第讲走近细胞

1、 教材知识问题化梳理教材知识问题化梳理一、从生物圈到细胞一、从生物圈到细胞1 1生命活动离不开细胞生命活动离不开细胞病毒病毒单细胞生物单细胞生物多细胞生物多细胞生物 2 2生命系统的结构层次生命系统的结构层次 (1)(1)地球上最基本的生命系统是地球上最基本的生命系统是 。 (2) (2) 是地球上最大的生命系统。是地球上最大的生命系统。 (3)(3)生命系统由简单到复杂的层次是细胞生命系统由简单到复杂的层次是细胞组织组织器器官官 个体个体种群种群群落群落 生物圈。生物圈。 特别提示特别提示 并非所有生物都具有生命系统的各个并非所有生物都具有生命系统的各个层次，如单细胞生物只有细胞、个体层次，

2、植物无系统层层次，如单细胞生物只有细胞、个体层次，植物无系统层次，病毒不属于生命系统；次，病毒不属于生命系统；生命系统的层次中可含生命系统的层次中可含“非非生物成分生物成分”。细胞细胞生物圈生物圈系统系统生态系统生态系统二、细胞的多样性和统一性二、细胞的多样性和统一性1 1真核细胞与原核细胞的区别与联系真核细胞与原核细胞的区别与联系区别区别联系联系2 2常见真、原核生物举例常见真、原核生物举例( (将序号填入所属的集合中将序号填入所属的集合中) )蓝藻蓝藻绿藻绿藻发菜发菜紫菜紫菜硝化细菌硝化细菌酵母菌酵母菌大肠杆菌大肠杆菌链球菌链球菌玉米玉米青蛙青蛙 巧学助记巧学助记 巧记常见的原核生物和真核

3、巧记常见的原核生物和真核( (单细胞单细胞) )生物生物(1)(1)原核生物原核生物：一藻：一藻( (蓝藻蓝藻) )；二菌；二菌( (细菌、放线菌细菌、放线菌) )； 三体三体( (支原体、衣原体、立克次氏体支原体、衣原体、立克次氏体) )。(2)(2)真核生物真核生物：一：一( (衣藻衣藻) )团团( (藻藻) )酵母酵母( (菌菌) )发霉发霉( (菌菌) )了。了。三、细胞学说三、细胞学说1 1将细胞学说建立过程连线将细胞学说建立过程连线细胞细胞细胞产物细胞产物相对独立相对独立老细胞老细胞 统一性统一性 思维激活：细胞学说仅涉及到动植物细胞，细胞学说仅涉及到动植物细胞，不涉及不涉及 原核

4、细胞、真菌和病毒。原核细胞、真菌和病毒。多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零(2013江苏单科，江苏单科，2)下下列关于生命科学研究方法与发展过程列关于生命科学研究方法与发展过程的叙述，正确的是的叙述，正确的是()。A细胞学说从一个方面揭示了生物界的统一性细胞学说从一个方面揭示了生物界的统一性B标志重捕法解决了活动性不强的动物取样方法上的难题标志重捕法解决了活动性不强的动物取样方法上的难题C格里菲思的肺炎双球菌转化实验直接证明了格里菲思的肺炎双球菌转化实验直接证明了DNA是遗传是遗传 物质物质D按孟德尔方法做杂交实验得到的不同结果证明孟德尔定按孟德尔方法做杂交实验得

5、到的不同结果证明孟德尔定 律不具有普遍性律不具有普遍性对生物科学史的考查对生物科学史的考查答案答案A多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零思维拓展思维拓展细细胞学说不仅揭示了胞学说不仅揭示了“生物界生物界”的统一性，也揭示了的统一性，也揭示了“细细胞胞”的统一性，你能否具体说明？的统一性，你能否具体说明？提示提示细胞学说指出细胞学说指出“细胞是一个相对独立的单细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用成的整体的生命起作用”，同时指出，同时指出“新细胞可新细胞可以从老细胞中产生以从老细胞

