点 五十一分。第二部分阅读 看社戏 第二十六页，编辑于星期日：五点 五十一分。1 “文似看山不喜平文似看山不喜平”。作者。作者在

12、在“看戏看戏”这部分没有平铺直这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。譬如叙，而是写得起伏有致。譬如第一层就写了看戏前的第一层就写了看戏前的三次波三次波折、三次转机。折、三次转机。请同学们在书请同学们在书上找出来，并思考这样写的上找出来，并思考这样写的好好处处。 第二十七页，编辑于星期日：五点 五十一分。三次波折：三次波折：叫不到船叫不到船不准和别人不准和别人去去外祖母要担心。外祖母要担心。三次转机：三次转机：八叔公的船回来了八叔公的船回来了与我同去与我同去保证不出事。保证不出事。第二十八页，编辑于星期日：五点 五十一分。易忽略的精彩处表现“我”心情变化的词句 第一盼望急得要哭我似乎听到锣鼓的声

13、音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。（渲染沮丧）不钓虾，东西也少吃，不开口。高兴（烘托社戏对儿童的吸引力）第二十九页，编辑于星期日：五点 五十一分。第三十页，编辑于星期日：五点 五十一分。2、一切问题都解决之后，小、一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙赶往伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。赵庄看戏。作者抓住哪些内作者抓住哪些内容进行详细的描写以突出小容进行详细的描写以突出小伙伴看戏途中的心情伙伴看戏途中的心情? 听同听同学朗读，同学们作思考。学朗读，同学们作思考。 1013段第三十一页，编辑于星期日：五点 五十一分。第三十二页，编辑于星期日：五点 五十一分。第第10自然段对少年朋友的自然段

14、对少年朋友的开船动开船动作作运用一系列准确的动词，进行运用一系列准确的动词，进行传神的描绘，传神的描绘，表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情；心情；点点磕磕退后退后上前上前架架第三十三页，编辑于星期日：五点 五十一分。阅读第阅读第11自然段自然段第三十四页，编辑于星期日：五点 五十一分。在课文第在课文第1111、1212节中，从哪些感官写景，写节中，从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？文章中心思想起什么作用？ 第三十五页，

15、编辑于星期日：五点 五十一分。视觉：视觉：豆麦豆麦“碧绿碧绿”、远山、远山“淡黑淡黑”，起伏的连山，月色朦胧在水气起伏的连山，月色朦胧在水气里，依稀的赵庄，几点火；里，依稀的赵庄，几点火；嗅觉：嗅觉：豆麦和水草的豆麦和水草的清香清香；听觉听觉：感觉：感觉：但我却还以为船慢但我却还以为船慢使我的心也使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。里。触觉：扑面而来触觉：扑面而来潺潺潺潺的水声，小伙伴的说笑、的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的嚷声，远处的歌吹歌吹。想象想象（戏台、渔火）（戏台、渔火）第三十六页，编

16、辑于星期日：五点 五十一分。比喻。把比喻。把“淡黑的起伏的连山淡黑的起伏的连山”比喻成比喻成“踊跃的铁的兽脊踊跃的铁的兽脊”。（以动写静，烘托出（以动写静，烘托出“我我”急迫急迫的心情）的心情）修辞手法：修辞手法：第三十七页，编辑于星期日：五点 五十一分。具体分析以下句子及其作用。具体分析以下句子及其作用。1 1、写起伏的连山如兽脊：、写起伏的连山如兽脊：比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。2 2、写听到歌声，料想发自戏台：、写听到歌声，料想发自戏台：间接地表现了间接地表现了“我我”急切的心情。急切的心情。3 3、写笛声宛转，悠扬，使我沉静：、写笛声宛转

17、，悠扬，使我沉静：表现了表现了“我我”被水乡美丽的夜景所陶醉被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘记了自己。，因而忘记了自己。第三十八页，编辑于星期日：五点 五十一分。抓住景物特征进行描写，充分调抓住景物特征进行描写，充分调动动多种感觉器官，运用修辞方多种感觉器官，运用修辞方法，法，融情入景，描绘出一幅十融情入景，描绘出一幅十分优美的分优美的“水乡月夜图水乡月夜图”，既，既表现出表现出“我我”心情的愉快，又心情的愉快，又表现出表现出“我我”心情的急切，非心情的急切，非常传神。常传神。 第三十九页，编辑于星期日：五点 五十一分。这些景物描写对表现文章中心思想起什这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？

