幼儿园园长培训班幼儿园管理三PPT学习教案

1、会计学1幼儿园园长培训班幼儿园管理三幼儿园园长培训班幼儿园管理三第1页/共49页4、价值决策与事实决策、价值决策与事实决策第2页/共49页第3页/共49页第4页/共49页第5页/共49页第6页/共49页第7页/共49页幼儿园组织机构设置的唯一标准是要有利于园所管幼儿园组织机构设置的唯一标准是要有利于园所管理职能作用的发挥。因此，需注意以下几点：理职能作用的发挥。因此，需注意以下几点：1 1建立健全行政组织体系，行使管理职能建立健全行政组织体系，行使管理职能2 2发挥非行政组织的监督保证与管理助手的作用发挥非行政组织的监督保证与管理助手的作用3 3注重人员的选拔与任用注重人员的选拔与任用4 4幼

2、儿园组织系统模式幼儿园组织系统模式第8页/共49页幼儿园行政组织系统(如图）班长会议班长会议党支部党支部教代会教代会园长园长园务委员会园务委员会行政会议行政会议保教业务园长保教业务园长保健组长保健组长行政园长行政园长教研组教研组保育员组长保育员组长事务组事务组财务组财务组膳食组膳食组大二班大二班大一班大一班中二班中二班中一班中一班小三班小三班小二班小二班小一班小一班资料室资料室第9页/共49页园长行政园长教研组勤杂事务组财务组膳食组大二班大一班中二班中一班小二班小一班保健组资料室模式1第10页/共49页园长业务园长教研组财务勤杂组膳食组保健组大二班大一班中二班中一班小二班小一班资料室班长会议模

3、式2第11页/共49页模式3园长会计（兼档务及总务）保健员（兼食堂管理）小班班长中班班长大班班长第12页/共49页第13页/共49页通过信息通过信息交换对行为施加控制。交换对行为施加控制。第14页/共49页第15页/共49页第16页/共49页第17页/共49页第18页/共49页第19页/共49页一、管理过程的含义一、管理过程的含义 二、管理过程各环节之间的关系二、管理过程各环节之间的关系 第20页/共49页（一）管理过程的概念（一）管理过程的概念管理过程是指为实现预定的管理目标，管理管理过程是指为实现预定的管理目标，管理者组织全员按计划、有步骤地进行的共同活动程序者组织全员按计划、有步骤地进行

4、的共同活动程序。（二）管理过程的基本分析（二）管理过程的基本分析 1 1计划：计划：是指确定目标和选择实施目标的方案是指确定目标和选择实施目标的方案、手段、方法、措施，是计划职能在管理过程中的、手段、方法、措施，是计划职能在管理过程中的体现。计划是管理活动的起点，并贯穿于管理活动体现。计划是管理活动的起点，并贯穿于管理活动的始终，也是管理过程的归宿。的始终，也是管理过程的归宿。 2 2执行：执行：是指计划付诸行动，为达到预想的成是指计划付诸行动，为达到预想的成果所采取的措施。这一环节包括：组织、指挥、协果所采取的措施。这一环节包括：组织、指挥、协调、控制、激励等一系列活动。调、控制、激励等一系

5、列活动。 第21页/共49页3 3检查：检查：是指对照计划对执行阶段的活动和是指对照计划对执行阶段的活动和成果进行评价和诊断，肯定成绩，发现问题，纠正成果进行评价和诊断，肯定成绩，发现问题，纠正偏差。检查是伴随执行的过程随时进行的。偏差。检查是伴随执行的过程随时进行的。 4 4总结：总结：是指把管理过程中某一阶段、某一是指把管理过程中某一阶段、某一周期的工作进行总结的分析和评价。肯定成绩，找周期的工作进行总结的分析和评价。肯定成绩，找出差距，总结经验教训，并提出下一周期工作努力出差距，总结经验教训，并提出下一周期工作努力方向和改进的内容，并对人员进行奖惩。方向和改进的内容，并对人员进行奖惩。

6、管理过程基本上是由四个环节或阶段构成，即管理过程基本上是由四个环节或阶段构成，即计划、执行、检查计划、执行、检查和和总结总结。它们之间有机联结，按。它们之间有机联结，按程序运行。程序运行。 第22页/共49页二、管理过程各环节之间的关系二、管理过程各环节之间的关系 （一）目的性、程序性和整体性（一）目的性、程序性和整体性 管理活动是以实现预定目标为中心进行的，并管理活动是以实现预定目标为中心进行的，并按固定的程序运转的。按固定的程序运转的。 管理过程各环节运行图管理过程各环节运行图 目标总结检查执行计划第23页/共49页（二）相关性、渗透性和反馈性（二）相关性、渗透性和反馈性 幼儿园管理过程的