6、中产生”这便统一了细胞。这便统一了细胞。多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零归纳提升归纳提升生生物的基本类群物的基本类群六界分类系统六界分类系统多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零 效果自评组合式设计效果自评组合式设计 一、在小题集训中洞悉命题视角一、在小题集训中洞悉命题视角1 1判断下列有关生命系统结构层次说法的正误。判断下列有关生命系统结构层次说法的正误。(1)(1)人体的结构层次为细胞、组织、器官、系统人体的结构层次为细胞、组织、器官、系统(2012(2012北京卷北京卷T T2B2B) ) ( )( )(2)(2)蓝藻只属于细胞层

7、次，不属于个体层次蓝藻只属于细胞层次，不属于个体层次(2013(2013中山模拟中山模拟T T1A1A) ) ( )( )(3)“(3)“太湖中所有鱼太湖中所有鱼”属于生命系统的一个结构层次属于生命系统的一个结构层次(2013(2013潍坊模拟潍坊模拟T T2B2B) ) ( )( )多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零2 2判断下列有关细胞说法的正误。判断下列有关细胞说法的正误。(1)(1)病毒是一类具有细胞结构的生物病毒是一类具有细胞结构的生物(2010(2010新课标全国卷新课标全国卷T T1A1A) ) ( )( )(2)(2)蓝细菌、大肠杆菌和乳酸杆菌属于

8、原核生物蓝细菌、大肠杆菌和乳酸杆菌属于原核生物(2012(2012上海卷上海卷T T5 5) ) ( )( )(3)(3)乳酸菌与动植物相比，细胞内没有核糖体乳酸菌与动植物相比，细胞内没有核糖体 (2012(2012山东基本能力山东基本能力T T5454改编改编) ) ( )( )(4)(4)细菌有细胞核，蓝藻有叶绿体细菌有细胞核，蓝藻有叶绿体 (2012(2012重庆卷重庆卷T T1 1改编改编) ) ( )( )(5)(5)真核生物以真核生物以DNADNA为遗传物质，部分原核生物以为遗传物质，部分原核生物以RNARNA为遗传物质为遗传物质 (2011(2011山东卷山东卷T T5C5C)

9、)( )( )多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零3 3判断下列有关细胞学说叙述的正误。判断下列有关细胞学说叙述的正误。(1)(1)施莱登和施旺共同提出了细胞学说施莱登和施旺共同提出了细胞学说 (2009(2009广东卷广东卷) ) ( )( )(2)(2)细胞学说认为一切生物都是由细胞构成的细胞学说认为一切生物都是由细胞构成的(2013(2013延吉模拟延吉模拟T T1A1A) ) ( )( )(3)(3)细胞通过分裂产生新细胞细胞通过分裂产生新细胞 ( )( )(4)(4)细胞学说揭示了细胞的多样性和生物体结构的多细胞学说揭示了细胞的多样性和生物体结构的多样性样

10、性 ( )( )多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零二、在回顾教材图表中强化学科能力二、在回顾教材图表中强化学科能力 比较两图回答下列问题：比较两图回答下列问题：(1)(1)与酵母菌相比，图中两类细胞有哪些特点？与酵母菌相比，图中两类细胞有哪些特点？答案：无核膜、核仁和染色体，除核糖体外，无其他细胞器。答案：无核膜、核仁和染色体，除核糖体外，无其他细胞器。(2)(2)两类细胞是否有线粒体和叶绿体？能否进行有氧呼吸和光合两类细胞是否有线粒体和叶绿体？能否进行有氧呼吸和光合 作用？作用？答案：两类细胞均无线粒体和叶绿体，但甲有可能进行有氧答案：两类细胞均无线粒体和叶绿体

11、，但甲有可能进行有氧呼吸，乙一定能进行有氧呼吸，也能进行光合作用呼吸，乙一定能进行有氧呼吸，也能进行光合作用(因其有光因其有光合色素及相应酶合色素及相应酶)。多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零 1.真核细胞与原核细胞的区别与联系真核细胞与原核细胞的区别与联系较大较大较小较小大大小小模模式式图图解解真核细胞真核细胞原核细胞原核细胞二、细胞的多样性和统一性二、细胞的多样性和统一性多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零本质区别本质区别无以无以 为界限为界限的细胞核的细胞核有以有以 为界限的真正的为界限的真正的细胞核细胞核细胞壁细胞壁主要成分为主

