新人教版六年级上册英语教案

1、2、准确书写四会单词和掌握三会单词 museum 的发音Unit 1 How can I get there?单元教学目标：1、能力目标(1)能够简单描述城市、 城镇或社区内公共设施的大致位置， 如：“ Where is the cinema, please?It ' S next to the hospit等。”(2) 能够询问线路并简单回答，如：HOW Can I get to the ? TUrn left at the,then go StrCIt ' s on the left.(3) 能够掌握四会单词 hospital， Cinema， post offiCe， b

2、ookstore ， Turn ， left， go straight.(4) 能够听懂、会唱歌曲 “Where is the hospital?。”2、知识目标掌握A,B部分Let ' S learn, Let中的四会短语和句子。能够听、说、认读A,B部分Let ' S Iea的三会单词和Let ' S talk, read and wr中出现的三 会句型。(3) 能够理解 read and write, Let ' S check, Let UP 等部分的内容。(4) 能够了解 tipS for PronunCiation 中音标的音与形 ,并能正确读出例词

3、。(5) 了解 Story time 等部分的内容。3情感、策略、文化等有关目标 情感目标：培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。学习策略；引导学生在学习过程中注重合作学习。文化目标：简单了解国外地图的主要标识。教学重点 : 问路以及指点方向。教学难点：问路的用语以及AB部分read and Write中的对话。第一课时一、教学内容： A Let ' S learn / Make a manpd talk二、教学目标与要求 :1.能够听、说、读、写单词或短语： hoSpital， cinema， poSt office， bookStore2. 能够听、说、认读短语 Science m

4、USeUm。3. 能够听、说、认读句型：“Where iS the library? It'S near the poStoffi ce ”并进行关键词的替换操练。4. 会唱歌曲 Where iS the hoSpital?5. 引导学生在学习过程中注重合作学习，培养学生合作学习的意识。三、教学重难点分析1、掌握Let'S Iearn部分的四会单词和短语3. 掌握句型：“Where is the library? It's near the POStOffiCe ”进行关键词的替换操练。四、教具:.÷rr =r.÷+录音机、录音带 。五、教学过程 :

5、1. Warm-uP(1) Greeting(2) 师生对话，复习介词 in，On, under, behind, in frOnt Of, near, next tO.2新课呈现( PresentatiOn)Let's learn(1) listen and sayT: I want tO POst the letter. Where Can I gO? (POst OffiCe)Oh, I feel bad, I need tO see a dOCtOr. Where Can I gO? (hOsPital)I 'm Ok nOwI,want tO see a film,

6、Where Can I gO? (Cinema)I need tO buy sOme bOOks, where Can I gO? (bOOkstOre)Q: Where is the POst OffiCe? (It's near the hOsPital.)E: We alsO Can say “ it 's next tO the hOsPital.” Can yOu guess what meaning Ofsame as near.)(2) Make a maP and talkThere are Other twO buildings. LOOk at this O

7、ne, this is a sCienCe museum. The Other One is library.In the maP, there are 2 blanks A and B. NOw, Please guess where are they?SenCe: I want tO gO tO the library, but I dOn't knOw hOw tO get tO the library? Can yOu helPQ: ExCuse me, HOw Can I get tO the library?A:Q: Where is the library?A: List

8、en tO the taPe, read after it.(4) Make dialOgues(5) Next week, we will have a lOng hOliday. I want tO gO tO Beijing. I PrePare a maP. But it small, whO Can helP me write it On Bb?(6) DO the same with Partners.六、HomeworkCOPy the 4-skilled wOrds, eaCh 5 times.第二课时、教学内容： A Let 's try/ Lets talk活动方式

9、：教师引导学生共同回忆学过的公共场所名称，并将其板书在黑板上，如：park，1. 复习单词或短语： hospital，cinema， post office，bookstore，science museum 2能够听、说、读、写句型： “ Where is the museum shop?It's nearthe door”3.能够听、说、认读单词：ask, sir, interesting 和句子：ls there a.? I Want to. What a great museum!三、教学重难点分析1、学习句型： “Where is the museum shop?It'