7、诸环节是相互联系、相互渗幼儿园管理过程的诸环节是相互联系、相互渗透、相互制约、相互促进的。在实际管理工作中，透、相互制约、相互促进的。在实际管理工作中，各环节之间都存在着反馈回路。（见图）各环节之间都存在着反馈回路。（见图） 管理过程各环节相互联系、渗透、促进管理过程各环节相互联系、渗透、促进计划执行检查总结CB1B2A1A2A3D1D2D3第24页/共49页 由于管理过程各环节是相互渗透的，这样就使某一环节中由于管理过程各环节是相互渗透的，这样就使某一环节中也包含着四个小环节，形成一个完整的循环。管理工作有围绕也包含着四个小环节，形成一个完整的循环。管理工作有围绕总目标运行的计划总目标运行的

8、计划执行执行检查检查总结的大环（总结的大环（PDCAPDCA），各项），各项专门工作也有自身的专门工作也有自身的PDCAPDCA“小环小环”，这就形成了，这就形成了“大环大环”套套“小环小环”，环与环构成一个完整的管理过程。（见图，环与环构成一个完整的管理过程。（见图 ）目标ACDA PC DA PC DA PC D第25页/共49页（三）递进性和周期性（三）递进性和周期性 递进性是指管理过程的不断发展，螺旋上升。幼儿园递进性是指管理过程的不断发展，螺旋上升。幼儿园管理活动总是按照计划管理活动总是按照计划执行执行检查检查总结这样的顺序推进总结这样的顺序推进，完成一个周期，而后又开始下一个周期的

9、活动，如此不断，完成一个周期，而后又开始下一个周期的活动，如此不断递实现这四个基本环节的运转。但这种运转不是原地打转或递实现这四个基本环节的运转。但这种运转不是原地打转或机械重复，而是沿着一条阶梯螺旋循环运转的。（见图）机械重复，而是沿着一条阶梯螺旋循环运转的。（见图）目标总结 计划检查 执行目标总结 计划检查 执行目标总结 计划检查 执行管理过程不断循环上升管理过程不断循环上升第26页/共49页一、幼儿园计划工作的含义一、幼儿园计划工作的含义 二、幼儿园计划的分类二、幼儿园计划的分类 三、幼儿园工作计划制定的程序三、幼儿园工作计划制定的程序 第27页/共49页（一）什么是计划什么是计划 计划

10、就是为实现幼儿园工作的任务和目标而对计划就是为实现幼儿园工作的任务和目标而对园所工作的内容、规划、步骤、方式方法以及资源园所工作的内容、规划、步骤、方式方法以及资源分配等的通盘预先安排和谋划。分配等的通盘预先安排和谋划。（二）幼儿园计划的任务幼儿园计划的任务 从根本上讲，园所计划的任务就是在充分利用从根本上讲，园所计划的任务就是在充分利用现有条件和机会，使困难降低到最低限度，顺利地现有条件和机会，使困难降低到最低限度，顺利地实现园所管理目标。包括以下内容：实现园所管理目标。包括以下内容： 1做什么做什么 2为什么做为什么做 3何时做何时做 4何地做何地做 5 5怎样做怎样做 6 6谁去做谁去做

11、 第28页/共49页（一）从时间上看（一）从时间上看 1 1、长期计划：是对园所作较长时间的设想。长期计划：是对园所作较长时间的设想。 2 2、中期计划：一般是对长远规划和目标的分、中期计划：一般是对长远规划和目标的分段实现的目标设想。段实现的目标设想。 3 3、短期计划：一般指学期工作计划，同时也、短期计划：一般指学期工作计划，同时也包括月计划、周计划和日计划。包括月计划、周计划和日计划。（二）从计划覆盖的范围看（二）从计划覆盖的范围看 1 1、全园工作计划、全园工作计划 2 2、部门计划与班级计划部门计划与班级计划 （三）从工作性质上看（三）从工作性质上看 1 1、常规性工作计划、常规性工

12、作计划 2 2、临时性工作计划、临时性工作计划 第29页/共49页认识机会认识机会预测环境预测环境确立目标确立目标备选方案备选方案选择方案选择方案制定派生计划制定派生计划计划工作的步骤（一）认识机会、（一）认识机会、 预测环境预测环境 （二）确立目标（二）确立目标（三）拟定备选方（三）拟定备选方案案（四）选择方案（四）选择方案 （五）制定派生计（五）制定派生计划划 第30页/共49页一、计划执行阶段的管理一、计划执行阶段的管理 二、对计划执行的检查二、对计划执行的检查 三、计划执行情况的总结三、计划执行情况的总结 第31页/共49页 （一）组织、协调（一）组织、协调 1 1健全组织机构，发挥组

