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文档简介

1、小树有多少棵导学目标：1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能准确地实行口算。2、结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中，培养学生提出问题和解决问题的意识和水平。3、进一步感受数学与生活的联系。导学重难点：理解并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。导学难点：掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。导学过程：一、复习。1、口算。7×8 = 9×6 = 6×5 = 8×5 = 4×6 =2、70、100里面有多少个十？500、2000各有多少个百？4000里面有多少个千？3、4个十、11个十是多少？5个百、13个百是多少？

2、6个千是多少？（复习数的组成，为口算乘法做准备。）二、合作探究：1、创设情境，提出问题。（1）引导学生先观察主题图，理解图意，明确一共有几捆树，每捆有多少棵。（2）引导学生提出问题：如“小树一共有多少棵？”（3）学生独立列出算式，并解答。（4）小组交流。2、探索口算方法。（1）20×3 =60中的“20”表示每捆有20棵，“3”表示有3捆，“60”表示有60棵小树。（2）202020=20×3=60（能够用学具摆一摆）（3）3个20棵就是6个10棵，等于60棵。（4）因为2×3=6，所以20×3=60。（5）还能够理解成再写上一个“0”就能够得到计算结果

3、。3、小结。20×3表示的意义与我们学过的表内乘法的意义相同，也就是求几个相同加数的和的简便运算。4、找规律。（发现了什么？）2×3=620×3=60200×3=600 （2个百乘以3是6个百，是600）2000×3=6000（2个千乘以3是6个千，是6000）师：刚才我们研究的算式有什么特点？（这些算式都是一位数乘整十、整百、整千数）师：你有什么好方法？（一位数乘整十、整百、整千数，能够先用乘法口诀算出乘数和被乘数零前面的数相乘的积，再看被乘数末尾有几个零，就在积的末尾添几个零。）思路：提出问题 算法多样化 建立数学模型 摆学具 讨论算式的表

4、示方法 类比推理。三、巩固提升四、课堂检测：看图解决实际问题。（1）让学生理解图意，说说情境表达的意思，明确有几堆香蕉，每堆香蕉有几根，大象和小象每天各吃几根。（2）解决问题。先让学生独立思考，尝试解决问题，再交流。方法一：60×3=180（根），再计算200180=20（根），说明够吃一天。方法二：60×3=180（根），再比较大小，因为180根比200根少，所以够吃一天。（3）解决问题（2），先找出“一个星期有7天”这个条件。问题一：一共有多少根香蕉？问题二：一头大象和一头小象每天吃多少根香蕉？问题三：它们3天吃多少根香蕉？五、数学游戏：通过生动活泼的数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固整十数乘一位数的口算。六、

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