10、s near the door”2、正确使用方位介词。四、教具单词卡、录音机、录音带。五、教学过程 ：1. Warm-upLet ' s doGo to the bookstore. Buy some books. Go to the post office.Send a letter. Go to the hospital.See the doctor.Go to the cinema. See a film.Go to the museum.See some robots.2. Revision复习单词或短语： hospital, cinema, post office, book

11、store, science museum. 教师先出示单词卡片,抽读这五个单词,然后再出示图片,让学生看图说单词。3. presentationLet ' s try(1) 打开课本读一读Let' S t中呈现的问题和选项。( 2 ) 播放录音,学生听完后勾出正确的选项。( 3) 全班校对答案。Let ' s talk(1) 播放 Let' S ta录音，学生带着问题听录音，Where is the museum shop Where is the postOffiCe ?听完录音后让学生回答这两个问题，教师板书：It ' S near the doo

12、r. It's next to theseum.教师讲解：“nea表示在附近，“next to表示与相邻，它的范围比near小。最后让学生用“near”和“ next tc来讲述学校周围的建筑物。(2) 讲解“A talking robot What a great museum! ”让学生说说这两个感叹句的意思。(3) 跟读、领读 Let' s talk.( 4)分角色朗读课文。4. Consolidation and extension(1)分角色扮演Let' S tal的内容，三人一组表演对话，然后请一些同学到台前表演。( 2)教学 A. Talk about t

13、he places in your city/toWn/village.Iibrary, zoo, school, museum等，先与一名学生示范问答：T: IS there a zoo in Our city?S： Yes, there is.T: Where is it?S: It 's near the park.然后学生两人一组进行问答练习。5. Homework(1) 听录音跟读对话。(2) 完成活动手册配套练习。第三课时课时目标1. 能听说,读,写单词和词组： crossing, turn left, go straight, turn right.2. 能听说,读,写单

14、词： Italian, restaurant.3. 能听说，读，写句子:Where is the Italian restaura nt? TUrn right here? No, turn left.并能在实 际情景中正确使用。教学重难点1. 重点：能听说，读，写单词和词组 : crossing, turn left, go straight, turn right.2. 难点： go straight 的发音和拼写。教具安排1 配套的教学课件。2 图片和单词卡片。3 录音机和磁带。教学过程一热身( Warm-up)1师生问候。2. sing a song :Where is the hos

15、pital?二复习( Revision)1. 游戏： what's missing? 活动方式：全班先抽读单词卡片： science museum, post office, bookstore, cinema, hospital, 然 后教师藏起其中一张单词卡片，问学生：Whaf S missing为最快说出答案的学生所在的组加分。2. 游戏：句子接龙 活动方式：教师先说一个公共场所的名称，接着让一个学生在重复教师所说场所名称的基 础上再加一个场所的名称。以此类推，如果说不出行的场所，获场所的顺序有误的话则被判出局。如：T: I can see a hospital.S1: I ca

16、n see a hospital and a post office.S2: I can see a hospital, a post office and a cinema.三、新课呈现( presentation)1. 教学词组： turn left turn right(1) 学生排成一列纵队，后面的学生手搭在前面的学生的肩上，教师放“兔子舞 ”音乐，和学生一起跳 “兔子舞 ”。跳的时候教师要注意示范 left 和 right ，如左右脚、左右手的动作。(2)跳完后教师再一次举起左右手和左右脚并重复单词right 和 left ，板书： right 和 left，带读 right 和 l

17、eft 。(3) 活动：听听做做 活动方式：教师发指令： show me your right/left hand/leg/ear/foot. 全班同学根据指令动作， 边做边说：My right/left hand/leg/ear/foot.然后改由一个学生发指令，其他同学边说边做动作。(4)出示左转的图片说：turn left,补充板书成：turn right ,让学生与教师一起边做左转的 手势边说turn left。同步骤教学turn right。( 5 )队列训练活动方式：每组请上两位学生在讲台前一字排开，教师发出指令：turn right，turn left ,则学生边右转、左转边重复

