原子结构教学设计

1、高中物理(3-5)第三章第二节原子的结构教案广东省佛山市顺德区第一中学 李波学校：广东省佛山市顺德第一中学姓名：李波 时间：2009年5月21日地点：高二(6)班听课人员：全校老师一. 教学目标1. 知识与技能(1) 了解原子结构模型建立的历史过程及各种模型建立的依据。(2) 知道。粒子散射实验的实验方法和实验现象，及原子核式结构模型的主 要内容。2. 过程与方法(1) 通过对。粒子散射实验结果的讨论与交流，培养学生对现象的分析中归 纳中得出结论的逻辑推理能力。(2) 通过核式结构模型的建立，体会建立模型研究物理问题的方法，理解 物理模型的演化及其在物理学发展过程中的作用。(3) 了解研究微观

2、现象的方法。3. 情感、态度与价值观(1) 通过对原子模型演变的历史的学习，感受科学家们细致、敏锐的科学 态度和不畏权威、尊重事实、尊重科学的科学精神。(2) 通过对原子结构的认识的不断深入，使学生认识到人类对微观世界的 认识是不断扩大和加深的，领悟和感受科学研究方法的正确使用对科学发展的重 要意义。二. 教学重点、难点1. 教学重点(1 )引导学生小组自主思考讨论在于对q粒子散射实验的结果分析从 而否定葡萄干布丁模型，得出原子的核式结构；(2)在教学中渗透和让学生体会物理学研究方法，渗透三个物理学方 法：模型方法，黑箱方法和微观粒子的碰撞方法；2. 教学难点引导学生小组自主思考讨论在于对。粒

3、子散射实验的结果分析从而否定 葡萄干布丁模型，得出原子的核式结构三. 课型实验探究式四. 教学器材电源、开关、导线、线圈、磁铁、安培力演示仪等五. 教学课时：1课时教学目标：教教学目标学分1. 知识与技能2. 过程与方法3. 情感、态度与价值观教学重点重点难点教学难点设计思想教学主线教师活动学生活动设计说明 媒体运用一、引入新课：汤姆生发现电子，根据原子呈电中性，提出了原子的 葡萄干布丁模型二、a粒子散射实验1.实验方案设计汤姆生提出的葡萄干布丁原子模型是否正确呢？ 引导学生联想，提出自己的实验设计方案。提出黑箱 模型。2. a粒子散射实验：介绍实验装置，重点说明和设想不相符的地方。让学 生了

4、解q粒子散射实验的工作原理。粒子散射实验的 装置，主要由放射源、金箔、荧光屏、望远镜和转动 圆盘几部分组成。粒子散射实验在课堂上无法直接 演示，这里借助多媒体系统。3.猜想实验结果引导学生运用粒子碰撞知识，猜想实验结果。对比子 弹撞击西瓜的图片，让学生直觉上感到，粒子必须沿 着原来的直线运动。4 给w史验观窣结果分三个位置给岳大部分沿原来的方向前进，少数发 生了较大偏转，极少数发生大角度偏转。引出矛盾。 启发学生思考，到底是什么地方出了问题。分析问题 的所在，引导学生挑战权威。提出自己 的原子模 型学生提出 自己的实 验方案学生猜想实验结果学生思考学生自主 得到结论用图片展示原子 葡萄干布丁模型， 西瓜模型，枣糕模 型用图片展示 子弹打木箱，给出 学生的实验方案 图展示实验图，动画演示实验展示猜想的引导 图片和猜想结论 图片展示实验结果图 片。培养不畏权威、寸 重事实、尊重科学 的科学精神展示矛盾图片，给 出核式结构模型 图片5.核式结构模型猜想原子很空，核很重，很小，集合了所有的正电荷, 启发学生得到核式结构模型，并运用该模型解释实验 现象，入射的。粒子分为三部分的原因是什么。给出模型图片，给 出对比图片。6.介绍核式结构模型介绍结构模型，说明原子很空，核很重，很小，集 合了所有的正电荷，和同足球场硬币对比，同星系对 比。总结分三条线:(1)知识点总结(2) 方法总结黑箱方