12、要成分为肽聚糖肽聚糖植物细胞细胞壁主要成分是植物细胞细胞壁主要成分是 ；真菌细；真菌细胞壁主要成分是胞壁主要成分是几丁质几丁质细胞质细胞质 核糖体，核糖体，无无其他细其他细胞器胞器 核糖体和其他细胞器核糖体和其他细胞器细胞核细胞核拟核，无核膜和核仁拟核，无核膜和核仁有核膜和核仁有核膜和核仁核膜核膜核膜核膜纤维素和果胶纤维素和果胶有有有有真核细胞真核细胞原核细胞原核细胞多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零DNA存在形存在形式式拟核：大型环拟核：大型环状；状； ：小型环状小型环状细胞核中：和蛋白质形成染色体细胞核中：和蛋白质形成染色体(质质)；细胞质中：在细胞质中：在

13、、 中中裸露存在裸露存在是否遵循遗是否遵循遗传规律传规律 遵循孟德遵循孟德尔遗传规律尔遗传规律核基因遵循，质基因不遵循核基因遵循，质基因不遵循变异类型变异类型基因突变基因突变 、基因重组、染色体基因重组、染色体变异变异细胞分裂细胞分裂二分裂、出芽二分裂、出芽有丝分裂、有丝分裂、 和减数分裂和减数分裂遗传物质遗传物质DNA质粒质粒线粒体线粒体叶绿体叶绿体不不基因突变基因突变无丝分裂无丝分裂 例例11(2012(2012重庆高考重庆高考) )下列细胞亚显微结构示意下列细胞亚显微结构示意图，正确的是图，正确的是( () ) 答案答案 D D 1.1.细胞的多样性细胞的多样性 (1)(1)表现：细胞的

14、形态、大小、种类、结构等表现：细胞的形态、大小、种类、结构等各不相同。各不相同。 (2)(2)根本原因：根本原因：不同生物的不同生物的遗传物质不同遗传物质不同以及以及多细胞生物不同细胞内多细胞生物不同细胞内基因的选择性表达基因的选择性表达。直接原因：直接原因：构成细胞的构成细胞的 分子不同分子不同蛋白质蛋白质 2 2细胞的统一性细胞的统一性 (1)(1)表现：表现： 化学组成：化学组成：组成细胞的组成细胞的元素元素基本一致，基本一致，化合物种类化合物种类也也非常相似非常相似( (水、无机盐、氨基酸、核苷酸等水、无机盐、氨基酸、核苷酸等) )。 结构：结构：都具有细胞膜、细胞质、核糖体。都具有细

15、胞膜、细胞质、核糖体。 遗传物质遗传物质：都以：都以DNADNA作为遗传物质，且遗传密码通用。作为遗传物质，且遗传密码通用。 能源物质能源物质：都以：都以ATPATP作为直接能源物质。作为直接能源物质。 (2)(2)细胞学说揭示了细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一细胞的统一性和生物体结构的统一性性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础。，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础。 3 3细胞形态结构多样性与功能多样性相统一的实例细胞形态结构多样性与功能多样性相统一的实例 (1) (1)蛔虫蛔虫在肠道内寄生，只进行无氧呼吸，细胞内没在肠道内寄生，只进行无氧呼吸，细胞内没有线粒体

16、。有线粒体。 (2) (2)哺乳动物成熟的红细胞哺乳动物成熟的红细胞无核，也没有核糖体、线无核，也没有核糖体、线粒体等细胞器，所以自身不能合成蛋白质，呼吸作用方式粒体等细胞器，所以自身不能合成蛋白质，呼吸作用方式是无氧呼吸，不能进行细胞分裂，因而寿命较短。是无氧呼吸，不能进行细胞分裂，因而寿命较短。 (3) (3)神经细胞神经细胞具有突起，有利于提高兴奋传导的效率；具有突起，有利于提高兴奋传导的效率；且已高度分化，不具有分裂能力。且已高度分化，不具有分裂能力。 (4) (4)卵细胞卵细胞大，有利于储存丰富的营养物质；大，有利于储存丰富的营养物质；精子精子小，含小，含细胞质很少，尾部含丰富线粒体