18、：turn right， turn left。说错或转错则被判出局，留下的学生为胜者。 接着可以改由学生发指令继续活动。2. 教学词组：go straight(1)教师再黑板上用尺子画一条直线，指着直线说： ThiS line is straight.板书：Straight,带 读Straight。然后采用 大小声”的游戏操练单词：即教师大声说单词，学生则小声说。教师如 果小声说，学生则大声说。(2)教师出示 直走”图标说：go StraightO板书补充go Straight。带读go StraightO3. 教学单词： croSSing出示十字路口的图片介绍：ThiS is a cross

19、ing板书CrOSSing,带读crossing。然后采用 大小声”的游戏操练单词。4. 游戏：插红旗活动方式：每组派上一名同学，用眼罩蒙住眼睛。根据同组其他同学发出的指令：goStraight , turn right , turn left , stop 将红旗插到指定的位置，用时最少的组获胜。5. 教学 B. Let 'S learn(1) 教师出示课文挂图,播放课文录音,全班静听,理解课文。(2) 板书： Italian reStaurant ,告诉学生词组的意思并带读。(3) 学生打开书，教师播放 B, Let ' S Iea的录音，学生逐句跟读。四、巩固与拓展( C

20、onSolidation and extenSion)1 教学 be a tour guide(1)教师将课本上的地图贴在黑板上，对学生介绍说： Chen Jie is trying to be a tour guide for Oliver in Beijing. Can you help her? For example, now we are in front or Tian ' anmenG. o straight and you can see the Palace Museum.(2) 学生两人一组进行活动。2 活动：老外与警察 活动方式：先由教师扮演老外，学生扮演警察，让

21、警察为老外指路。在师生示范的基础上， 学生两人一组，分别扮演警察与老外进行对话。如：T：Excuse me, sir. I want to send some postcards. Is there a post office near here?S：yes, there is.T：Where is it?S：It ' s near the school.T：How can I get to the post office?S：Go straight . You will see a crossing. Then turn right. You will see it.T：Thank

22、you.S：You' re welcome.五、家庭作业( Homework )1. 听录音，跟读对话和单词。2. 完成活动手册配套练习。3. 用英语为家长作导游。第四课时课时目标1. 能听说，读，写单词和词组： pizza, street. get.2能听说，读，写句子：1 Iike HOW Can I get to the ? TUrn并能在t实际情景中正确 使用。教学重难点1. 重点：能听说，读，写单词和词组：I like How Can I get to the? TUrn并能在实际 情景中正确使用。2. 难点：正确选用介词 at 和 on 。教学过程一热身( warm-Up)

23、1 师生问候。2. sing a song： Where is the hospital?二复习( Revision)1.全班抽读单词或词组：sCienCe, museum, post offiCe, bookstore, Crossing, Cinema, hospital,turn ,right , left , straight, 并选择一些单词让学生拼读2. 游戏：贴鼻子活动方式：每组派上一名同学，根据同组其他同学发出的指令：go straight ， turn right ，turn left , StOP 将鼻子插到指定的位置，用时最少的组获胜三、新课呈现( Presentatio

24、n)1. 教学单词 Pizza, Street教师出示 PiZZa 的图片介绍说： ThiS is pizza. It ' S a kind of ItaIian food and is Very popularin the wOrld nOw. 板书： Pizza, 带领学生用升、降调度单词,然后采用 “大小声 ”的游戏操 练单词。教师出示 Street 的图片介绍说：ThiS is a street. Our school is on板书Streerteet,带领学生用升、降调度单词。2. 教学句子 How Can I get to the ? Turn right at 教师出示

25、自己绘制的学校周边示意图,与学生进行对话：T：I ' m hungry now. Is there a restaurant near our sChool?S：Yes, there is.T：Please tell me how I Can get to the restaurant.S：Turn right. Go straigh . Turn left at the Crossing.T：Thanks.S：You' re welCome.板书：How I Can get to the ? Turn right /left at 并带读。3. 活动： “红领巾指路小分队 ”

