第一册汉语拼音(四)

1、预设教案（执笔：饶新春）教学随笔an en in un ün一、教学目标： 1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，记清形，正确书写。2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。二、教学重点、难点：重点：学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun。 难点：、掌握en in yu

2、n的读音，掌握整体认读音节yuan。三、教学方法：游戏法、演示法、小组合作法。四、学生学习方法：组织学生自主合作学习，交流讨论。五、教学准备拼音卡、挂图。六、教学时间：3课时第一课时课时目标：学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin，读准音，记清形，正确书写。教学过程：一、谈话导入1、谈话激趣：（出示美丽的小树林画面）在美丽的小树林里，住着我们的老朋友，请大家和它们打声招呼。（出示：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。2、开火车复习9个复韵母。过渡：今天小树林里更热闹了，又来了几个韵母伙伴，它们是谁呢？让我们一起来认识它们吧！（出示： 

3、 an  en）二、看图学习韵母an、en1了解学情：谁认识它们？你是怎么认识的？2、学习韵母an（1）出示an图，问：图上画的是什么？谁知道天安门？（2）指导读准天安门一词，告诉学生，天安门的“安”的读音就是我们要学的第一个前鼻韵母an的音。（3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。（5）同桌同学互读，纠正发音。（6）指名读，开火车读。2学习韵母en（1）创设情境：明明今天生病没来上课，我们去探望他，到了明明家门口，咱们要怎么做？（出示en图，让生说）（2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的

4、音。（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。师范读，指名读，开火车读。3、学习an en的四声。三、书写韵母an和en1观察an、en 2个韵母，说说占格位置。2教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。    3学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。4在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。四、学习声母与an、en组成的音节过渡：我们通过学习认识了前鼻韵母an、en。它俩能跟哪些声母交朋友组成音节？：1学习b p m f与en组成的音节（1）出示让学生自己练习

5、拼读。（2）同桌小伙伴互相读一读。（3）指名读。2学习介母是ü的三拼音节。（1）出示 自己试着拼一拼（2）同桌小伙伴互相拼。（3）指名拼，开火车拼。五、学习整体认读音节yuan1出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的？2把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。3指名读，教师示范纠正。4师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由（yu）和（an）组成的。5采取多种形式读，巩固读音。六、做游戏，巩固练习。 1、激趣：咱们开火车带着新朋友欣赏欣赏美丽的小树林吧：开火车认读卡片an、en、yuan及其四声。 2、做游戏，复习两拼音节：春天的小树

6、林里到处都是蘑菇，小兔可高兴兴了，来采蘑菇了，还请小朋友来帮忙呢，认读两拼音节dan tan nan zhen chen shen .3、做游戏复习三拼音节；小河对岸的子又红又大，小猴想去摘来孝敬妈妈。可是桥上有拦路虎三拼音节。谁来帮助小猴把虎赶走呀？认读三拼音节guan juan quan xuan . 第二课时课时目标：1、继续学习前鼻韵母un ün及整体认读音节yun，准确拼读音节。2、通过j q x与ün的拼音练习，进一步掌握ü上两点的省略规则。教学过程：一、谈话导入1、谈话激趣：（再次出示美丽小树林画面，画面上写着an、en、yuan）上节课，我们同丙个

7、前鼻韵母、一个整体认读音节交了朋友，小朋友和它们打打招呼。2、今天小树林里又来了新伙伴，出示（in、un、ün。板书：in、un、ün）它们是谁呢？我们要怎么认识它们呢？二、看图学习in和yin1学习韵母in（1）出示in图，图上画的是什么？（2）学生借助树荫的“荫”学习in的音。（3）发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。（4）教师范读，学生随读，指名读。 2学习整体认读音节yin。（1）师讲：韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？（用大y来帮忙，就可以给汉字注音了。）（2）出示yin，请同学读一读。（3）你能试着读读yi