18、么作用？ 1 1、这些景物描写，为我们展示了一幅江南、这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。水乡所特有的清新优美的图景。3 3、烘托了、烘托了“我我”急于看到社戏的愉快和迫切急于看到社戏的愉快和迫切的心情。的心情。4 4、抒发了作者热爱农村的感情。、抒发了作者热爱农村的感情。2 2、写出了小朋友行船之快。、写出了小朋友行船之快。第四十页，编辑于星期日：五点 五十一分。最惹眼的是屹立在庄外临河空地上的最惹眼的是屹立在庄外临河空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的过的仙境仙

19、境，就在这里出现了。，就在这里出现了。第四十一页，编辑于星期日：五点 五十一分。第四十二页，编辑于星期日：五点 五十一分。理解环境描写的作用理解环境描写的作用 视觉方面有“朦胧在水气里的月色”“淡黑的起伏的连山”“依稀的赵庄”“几点火” ； 听觉方面有“宛转、悠扬的横笛”， “宛转”、“悠扬”用得好，好在它写出了笛声美； 嗅觉和味觉方面有“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香” “清香”用得好，在它写出了豆麦和水草的气味美。 调动视觉、听觉、嗅觉、味觉描绘江南水乡的美丽景色。 第四十三页，编辑于星期日：五点 五十一分。 “朦胧”原来是形容词。现在作动词用，在句子里充当谓语。因为是溶化为一体的

20、，而不是生硬投入的。“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”静物动态的写法，形象地突出船速之快； 同时符合“我”坐在船上观察夜景的实际情况，由于“连山”是“起伏”的，是棱角分明的，是淡黑色的，又感到是在动，便联想到象“兽脊”，这样比喻，很新鲜。“起伏”、“踊跃”用得好，好在它写出了连山的动态美，形象真切。赋予静默的山峦以连绵的动感以动写静，以静衬动师 第四十四页，编辑于星期日：五点 五十一分。不仅表现了小伙伴们友爱、能干的优秀不仅表现了小伙伴们友爱、能干的优秀品质，而且通过我的嗅觉、听觉、视觉品质，而且通过我的嗅觉、听觉、视觉、想象四方面对平桥村优美景色的描写、想象

21、四方面对平桥村优美景色的描写，热情地歌颂了美好的自然风光。，热情地歌颂了美好的自然风光。第四十五页，编辑于星期日：五点 五十一分。 阅读阅读1421段。讨论：段。讨论： 1、这一部分写、这一部分写在赵庄看戏在赵庄看戏，戏好看不好，戏好看不好看？从哪里表现出来？看？从哪里表现出来？不好看。不好看。一一是铁头老生不翻筋斗，是铁头老生不翻筋斗，二二是也是也没有没有“我我”最爱看的蛇精和跳老虎。最爱看的蛇精和跳老虎。三三是最怕看是最怕看“老旦老旦”，然而，然而“老旦终于出了老旦终于出了台台”，并不停地唱着。，并不停地唱着。第四十六页，编辑于星期日：五点 五十一分。孩子们爱不爱看？从哪里孩子们爱不爱看？

22、从哪里表现出来？表现出来？不爱看。表现：稀奇、渐不明不爱看。表现：稀奇、渐不明显、喃喃的骂、不住的吁气、显、喃喃的骂、不住的吁气、打哈欠、各管自己谈话。打哈欠、各管自己谈话。 （侧面描写）（侧面描写）第四十七页，编辑于星期日：五点 五十一分。视觉视觉听觉听觉（写我对赵庄的依恋之情）（写我对赵庄的依恋之情）月还没有落，仿佛看戏也并不很久似月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。像一座

23、仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。说再回去看。第四十八页，编辑于星期日：五点 五十一分。月还没有落，仿佛看戏也并不很久似月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我吹到耳边来的又是横笛，很悠扬

24、；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。说再回去看。这一次船头的激水声更这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。了艇子看着喝彩起来。侧面描写突出船快侧面描写突出船快第四十九页，编辑于星期日：五点 五十一分。如今的社戏表演如今的社戏表演第五十页，编辑于星期日：五点 五十一分。第五十一页，编辑于星期日：五点 五十一分。第五十二页，编辑于星期日：五点 五十一分。第五十三页，编辑于星期日：五点 五十一分。