26、4. 活动方式：学生两人一组,一人扮演问路的行人,一人扮演热心指路的 “红领巾 ”,根据黑板上张贴的学校周边示意图展开对话,如：S1： ExCuse me. Is there a pet hospital near here?S2： Yes, there is.S1： How Can I get there?S2： Go straight and turn right at the post offiCe. You' ll see a shop. The pet hospital is next the shop.S1： Thanks.S2： You' re welCome.两

27、两对话后,教师请一些学生到台前表演对话。4. 教学 B. Let ' s talk(1) 教师播放B Let' S tal的视频，要求学生带着问题看视频：Where is the restaura nt?HOW Can they get there?视频播放完后，让学生来回答这两个问题。(2) 教师播放 A Let ' talk 的视频，在 What an interesting film! It ' next to the Park OnDOngfang Street.处暂停，让学生说说这两个句子的意思并带读。(3) 播放B Let' S tai的视频

28、，每句后暂停，全班跟读。四、巩固与拓展( ConSolidation and extension)1. 两人一组，分角色扮演 B. Let ' S ta部分的内容，然后请一些学生到台前表演。2. Taik about a Ci nema or restaura nt you like. How Can you get there?活动方式：告诉对方你喜欢的影院或餐馆，并说说该怎么走。教师先与一位 学生示范回答：T: I like Jinyi Cinema.S： How Can you I there?T: TUrn left an Jia ng bin park. The n turn

29、 right at DOngfang ReStaUra nt. Go Straight . You' ll See a museum. Jinyi Cin ema is n ext to the museum.S： Thanks.然后学生两人一组进行问答练习。4. 活动：I ' m GPS.活动方式：教师将班级的桌椅重新摆放，模拟出一些街道，在街道两旁摆放一些单词卡，如：公园、动物园、博物馆、商店、医院等代表路旁的一些公共场所。学生两人一组，一人模 拟开车司机，一人模拟 GPS为其导航。如：How Can get to the zoo?Go straight. TUrn lef

30、t at the SChool. Then go Straight and TUrn left at the park. The zoo is next to the park.五、家庭作业(Homework)1. 听录音，跟读对话和单词。2. 完成活动手册配套练习。3. 用英语为家长描述如何从学校走回家里。Unit 2 WayS to go to school课题Unit 2第1课时设计者教学要点1. 能够正确听说朗读“ How do you come to school? ”询冋别人的出行方 式，并能够用句子 Icome by进行回答。2. 能够正确听说认读以下生词：offen、SOmet

31、imeS USUaiiy等以及短语on footby footby bikeby SUbWaytalk about 等。3. 能够听懂，会说，会表演Let S talk的内容，并在真实场景中交流和运 用。4. 培养良好的语音、语调和语感。教学设计:修改:Stepl Warmin g-up1.Show a Part Of a PiCtUre and let the StUdents guess.I 出单词 bike,学习词组 by bike。造句 I come to school by bike.2. Liste n and guess播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。同样引出单词ca

32、r,学习词组 by CarO 造句 I come to school by bike.3. 讲解“ by+交通工具”的用法，特例：步行 On footStep2 PreSe ntati On1. main SCene学习(1) 呈现图片，仔细观察图片，回答问题，Where are they?What Can you see?(2) 学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。Where are theyj They are at a cross roard.What Can you see?Four people and a SUbWay Stati on.(3) 听录音，模仿朗读，理解对

33、话内容。(1) 指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法。(2) 教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。(3) 告诉学生应该遵守交通规则，红灯停，绿灯行。2. 学习 Let'try&Let 'talk(1) T:Today I come to school on bus .I usually come to school on foot.What aboul you?Do you come by bike or by bus?Do you come on foot or by Car(2) LiSte n to the tape(3)

34、 快速反应游戏：教师说出某个短语，让学生做相应的动作并说出句子(4) 听录音，跟读Let S talk内容，注意纠正学生的发音(5) 解释 USUalIyoften/sometimes单词的区别。(6) 同桌表演对话，培养学生学习语言，运用语言交流的能力，同事培养 合作意识。根据原对话进行创编及完成探究学习中的题目。Step3 Con solidati onPlay a Cha in game教师做动作，自问自答：How do I come to school?I come to school by bike 继续重复刚才的句子并问某一位学生，继续传递下去。Step4 HomeworkLiSt