8、n的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。如：阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。三、看图学习un1出示un图，这是什么呀？2自己试着读读。3为了区别于ün的写法，教师可以开一句玩笑：“千万不要让蚊子咬疱哇！”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。四、看图学习ün和整体认读音节yun1出示ün图，这幅图画的是什么？2借“云”的音平读第一声就是ün的音。学生练习读。 3发音时，摆好ü的口形，然后发n音，就是ün的音。教师范读，学生练读，指名读。 4怎样区别un和ün呢！为了区别于un，我把ün

9、头上的点叫做小雨点。可以编儿歌帮助记忆：反正门就是un，加上两点就是ün。5学习整体认读音节yun，ün是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？（需要大y来帮忙，ü的两点要去掉） 6为了让学生明白yun的右边是ün，教师可以创设下面的情境进行教学：带着ün头饰的小孩找不到妈妈了，急得大哭起来，这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说：“小朋友怎么啦！为什么哭呀！”，小朋友哭着说：“我找不到妈妈了，”这时阿姨说：“擦去你的眼泪，阿姨带你找妈妈去。”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是ün。五、学习声母与in、un、&

10、#252;n组成的音节1出示3组音节：让学生自己试着拼一拼。2同桌互拼，相互纠正。3教师提醒学生注意j、q、x与ün相拼时ü两点省写规则。六、书写in、un、ün 3个字母1书写3个字母对学生来讲并不难，让学生自己练习书写。2教师巡视，个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。3展示学生作业，进行评改。七、游戏：做“摘星星”的游戏。第三课时课时目标：能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。能够自己拼读儿歌，做到词语连读。认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。一、 活动一：队列训练，复习拼音。谈话：小朋友们，现在是什么季节？（秋天）秋天，秋高

11、气爽，正是郊游的好机会。我们的拼音朋友们在家里可呆不住了，今天，他们决定出去走走。瞧，第一队出来啦！1、师边贴卡片生边读：An ün in en un 师：这一队的队长就是我们全班小朋友，对于这样的排队顺序，你们满意吗？师：谁来整队？一生上台按顺序排列字母。师：来，点点名吧！生齐读。(生读一个字母，师拿掉一个字母。)师：这一队叫什么队？（前鼻韵母队。）2、师：这一又是什么队呢？出示yin yun yuan（整体认读音节队。）师：他们的名字谁会叫？生开火车读。3、师：瞧！这儿又来了一队。这些队员你认识吗？出示：zhuan shan jin tian 指名读。师：这儿有几位队员长的很像，

12、谁能分清？出示：qian dian bian pian 先指名读，再开火车读。过渡：丁丁听说朋友们都出去玩了，也吵着要妈妈带他出去玩儿。妈妈说：“好吧，那你赶快把学习用品整理好。”二、活动二：整理书包，巩固拼读。师：丁丁有哪些学习用品还没整理好呢？我们的小组长知道。小组长快拿出来，先让自己组内的小朋友读读拼拼，读好之后，小朋友们还可以到其他组去看一看，读一读。1、出示音节词：zhuan bi dao zidian wenjuhe qianbi yuanzhubi xie zi ben 小组交流全班交流2、师：丁丁就有这么一个坏毛病，总是乱丢东西，这回他好不容易把学习用品找了回来。（帖出图片）让

13、我们帮他清点一下，找齐了没有。生：各小组派代表上来将音节卡片贴到相应的图片下面。师：找齐了没有？师：于是丁丁就把什么？（手指卡片）转笔刀、铅笔、圆珠笔。师：放进哪里？（文具盒）。师：然后，连同字典（生）和写字本（生）一起放进书包里。过渡：看到丁丁这么快就整理好了书包，妈妈很高兴，很快就带丁丁到了郊外。（出示文中插图）三、看图说话，学词学句。1、展现在丁丁眼前的有什么？2、指名说，师相机帖出：一座座山、一块块田、一片树林、一座果园生说到一个词落实一个词的读音。3、看图连起来说说丁丁看到了什么。4、看图有顺序的说说丁丁看到了什么。先分别说说“一座座山”、“一块块田”、“树林”、“果园”在哪里？相机