13、织的作用健全组织机构，发挥组织的作用 2 2合理分配各种资源合理分配各种资源 3 3协调各种关系协调各种关系 （二）指导、激励和教育（二）指导、激励和教育 1 1对各类人员的工作给予指导对各类人员的工作给予指导 2 2将指导与教育激励相结合将指导与教育激励相结合（三）执行阶段应注意的问题（三）执行阶段应注意的问题 1 1执行计划的严肃性执行计划的严肃性 2 2考虑计划的科学安排，加强时间观念考虑计划的科学安排，加强时间观念 3 3注意发挥各级组织的职能作用注意发挥各级组织的职能作用 第32页/共49页（一）检查在管理中的意义（一）检查在管理中的意义 检查是管理全过程的中继环节，是计划执行检查是

14、管理全过程的中继环节，是计划执行的必然发展，也是总结阶段工作的前提和依据。的必然发展，也是总结阶段工作的前提和依据。 （二）检查的方式（二）检查的方式 1 1、按时间来划分：定期检查和经常性检查。、按时间来划分：定期检查和经常性检查。 2 2、按内容划分：全面检查、单向检查或专题、按内容划分：全面检查、单向检查或专题性检查。性检查。 3 3、按执行主体来划分：领导检查、群众检查、按执行主体来划分：领导检查、群众检查和自我检查。和自我检查。 第33页/共49页（三）有效检查的基本要求（三）有效检查的基本要求 1 1、应有明确的检查目的。检查是管理的手段，不是目的。、应有明确的检查目的。检查是管理

15、的手段，不是目的。 2 2、检查要以目标为依据，以计划规定的要求为标准和尺度、检查要以目标为依据，以计划规定的要求为标准和尺度，有目的、有步骤地进行。，有目的、有步骤地进行。 3 3、检查过程中能否获得准确、可靠、全面的信息，对控制、检查过程中能否获得准确、可靠、全面的信息，对控制管理过程有着重要的意义。对检查中获取信息的要求：管理过程有着重要的意义。对检查中获取信息的要求：1 1）信息的及时性）信息的及时性 2 2）信息的可靠性）信息的可靠性 3 3）信息的有效性）信息的有效性 4 4、检查的形式应多样化。、检查的形式应多样化。 5 5、检查既要注重工作结果，又要注重工作过程，应将二者、检查

16、既要注重工作结果，又要注重工作过程，应将二者结合起来加以考察和分析。结合起来加以考察和分析。 6 6、检查必须与指导相结合，以便推动工作顺利进行。常用、检查必须与指导相结合，以便推动工作顺利进行。常用的方式有：的方式有： 1 1）面向全员的指导报告；）面向全员的指导报告； 2 2）树立榜样，总结经验；）树立榜样，总结经验； 3 3）因人而异，具体指导。）因人而异，具体指导。 第34页/共49页（一）总结的意义（一）总结的意义（二）总结的类型（二）总结的类型 1 1、从内容上看：全面工作总结和单项总结或、从内容上看：全面工作总结和单项总结或专题性总结。专题性总结。 2 2、从时间上看，或是依不同

17、的管理周期而进、从时间上看，或是依不同的管理周期而进行的相应总结，可有长期计划总结和短期计划总结行的相应总结，可有长期计划总结和短期计划总结。 （三）总结阶段应注意的问题（三）总结阶段应注意的问题 1 1以目标、计划为依据以目标、计划为依据 2 2要有群众参与要有群众参与 3 3注重探索规律注重探索规律 4 4为下一阶段打好基础为下一阶段打好基础 第35页/共49页一、目标的含义与目标管理一、目标的含义与目标管理 二、幼儿园实施目标管理的意义和作用二、幼儿园实施目标管理的意义和作用 三、幼儿园的目标及目标确立三、幼儿园的目标及目标确立 四、幼儿园目标管理过程四、幼儿园目标管理过程 第36页/共