35、e n and recite the dialogue.完成课堂检测中的相关习题Make a new dialogue and act it ou结合本课学习内容教后反思:课题Unit 2第2课时设计者1. 能够正确听说，朗读:How do We get there?询问出行方式，并能够用By进行 教学要点回答。2. 能够正确听说，认读单词，如 plane，bus，ship，等以及短语on foot,by bike。3. 能够听懂，会说，会表演Let SIearn的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。4. 在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语调和语感。修改

36、:教学设计.更多免费资源下载绿色圃中小'学教育网课件视频试卷Step1 Warmin g-up1. Greeti ng2. Let's Chant How do you get there? ”3. free talkT: Good morning! How do you come to school?S1:I go to school by T:What about you?Do you go by bus?S2: Step2 PreSe ntati on1. L et' Iear n(I)Show a calendar and SOme tranSPOrtatiOn

37、means.T: How do you come to school on Monday?S1: I come to school by bikeT: How do you come to school on TUeSdayS2： I come to school by car.T: How do you come to school on Wednesday?S3: I come to school on foot.以此类推(2) 借助图片解释词组 by plane/by taxi/by ShiP(3) 听录音，模仿朗读，理解对话内容，完成探究性学习第一题。(4) 指明朗读对话，并翻译主要句

38、子中文意思，掌握单词，句子读法。(5) 教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。(6) 根据对话内容进行创编，完成探究性学习第二题。2. 学习 Write and Say(1) 谈一谈所学的交通工具的特点有哪些？(2) 你最喜欢哪种出行方式，为什么？讲解 get 和 from 的意思，分析 How do you get to the USA from China?(4) 出示一些地点，仿照例句书写句子。(5) 根据实际情况，选择交通工具作答，完成探究学习第三题。SteP 3 Con solidati on教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后快速拼成正确的句子， 或者填充句子，最

39、后写出完整的句子。Step4 Homework1. Liste n and recite the dialogue听 录音并背诵对话。2. Fi nish the releva nt workbook exercises完 成课堂检测中的相关习题。3. Make a new dialogue accord ing to this less on and act it out.结合本课学习内容 创建一个新对话并将其表演出来。教后反思：课题Unit 2第3课时设计者教学要点1.能够正确听说，朗读 Don' go at the red light.I must Pay attention t

40、o the traffic lights.2.能够正确听说，认读单词，如 helmet,wear,Mrs等以及短语Pay attention to03. 能够听懂，会说，会表演Let'stalk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。4. 在对话交流中使学生知道要注意安全，遵守交通规则，了解常见的交通符号。教学设计：Step1 Warmin g-up1.Greeti ng2兔子舞游戏3Let 'chant How do you get there？ ”4.free talkT: Good morning! How do you come to school?S习如

41、何询冋别人出行方式句型。 学生可根据实际情况进行回答。Step2 PreSe ntati on1.Let' try(1)引起学生注意交通安全的意识。我们几乎每天都要上下学，在路上大家觉得 要注意什么呢，鼓励学生大胆开口。(2) 播放录音，完成探究性学习第一题(3) 把三种指示灯贴在黑板上，引出traffic lights.修改：(4) 展示模拟红黄绿灯，告诉学生交通规则。(5) Let 'Play红灯停，绿灯行，黄灯等。2. Let's talk.(1)播放录音内容，让学生总结大意。(2) 再次播放录音，完成探究性学习第二题。(3) 逐句跟读，教师讲解生词 helmet

42、,wear等。(4) 教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。(5) 教师讲解美国人骑自行车需要遵守的交通规则。(6) 出示交通标示，小组讨论，完成探究学习第三题。(7) 教师用英语解释交通标志的意思。SteP 3 COn solidati On教师事先准备一顶小黄帽，请另一名学生随意指出不同的颜色，头戴小黄帽的 学生听指令，绿灯时行走，红灯时停止前行。Step4 Homework1. Liste n and recite the dialogue听录音并背诵对话。2. Fi nish the releva nt workbook exercises完成课堂检测中的相关习题。教后反思:课题