14、贴出卡片：远处、近处、左边、右边，引导读准字音。再连起来有顺序的说看到了什么。5、巩固词语读音。小组交流-全班交流。6、师：这么多词连在一起就组成了一个句子，你会读吗？自己试一试。7、指名读句子。师有感情的范读，生练习朗读，指名读，齐读。四、活动四：挖宝游戏，学习生字。1、师：小朋友，刚才我们和丁丁一起欣赏了美丽的田园风光。今天，们还要在这里寻宝呢！你相信吗？瞧！这就是我们要寻找的宝贝。出示生字表：山田左片右2、师：请你在这几句话当中把他们找出来，圈一圈，读一读，好吗？生：找找读读圈圈。，师：找着了吗？在哪儿哪？顺手拿一位学生的书用实物投影显示。生：齐读。3、师：让我们把宝贝挖出来吧！出示卡片

15、：山田左片右（1）出示一个学生齐读一个。（2）小小组为单位识记字形。（3）全班交流。说说通过刚才的学习，你认识了哪些生字或帮助哪位同学记住了哪个生字。还能说说“一片”什么？4、开火车读生字。5、做游戏，突破难点字。（根据老师的语言师生一起做相应的动作，配上背景音乐。）伸出你的左手，伸出你的右手；拉拉你的左耳，拉拉你的右耳；指指你的左眼，指指你的右眼。拍拍你的左（师用手指黑板上的左字，不出声）肩膀，拍拍你的右（同左）肩膀；挥挥你的左（同上）手，挥挥你的右（同上）手。师：再见！生：再见！作业设计：制作几张音节词的卡片，随时读一读，也可以考一考同学。板书设计：an en in un üna

16、ng eng ing ong一、教学目标：1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。二、教学重、难点：后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。三、教学方法：抓住难点，以点带面；融入游戏，趣中学习。四、学生学习方法：在游戏中学习知识。五、教学准备：拼音卡片、小黑板、挂图。六、教学时间：三课时。第一课时一、课前复习1、师：上节课，我们在拼音王国中认识了几个新朋友，你们还能记得住吗？2、开

17、火车认读an、en、in、un、ün。师：听说我们班的同学这么喜欢学拼音，智慧爷爷今天专门请小八哥当导游，带我们去拼音王国中玩呢？你们准备好了吗？我们出发了。二、教学ang、eng、ing。1、小八哥把我们带到哪儿了呢？出现写有“ang、eng、ing、ong”拼音城堡图片。2、师：在这座城堡中你找到了几个新朋友？请用手势告诉老师。3、卡片相继出示“ang、eng、ing、ong”，请仔细看，你能发现什么？（都有“ng”，比前鼻音多了一个“g”。）4、师：新朋友后面的“ng”怎么读呢？请看老师，小八哥要看看谁看得最认真，学得最快？要读准这个音，记住老师的三句话就可以了：嘴巴张开一点，

18、舌头平平地往后缩，鼻子出气。师用手当舌头，边作手势边发音。5、指名读，开火车读。6、对比读“ng”和“n”。7、师：学会了“ng”的音，新朋友“ang”谁会读？说说你是怎么读出来的？8、生：把“a”和“ng”两个音连起来就行了。9、指名读，开火车读。小组读。10、师：认识了“ang”后，小八哥又领了一个新朋友过来“ong”，谁能告诉同学，你怎样读出这个音的。指名读，小组读。读给小伙伴听。11、师：剩下的两个新朋友，不用老师教你会吗？出示“eng”、“ing”【师提示：“e”、“i”和“ng”交上朋友后，发音部位往后靠一靠。】试试看，读给同桌听。指名读，开火车读。三、教学“ying”1、小八哥带

