天鹅大虾和梭鱼

1、?天鹅、大虾和梭鱼 >> 教学要求：1、朗读理解诗歌，学习“拼命、谁是谁非、未动分毫等词语，懂得在生活学习中怎样与人合作2、会认十五个生牟， 会写七个生字， 继续培养分析字形的能力和写字前思考的习惯。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、结合“金钥匙的内容，引导学生通过讨论体会与人合作的必要性，在活动过程中培养口语表达能力。教学重、难点：、会认十五个生字，会七个生字 Q 2、正确、流利，有感情地朗读课文。通过朗读体会合作的重要性。课时安排：两课时第一课时教学目标：1、会重点认“梭鱼八 ' 拼命“未动分毫“谁是谁非“自寻烦恼等中的十五 个生字，重点教学“命并在课上当堂示范书写

2、，学生描红，练习。2、正确、流利，有感情地朗读课文。通过朗读体会合作的重要性。教学过程：一、谈话导入：1、孩子们，你们知道吗，生活在大自然中的动物们为了生存的需要，各自练就了一身厉害的本领，今天，老师给你们介绍三位动物朋友，一起来看看，它们的 本领是 什么？出示图片生：我知道天鹅，它会飞。师板书：天鹅 生：我知道是大虾，它会游泳。师：说得正确 ! 最后这位朋友通过我的描述大家 来 猜猜: 身体是两头尖，中间粗，形状像枣核。边说边板演这种形状就是梭形。它的名字就是根据身体的外形特点而得名。 师：这是梭鱼。板书：梭鱼点出 “梭 字，“梭强调是平舌音请跟我读。学生认读3、师：在它们三只动物间还发生了

3、这样一个故事呢，想去读读吗？齐读课题 读 了故事的名字，你有什么想问的？生质疑同学们真会思考，那就让我 们带着 这些问题赶快到文中去看看吧。二、初读课文，自主识字。1、 自读课文，读准字音。2、 师：刚刚同学们自学得很积极、很认真。现在我们来听听你们读得怎么样，指名读，正音。齐读3、听了同学们的朗读 , 我也想读一读 ?请大家一边听清字音，一边思考：这那么寓 言故 事主要讲了一件什么事？手指！关注学生提示：三、细读课文，随文识字。1、抽生答复：谁在什么地方干什么，结果怎么样？那课文哪一小节在写他们拉车？第二小节1指名读，思考：他们都想把一辆大车拖着跑，可拉得怎么样?从文中找一个词说明吗？拼命指

4、名读，分析“命 m书空，在田字格中怎样写才不易错和才好看 ,描 一描。写一个 那么来看拼命地拉，那得使多大的劲啊？自由练读，指名读，小组读。2、他们这样使劲，可结果呢 ?联系上下文用一个四字词来说明此时大车的状态？，出示“未动分毫S理解，指名读词，评价。读的方式师生合作读，指名读出车子的状态。3、看图是车子重吗，不，不算重，可为什么分动分毫呢？自读第二小节 劲不往一处使预设从哪儿句看岀他们劲不往一处使？请孩子们用直线勾画下来。 反应：孩子带动作一起来读一读，A、指名带动作扮演天鹅、大虾和梭鱼读，从动作去评价B、自愿读4虽然你们合伙一起拉车，也都很用力，但是劲没往一处使标注方向 ，所以大车未动分

5、毫！2难怪作者这样说 ,一起来读一读，第一小节 .1 问题解决了，2指名读3师生合作读齐读，著名的寓言故事，生你从中明口了什么道理， 师：谁来告诉他们要想拉动车该怎么做？我们 生：我最想说，你们应该都往前方使劲拉，这样才能拉动大车。指名反应自寻烦恼o读词：自寻烦恼，理解。师：人多力量大 "只是外表现象，关键要看合伙人是否有真正的合作，只有心往 处想，劲往一处使，才会最终成功 .三、明口了道理，让我们用自己喜欢的方式美美地读一读课文，你可以站着读，也可以加上动作来读。生齐读课文 . 四、联系实际，拓展延伸。1、其实呀，不仅是这三位动物朋友，在我们的生活和学习中需要合作才能干好 事的 例子还有很多，请大家说说。2 、有时候我们学习需要与同学在讨论中合作完成， 四人小组会就是我们的学习 小组， 那么和同学意见不一致时，你是怎么做的？ 师：希望孩子们在小组讨论时要耐心听取别人的意见，要