43、Unit 2第4课时设计者教学要点1.能够正确听说，朗读 Stop and Wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light并能在实际情景中运用。2.能够正确听说，认读单词，如 slow down，stop，Wait。3.了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。教学设计：Step1 Warmin g-up1. Greeti ng2. 兔子舞，随着音乐的指令，队伍开始慢慢向前移动。3Let 'chant How do you get there？ ”两遍4.free talkT:

44、Good morning! How do you come to school?S习如何询冋别人出行方式句型。 学生可根据实际情况进行回答。教师由对话总结引出T:Some StUde nts come to school by bike,some StUde nts come to school on foot.Whe you come to school,what must you remember引出交通规则。Step2 PreSe ntati on1.L et's lear n(1)再次总结交通规则，完成探究性学习第一题。T:大家听一听MlKE有哪些地方做的不对，他应该怎么做呢？

45、(2) 由 traffic IightS 引出 There are red ,yellow and green.Redmeansstop,green means go,yellow means wait.(3) 教师板书新单词，用肢体语言解释做slow down,wait,stop,go的动作。(4)学生跟读，开火车读，检查读，同时做出相应的动作。(5)出示每一种交通灯，把单词放到句子中，教师用英语解释并配有动作，用英语来解释刚才听力中Mike的错误，引出新知：Stop and Wait at a red light.Slow dow n and stop at a yellow light.

46、Go at a gree n light. (6)再放一次录音，完成探究性学习第一题填单词的部分修改：Jn(7) PraCtiCe in pairs。同桌之间进仃操练，其中一人任意举起一个交通灯，另 一个学生做出相应的动作，并说出该交通规则。2.Role Play四个同学一组，老师给同学们发一个交警帽和三盏交通灯，让一位学生扮演交 警，指挥交通，其他同学根据所示的灯做出动作并说出相应的句子，对表现好 的学生进行奖励。轮流几回合后，总结规则，完成探究学习第二题。SteP 3 COn solidati On快乐对对碰：教师准备红，黄，绿卡片若干张，老师随手取出一张，学生根据 改词，快速说出相应的句

47、子。Step4 Homework1. Liste n and recite the dialogue听 录音并背诵对话。2. Fi nish the releva nt workbook exercises完成课堂检测中的相关习题。教后反思：课题Unit 2第5课时设计者教学要点1.能够正确听说，朗读 Sone kids go to school by sled.You2.能够正确听说，认读单词及短语，如 Went，sled,3.能够用带有mustDon't的句子4.知道单词与单must-D on ' 等句型。ferry， learn 等。 产给朋友写建议。 J词之间的连读。教

48、学设计：Step1 Warmin g-up1. Greeti ng2. Let' Chant HOW do you get there？3.free talk手持模拟交通灯，T: What are they?S:They are traffic lights.T:HOW many traffic IightS are there?S There are three.T:What colour are they?S Yellow，green and red.T:What do they mean?S: red means_ green means，yellowmea nsStep2 Pr

49、eSe ntati on1.Read and Write(1)Show four PiCtUreS of differe nt co Un tries.展示四个国豕的图片，让学 生讨论时什么地方。(2 ) 告诉学生展示的地方名字，并引出MUn ich,Germa ny,Alaska,USA,Chi na PaPa WeStray,Scotla nd.(3)让学生观察图中人们的出行方式有哪些不同，你能想出多少种方式 呢？完成探究学习第一题。(4) 让学生快速浏览文章，完成探究学习第二题。(5) 板书词组并结合图片讲解生词。On foot,by sled,by ferry,by pla ne.(6

50、) 齐读，小组读生词和词组。(7 )仔细阅读文章，从上下文猜测下列单词的意思，sno w,fast,learn,kid,a lot完 成探究学习第三题。(8)以小组为单位，阅读下列问题，带着问题读文章，一起完成探究学 习第四题。How many WayS to go to school Can you find in the text?U nderl ine them. Does every one in the text go to school?(9)小组成员之间互相讨论，写、答案。修改：(10) 教师订正答案，做点评。(11) 出示土寸信，创设情境。假设你的朋友就在那些地方，请你们给他们