19、了谁来了？出示“ying”，猜猜看他喜欢跟谁交朋友？为什么？2、名读“ying”，开火车读，想想它应该住在哪列车厢中？读四声。3、巩固练习(1)师：小八哥刚才看到你们学得很认真。想考考你们是否把它介绍的新朋友给记住了。他带着我们去玩闯关游戏。请看第一关。请在蘑菇下面找到“羊、灯、鹰、钟”的拼音名字。并读一读。出示写有拼音“yáng、dng、yng、zhng”的蘑菇教具。指名学生找。边找边读。(2)请过第二关：你能摘下这些太阳花吗？出示音节“zhuang、shuang、qiong、xiong”。请摘花的同学当小老师，请一组开火车读。(3)最后一关的题目，小八哥早就托张老师夹到你的书本上

20、了。请拿出来自己拼一拼，然后去考考其它同学。让学生拿出写有音节词的卡片自由读，考考同桌，或考考自己喜欢的小伙伴。第二课时教学目标：1、学习生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。2、学会儿歌彩虹。3、识记生字“两天桥”教学过程：一、复习导入1、创设“小兔采蘑菇”活动情境：出示情境图，上面画着美丽的树林，绿油油的草地上“长”了许多蘑菇，这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母，请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇，带读。2、过渡：这些鲜美的“蘑菇”与一些声母叫朋友组成了音节，大家想拼吗？二、学习二拼音节1、学习拼读zh sh与ang组成的音节：（1）学生自由拼读（2）指名拼读，齐读。2.学习拼读b、m

21、、g、h与eng组成的音节：beng、meng、geng、heng（1）四人小组互练。（2）开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。3.学习j、x、m、与ing、ch、c与ong组成的音节。（1）出示音节：jing、xing、ming、ting、cong、chong。（2）学生自己练习拼读，看谁拼的又快又准。（3）学生挑选自己会拼的，当小老师教大家。4.巩固练习。做听音节猜韵母的游戏。老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁：hóng，zhng，qng，chéng，yòng三、学习儿歌彩虹1.出示情境图，问：小朋友们，看了这幅图你想说什么？为什么？相机出示词语：雨过天晴

22、，桥，白云。2.学习朗读儿歌。（1）出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。（2）学生看图听老师范读儿歌。（3）领读，齐读，表演读。（适当的加上活泼的动作）3.识记生字：雨，天，桥。（1）读准字音。指名读，齐读。“天”和“桥”是三拼音节；“雨”是整体认读音节，要指导学生读准确。（2）记忆字形。启发学生自主识记生字“雨”“天”。（可以联系生活实际，猜谜，编顺口溜，与熟字比较等方法记）如猜字谜：“大”字头上加一横是什么字？（天）比赛读词语：“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”，识记生字“桥”。四、扩展练习拼读音节：bang pang meng fong deng teng neng lang

23、bing ping ting qing zong song第三课时教学目标：1、复习巩固三拼音的方法。2、能自己拼读一段话。3、生字掌握程度达到本课的要求。教学过程：一、复习导入表演读儿歌彩虹。二、学习三拼音节1.复习三音节的拼读方法。生练习拼读，指名读，齐读。2.联系学生的日常生活用语巩固读音，如：zhuang（服装的装），chuang（门窗的窗），qiong（贫穷的穷），shuang（双手的双），xiong（凶猛的凶）。三、学习音节词1.学习音节词tài yang（1）练习拼读。学生试拼：指名读。（2）指导书写。2.扩展练习。（1）比一比，说说每组字母有什么不同anang ene

24、ng ining（2）拼一拼dà yàn bng máng fng zheng xìn fng nào zhng shn dòng dng long yíng hu chóng（3）读一读老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣大桥一条河一条鱼（四人小组合作练习，教师巡视指导）四、学习短文1.谈话激趣：到今天，我们把汉语拼音全部学完了。大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。这儿有一段话很有趣，想读吗？2.学习朗读短文。a学生自由读短文，教师巡视。b指名读，随机正音。（重点指导朗读第一句）c教师范读，领读，指名读，赛读。3