25、第五十四页，编辑于星期日：五点 五十一分。第五十五页，编辑于星期日：五点 五十一分。朗读朗读2223段。段。这一部分写月夜归航，这一部分写月夜归航，景物描写突出表现了哪景物描写突出表现了哪两点？两点？景物美；船快。景物美；船快。第五十六页，编辑于星期日：五点 五十一分。第三课时第三课时人物性格与中心人物性格与中心第五十七页，编辑于星期日：五点 五十一分。写月下归航时，主要写了什么趣事？这时写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我我”的心情和去看戏时有什么不同？的心情和去看戏时有什么不同？ 月下归航时，写了小伙伴去月下归航时，写了小伙伴去“偷偷”罗汉豆的趣事。去时罗汉豆的趣事。去时“我我”的心情

26、很的心情很急急迫迫，总，总“以为船慢以为船慢”，而此时，而此时“我我”和小和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比伙伴们偷豆吃豆，心情无比畅快、轻松畅快、轻松。第五十八页，编辑于星期日：五点 五十一分。1、叙述者、叙述者 2、双喜、双喜 3、阿发、阿发请请3位同学朗读位同学朗读2430段段讨论：写偷豆要表现什么。讨论：写偷豆要表现什么。第五十九页，编辑于星期日：五点 五十一分。 偷豆这一情节，表现了农家偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，使普通的罗汉豆有了无比的美味，才

27、使才使“我我”终身难忘。终身难忘。“偷偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情；反映了小朋友们诚恳待客的热情；“偷偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心；跳动着小朋友们纯洁无私的心；“偷偷”反映了小朋友们周到细致、天真淳反映了小朋友们周到细致、天真淳朴的天性。文中的朴的天性。文中的“偷偷”成为了一种热情成为了一种热情的、无私的、天真质朴的的、无私的、天真质朴的“偷偷”，“偷偷”出了情趣，出了情趣，“偷偷 ”出了欢乐。出了欢乐。第六十页，编辑于星期日：五点 五十一分。如何看待孩子们偷豆的事如何看待孩子们偷豆的事 因此，这不算什么盗窃行为。而是表现因此，这不算什么盗窃行为。而是表现孩子们热情好客，淳朴善良，天真活

28、泼。孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。（3 3）六一公公还送豆给客人尝尝。）六一公公还送豆给客人尝尝。（2 2）从六一公公的话可以证明：）从六一公公的话可以证明：“请客？请客？-这是应该的。这是应该的。”（1 1）偷的是自家的豆，请的客是公共的，）偷的是自家的豆，请的客是公共的，偷豆请客，理所当然；偷豆请客，理所当然；第六十一页，编辑于星期日：五点 五十一分。第六十二页，编辑于星期日：五点 五十一分。第六十三页，编辑于星期日：五点 五十一分。 双喜是一个聪明、能干、善解人意，富有同情心，而且反应灵敏，充满自信，双喜是一个聪明、能干、善解人意，富有同情心，而且反应灵敏，充满自信，有组织才能和号

29、召力，是孩子们的当然领袖。有组织才能和号召力，是孩子们的当然领袖。 双喜送我回到家，双喜送我回到家，“都回来了都回来了! !那里会错。我原说过写包票那里会错。我原说过写包票的的! !”当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：船又大，船又大，迅哥儿向来不乱跑；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的。我们又都是识水性的。 看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘归航偷豆时征

30、求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。给阿发的娘知道是要挨骂的。吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。策。双喜回答六一公公的问话。双喜回答六一公公的问话。第六十四页，编辑于星期日：五点 五十一分。 六一公公夸自己的豆好六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的我的豆种是粒粒挑选过的” 。“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢? ?又不肯好好的摘，踏又不肯好好的摘，踏坏了不少。坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。庄稼。 善良宽厚，爱惜劳动果实善良宽厚，爱惜劳动果实 六一公公看见我，便停了楫，笑道，六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客请客? ?这是应该的这是应该的。”还问还问“迅哥儿，昨天的戏可好么迅哥儿，昨天的戏可好么? ?”“豆可中吃呢豆可中吃呢? ?” 淳朴、好客。淳朴、好客。 好强。好强。 六一公公送豆给母亲和我吃六一公公送豆给母亲和我吃六一公公是一个宽厚、善良、淳朴六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。、好客、热诚的老人。 第六十五页，编辑于星期日：五点 五十一分。宽厚、淳朴、好客、热诚宽厚、淳朴、好客、热诚憨厚、无私憨厚、无私聪明、能干、善解人意、有聪明