51、写封信，告诉他们要注意 安全。讲解Pay attention部分，仿照例句，用含有 must,don'的句子写信， 完成探究学习中第五题。(12) 展示有些信件，对优秀的信件给予表扬。(13) 出示几句话，试着让学生读。(14) 播放录音，让学生进行比较，找出规律。(15) 讲解单词连读规律，找学生操练。(16) 通过课本找到更多的这种可以连读的单词。SteP 3 COn solidati On放磁带跟读课文，小组之间每人读一段，男女分角色朗读课文，指明 读课文，齐读课文，根据文章内容，创编对话并表演出来。Step4 Homework1. Liste n and recite the

52、dialogue听 录音并背诵对话。2. Fi nish the releva nt workbook exercises完成课堂检测中的相关习题。教后反思：课题Unit 2第6课时设计者教学要点1.能够正确听说，朗读 How does WU Yifa n go to the park?He goes byt 等句型。2.能够正确听说，认读单词及短语，如miss,cross,differe nt,left,right等。3.帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。教学设计：Step1 Warmin g-up1. Greeti ng2. 教师和学生一起说唱前面学过的有关

53、交通规则的chant。3. Left和right快速反应练习，举手听音。4. free talkHOW do you come to SChOOl'学生回答。Step2 PreSe ntati on1. Let's CheCk(1) (LiSten and nu mber听录音，并排序，元成探究学习第一题。(2)再次听录音，完成下面的冋题。How does WU Yifan go to the pari? He goes by 以此类推，指导学生注意听表示出行方式的词组，或点名回答。2. 学习 Let SWraP it UP猜一猜Mike在哪里？(1) 阅读下面的句子，并试着翻

54、译一下。(2) 比较几个句子的相同点和不同点。(3) 小组讨论结果，并说一说 Mike在哪里。(4) 引出go &come，教师讲解两个词的区别。(5)小组再次讨论，修改答案，教师给予订正。(6)仿照课本，让学生用go &come进行造句练习。3. 学习 story time(1)布置任务(国外人们的出行习惯是怎样的)，听录音，回答问题，让 学生找出关键语句，宣布答案。(2) 让学生了解文化差异，在中国车辆靠右行驶，在英国车辆靠左行驶。(3) 用简笔画描述不同的方式。(4) 再次阅读小故事，完成探究学习第二题。修改：(5) 小组合作解决问题，教师给予指导，检查答案，讲解生词。(

55、6) 放录音，让学生跟读，遇到难懂的句子，教师可进一步详解。(7) 学生分组戴上头饰进行表演故事，注意语态和神态。(8)其他国家的出行方式是怎样呢，引发学生思考及课后搜集资料。SteP 3 Con solidati on抓鬼游戏，教师读一篇课文，从中会出现学到过的单词或词组，听到后立 马站起来，大声说出来，即为抓鬼成功，获得奖励。Step4 Homework1. Liste n and recite the dialogue听 录音并背诵对话。2. Fi nish the releva nt workbook exercises完成课堂检测中的相关习题。Unit 3 My Weeke nd P

56、Ia n单元教学目标能力目标1、 学习用一般将来时询问何时、 何处、将要做什么的特殊问句及其回答： What are you going to do tomorrow? I ' m going to have an art less on. We' re going to drawnsRemmpicPaeS.i Where are you going? We ' re going to the Ginema. When are you going?2、能掌握四会单词或词组： visit, film, See a film, trip, take a trip, supe

57、rmarket, eve ning, toni ght, tomorrow, n ext week, dicti on ary, comic, comic book, word, word book, POStGard.3、 能听、说、认读单词或词组:less on, space, travel, half, price, Mid-AUtU mn FeStiVal, together, get together, moon cake, poem, moon.4、能够用英文拟定周末计划。5、能正确读出多音节词。6、会唱歌曲What are you going to do?知识目标1、 能听懂、会说Part A、B中Let ' S talk, Let'中Iea