25、.了解短文意思，问：你读懂了什么？（出示词语卡片：老师，小文，一朵，白鹅，一条）4.识记生字。（1）看拼音读词语；去掉拼音读词语；去掉词，只读生字；文、师、老、鹅、朵、条（2）在具体的语境中识记生字。问：这些生字藏到句子中，大家还认识它们吗？出示句子：1.天上飘着一朵朵白云。2.小朋友们爱老师。3.一条条金鱼在水里游来游去。（学生自读；同桌相互检查；指名读）五、扩展练习1、学习词语搭配：（）（） 一条（）一只（）（）（）板书设计：ang eng ing ong 图片ang ng áng ng àng 图片eng ng éng ng èng 图片ing n

26、g íng ng ìng 图片ong ng óng ng òng复习4一、教学目标：1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。3、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。4、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。5、能够正确认读词语，并会恰当使用。6、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。7、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。教学时间：3课时第一课时课时目标：1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。教学过程：（一）第一题：我

27、会连。1、从开学到现在，我们认识了许多声母，并和它们成了好朋友，你们能不能叫出这些好朋友的名字呢？（出示声母卡片）跟这些老朋友打打招呼。2、这23个声母很团结，它们在一起本事可大了，它们按顺序排列起来能排出一个图形。想看看是什么图形吗？谁先连好，并看出是什么图，谁交获得小画家的称号。（连线，给最先发现海豚的学生颁奖。（二）第二题：读读连连1、今天动物园又来了一些动物，它们很想和大家交朋友，你们愿意吗？现在我们就一起去看看吧，第一位动物朋友出场了，谁认识它？（逐一出示六种动物，让学生看、说）2、现在动物园的叔叔阿姨要招聘一些小朋友给这些动物挂上牌子，让前来参观的小朋友也能和这些动物交上朋友，准确

28、叫出它们的名字，谁想来应聘？不过应聘有个条件，必须把这些音节读准，才能准确地给动物挂上牌子。（生度着读音节）3、请学生将打乱顺序的音节卡放在相应的动物下面。（要求先读准音节，再放）4、开展把动物带回家的游戏，将动物放在讲台上，学生拿卡片到台前，先读准音节，再说一句话：我带（ ）回家去。最后拿动物走回座位。5、扩展活动：拼读下面的音节。jn yú diàn shàn qng ting wú gng 第二课时课时目标：1、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。2、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。3、能够正确认

29、读词语，并会恰当使用。教学过程：（一）第三题：读读画画。1、你们喜欢秋游吗？去秋游时你最想带什么东西？（学生回答时，老师及时指出他们带的东西是吃的还是用的。）2、老师这里也有一些秋游的东西，你知道是什么东西吗？出示音节卡片，学生自由拼读，再指生读。3、你想带哪些东西，请你准确拼读物品的名称，在相应的音节上涂上自己喜欢的色彩。4、交流，并说说带上这些东西的理由。（二）第四题：我会讲。1、出示插图，学生仔细观察，说说自己看到了什么。学生说自己观察秘得时要强调以下几点：（1）出示音节“独木桥”，让学生自由读，想想为什么叫独木桥？（2）小白兔背着书包要去哪里？出示音节“学校”，让学生拼读，指出学校在什么地方。（3）猴妈妈要去哪里，树在什么地方？2、提出问题，续编故事。小兔到学校，小猴摘子都要过独木桥，它们会怎么过桥？3、小组合作，看清图意，说说这幅图讲了什么？你能编一个小故事吗？4、小组汇报，教师可根据学生的回答提问：小白兔和猴爸爸各自要去哪儿干什么？它们怎样才能到达目的地？会发生什么事情？5、自己练习讲故事、指名讲、同学点评。6、假设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木桥，会造成什么结果？（适时地进行互相谦让的教育。）（三）第五题：我会读。1、卡片抽读词语。（指名读、开火车读、齐读）2、你能选用这些词语说一句话吗？3、小组合作，选用几个词语说几句话。第三课时课时目标：1、