小学数学培训学习心得_共5页

1、学校数学培训学习心得学校数学培训学习心得学习体会学校数学培训学习心得心得学习培训数学学校暑期培训，激发了我学习的热忱；在做好培训内容的同时，闲暇期间又被学校数学课堂的有效教学这本书深深吸引；本书都是通 过案例来出现，使得教学的有效性既有针对性又有扩展性；正如引言中所提到的，有效教学的构成元素有以下几点：一、把握数学本质是有效教学的根本；二、讨论同学、明白同学是有效教学的保证；三、确定合理的、具有可操作性的三维 教学目标；四、设计有过程的教学才能落实三维 教学目标；而最根本的要素就是前面两点，于是便有了引言标题（也可以说是本书的核心）：把握数学本质 +讨论同学 =有效教学；通读了整本书，我才发觉

2、这个公式总结的是多么的精辟，下面谈谈我的感受；一、先说数学本质；这本书的前三篇分别从对自然数的意义与十进位值制方程的初步熟悉与代数思维减法的意义与减法模型等十多个章节阐述了这些 数学概念、数学技能背后的数学本质；那究竟什么是数学学科本质呢？书中指出它包括以下几个方面：本文档下载后依据实际情形可编辑修改使用对基本数学概念的懂得；对数学思想方法的懂得；对数学特有思维方式的感悟；对数学美的鉴赏；对数学精神（理性精神与探究精神）的追求；把握数学本质真这么重要吗？书中的一个案例给我印象特别深刻；这是一节第一册减法的课；在懂得了例题，并得到5-2=3之后，老师请同学自己动手创作 一个用 减法 解决的问题，

3、这个时候显现了一个意外的生成 大事；一个小女孩介绍：我原来有 5 个水果，送给同桌2 个，问我仍剩几个水果？我列的算式是 5-2=3； 马上有小男孩反对：怎么仍是 5-2=3，重复了，不能写到黑板上；小女孩不服气：我没重复，老师的是汽车，我的是水果，水果不等于汽车；小男孩仍反对：反正你的算式是5-2= 3，仍说不重复；于是全班很疑问；面对这样的生成 ，可能有的老师会简洁的以一句是同一个算式，我们就不写在黑板上了来终止同学的疑问；但我们仔细想想，减法的本质是什么？减法是解决一类问题的一个模型；因此这位老师是这样处理的；你们仍能想一个事情，也用5-2=3 来表示吗？为什么有的事情是发生在停车场里，

4、有的事情发生在老师 里，而且有的说是摘花，有的说是铅笔，完全都不一样的事，却能都用 5-2=3 来表示？孩子们最终发觉了虽然大事是不一样的，但他们所表示的意思都是一样的，也感悟出了算式真奇妙；本文档下载后依据实际情形可编辑修改使用同学能有如此的感悟，这是教学最胜利之处，因此我们可以说：老师能够有效地处理生成 ，关键在于老师对数学本质的懂得；那如何追问数学本质？那就需要我们追问3w ，即：为什么（ wh）学习这些内容？所学习内容的核心概念是什么（ what）？所学习的内容怎么应用即与已经会了的学问之间有什么联系（ ho）？二、除了把握数学本质，讨论同学也很重要；在我的课堂上常常会显现这样的现象：

5、我课前细心备课，估摸着同学应当会学的；结果有时我在上面生动地讲着，同学们却不耐烦；有时我认为的很简洁的学问，同学们学起来却很难；同一份教学设计，这个班的教学很顺当，另一个班的课堂却一塌糊涂；看了这本书的最终一编内容，我明白了，或许这都是由于我缺少对同学学习情形的调研；除了书中的一些案例，我自己在去年就曾尝试过一次课前调研；那是熟悉人民币的一节课，由于不明白他们对人民币的原有体会，我拉个几个同学随机访谈；调研结果与我原先对同学的设想相差极大，我明白到他们没有太多用钱的体会，而我原先的设想太高估他们了；所以，课前，他们没学过的就肯定不会？你的教学设计肯定能满意他们的认知需求？非也；我们必需明白同学

6、学习新学问前已有的学问基础、体会，可能遇到的困难、喜爱的学习方式；我们只有对所教同学有深化的明白，才能确定教学目标、教学设计；可以用调查问卷本文档下载后依据实际情形可编辑修改使用法，也可以通过与同学的访谈、同学的作业分析以及课堂观看法等了解同学的情形；假如我能坚持做到这一些，信任上面的情形在我的课堂中会越来越少的显现；当然，以上都是我从书中得到的一些学问；有句话说的好纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行；套用引言中的式子，或许可以得到这样 的一个新式子理论+实践=体会；期望我能真正将书中的内容转化为我 的体会！附送：学校数学基本功竞赛体会学校数学基本功竞赛体会心得体会学校数学基本功竞赛体会10 月

7、27 日28 日，我有幸参与了市学校数学教学基本功竞赛；在此，要诚心的感谢于老师给我们制造的这个竞技平台，同时也感谢我 区的刘主任给我这次锤炼的机会，并感谢商城的领导老师赐予我无私 的帮忙与指导；现在回想参与此次竞赛的全过程，感觉参与本次活动的最大收成在于预备和参与竞赛的全过程，在这个过程中，真是酸、 甜、苦、辣、咸，五味俱全；总起来说，通过此次竞赛，我有如下感 想和收成；一、要正确熟悉自己的实际水平；本次技能竞赛的项目包括电脑操作、评课、笔试、说课等项目，可以说考察的特别全面；就我个人 而言，自认为自己除了其次项没有底外，其它的三项仍可以；所以就本文档下载后依据实际情形可编辑修改使用放松了对

8、教材教参和课标的研读和学习，而特地去学习怎么样去评课；可事实往往事与愿违，在我顺当的通过电脑操作和评课、说课后，自己认为没有什么问题了；可是在我拿到试卷的哪一刻，我知道自己错了、错在了自己对自己的评判过高，没有仔细地依据刘主任和学校的领导的支配，去研读教参、学习课标；面对试卷上的题目，我感到深深的自责和懊悔，可是世上没有懊悔药，我尝到了没有正确熟悉自己的苦果笔试成果中教材教法只得了区区的19 分；虽然总成果仍在一等奖之列，可面对19 分的成果，我无颜面对领导；在此，我要向领导们认错，我决心在以后的工作和学习中，正确熟悉自己的水平，认真细致地对待每一个问题，争取做到事无巨细，用心做事；二、认清差距、明确了努力的方向通过参与本次竞赛，特殊是通过观摩各位优秀老师的说课，我认清了自已的差距和今后要努力的方 向；参与本次竞赛的老师们各显其能，把自己优秀的一面都很好地展 现了出来；（她们）他们在竞赛中所显露的那种冷静、自信，那种能 精确把握教材，制造性地使用教材，并且能从学问所在的领域分析教 材的特点，教很值得我学习；如冷静冷静的徐银老师、思维细缜的汲 广凤老师等，都给我留下了深刻的印象；特殊是从吕健老师的那节说 课上，我学到了许多的东西，她让我学会了怎样说课、怎样设计说课， 让我