18、49页 （一）目标的含义（一）目标的含义 从两个方面来理解目标的含义：从两个方面来理解目标的含义： 第一，目标作为一种行动期望，是人们对第一，目标作为一种行动期望，是人们对各种活动所追求的结果在主观上的超前反映，各种活动所追求的结果在主观上的超前反映，体现其存在的预想的客观现实性；同时目标集体现其存在的预想的客观现实性；同时目标集中反映人们的设想、愿望，又体现其意识的主中反映人们的设想、愿望，又体现其意识的主观能动性。观能动性。 第二，目标是一个组织管理诸因素的联结第二，目标是一个组织管理诸因素的联结点和归宿点，也是人们为之奋斗的目的，它在点和归宿点，也是人们为之奋斗的目的，它在组织中既是活动

19、的出发点，也是归宿。组织中既是活动的出发点，也是归宿。 第37页/共49页（二）目标的基本特性（二）目标的基本特性 1 1层次性层次性 2 2网络性网络性 3 3多样性多样性 4 4时间性时间性 5 5可考核性可考核性 （三）目标管理的由来及含义（三）目标管理的由来及含义 1 1目标管理的由来目标管理的由来 目标管理理论的产生是当代管理理论与管理实目标管理理论的产生是当代管理理论与管理实践必然结果。践必然结果。 2 2目标管理的含义目标管理的含义 目标管理是以目标为中心进行管理活动的一种目标管理是以目标为中心进行管理活动的一种现代管理方法。现代管理方法。 第38页/共49页 （一）启动作用没有

20、明晰正确的目标，就没有实际有效的行动。 （二）导向作用目标能够引导行动指向特定的方向。 目标方向目标方向工作效率工作效率 管理效能管理效能 （三）凝聚作用组织的目标是组织的中心，是组织中各要素的联结点。 （四）激励作用一个明确可行并富有挑战性的目标能够其到鼓舞人心、激励精神的作用，同时也给人以克服困难的勇气。 （五）衡量作用目标管理是以确定总体目标为开端，以评估目标的达到度及成效为终结。 第39页/共49页（一）幼儿园总体目标的结构（一）幼儿园总体目标的结构 1 1、幼儿园教育目标、幼儿园教育目标 2 2、幼儿园管理目标、幼儿园管理目标 3 3、教育目标与管理目标的关系、教育目标与管理目标的关

21、系 教育目标是园所全部工作的核心，是确定管理目标教育目标是园所全部工作的核心，是确定管理目标的依据；管理目标是实现教育目标的保证和前提。的依据；管理目标是实现教育目标的保证和前提。 教育工作保育和教育幼儿的活动 管理工作对教育工作的 组织、指导、协调教育目标管理目标幼儿园工作目标构成图幼儿园工作目标构成图幼儿园工作幼儿园工作目标(依据)(实现)(保证)第40页/共49页（二）确立幼儿园管理目标的依据及要求（二）确立幼儿园管理目标的依据及要求 1 1、 依据：依据：1 1）来自上面的：（具体内容包括哪些？）来自上面的：（具体内容包括哪些？）2 2）来自理论的方面：（具体内容包括哪些？）来自理论的

22、方面：（具体内容包括哪些？） 3 3) 来自社会环境方面：（具体内容包括哪些？）来自社会环境方面：（具体内容包括哪些？）4 4）来自本园的实际情况：（具体内容包括哪些？）来自本园的实际情况：（具体内容包括哪些？） 2 2、 要求：要求： 1 1）坚持实事求是，一切从实际出发（为什么？）坚持实事求是，一切从实际出发（为什么？） 2 2）保证充分的信息量（为什么？）保证充分的信息量（为什么？） 3 3）体现办园特色（如何体现？）体现办园特色（如何体现？） 第41页/共49页,以全面推动特色。以全面推动特色。第42页/共49页第43页/共49页第44页/共49页 幼儿园目标管理是依照确定目标幼儿园目

23、标管理是依照确定目标目标展开目标展开目标实施目标实施目标评价的顺序运行的。正如有的学者将目标管理放在一目标评价的顺序运行的。正如有的学者将目标管理放在一般管理过程之中进行研究，把目标管理过程概括为般管理过程之中进行研究，把目标管理过程概括为“一个中一个中心、三个阶段、四个环节、九项工作心、三个阶段、四个环节、九项工作”是很贴切的，其过程是很贴切的，其过程见图。见图。 确定目标确定目标目标展开目标展开目标实施目标实施目标考评目标考评上上级级指指令令主客观条件主客观条件环境干扰环境干扰论证决论证决策策协商分协商分解解定责授定责授权权考评成考评成果果实施奖实施奖惩惩总结经总结经验验咨询指咨询指导导反馈控反馈控制制调节平调节平衡衡反馈：追加决策或进入新循反馈：追加决策或进入新循环环计划阶段