17、，有利于精子的运动。细胞质很少，尾部含丰富线粒体，有利于精子的运动。 (5)(5)具具分泌功能的细胞分泌功能的细胞往往形成很多突起，以增大表面积，往往形成很多突起，以增大表面积，提高分泌效率，且细胞中高尔基体含量较多。提高分泌效率，且细胞中高尔基体含量较多。 (6 (6) )癌细胞癌细胞形态结构发生改变，细胞膜上糖蛋白含量减少，形态结构发生改变，细胞膜上糖蛋白含量减少，使得细胞间黏着性减小，易于扩散和转移。使得细胞间黏着性减小，易于扩散和转移。 例例22(2013(2013湖南联考湖南联考) )下列有关生物的共同特征下列有关生物的共同特征的叙述，正确的是的叙述，正确的是 ( () ) A A酵

18、母菌、乳酸菌都是细菌，且都能进行有丝分裂，酵母菌、乳酸菌都是细菌，且都能进行有丝分裂，遗传都遵循孟德尔遗传规律遗传都遵循孟德尔遗传规律 B B酵母菌、乳酸菌、硝化细菌都不含叶绿素，且都酵母菌、乳酸菌、硝化细菌都不含叶绿素，且都是分解者，都能进行有氧呼吸是分解者，都能进行有氧呼吸 C C乳酸菌、硝化细菌、蓝藻都是原核生物，且都有乳酸菌、硝化细菌、蓝藻都是原核生物，且都有细胞壁，体内含有细胞壁，体内含有DNADNA和和RNARNA两类核酸分子两类核酸分子 D D乳酸菌、硝化细菌都是异养型生物，在电镜下可乳酸菌、硝化细菌都是异养型生物，在电镜下可观察到核糖体附着在内质网上观察到核糖体附着在内质网上

19、答案答案 C C多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零(2013广东理综，改编广东理综，改编)下下表为四种不同细胞的比较结果，正表为四种不同细胞的比较结果，正确的是确的是 ()。细胞多样性和统一性的考查细胞多样性和统一性的考查 选项选项细胞细胞细胞壁细胞壁光合作用光合作用染色质染色质细胞全能性细胞全能性蓝藻细胞蓝藻细胞有有有有有有无无洋葱根洋葱根尖细胞尖细胞有有无无有有有有兔成熟兔成熟红细胞红细胞无无无无有有有有蛙受精卵蛙受精卵无无无无有有有有答案答案DA B C D多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零互动探究互动探究(1)就就细胞壁、核糖

20、体、中心体、核膜而言，细胞壁、核糖体、中心体、核膜而言，哪项结构不宜作为鉴别细胞类型的依据？哪项结构不宜作为鉴别细胞类型的依据？(2)右图中的三个圆圈右图中的三个圆圈a、b、c分别表示含有分别表示含有细胞壁、核糖体、中心体的细胞，那么阴影部分表示的细细胞壁、核糖体、中心体的细胞，那么阴影部分表示的细胞可能是胞可能是中的哪种细胞中的哪种细胞_。肝细胞肝细胞衣藻细胞衣藻细胞乳酸菌细胞乳酸菌细胞棉花叶肉细胞棉花叶肉细胞多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零方法指津方法指津(1)带带“藻藻”的不一定都是蓝藻的不一定都是蓝藻(原核生物原核生物)。除蓝藻这一类。除蓝藻这一类(颤藻

21、、蓝球藻、念珠藻等颤藻、蓝球藻、念珠藻等)外，其余带外，其余带“藻藻”的如绿藻、的如绿藻、红藻、褐藻、团藻、衣藻等都是真核生物。红藻、褐藻、团藻、衣藻等都是真核生物。(2)带带“菌菌”的不一定都是的不一定都是(原核生物原核生物)。乳酸菌、大肠杆菌、。乳酸菌、大肠杆菌、硝化细菌等细菌和放线菌都是原核生物，但酵母菌和霉菌硝化细菌等细菌和放线菌都是原核生物，但酵母菌和霉菌属真核生物。属真核生物。多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零常见的原核生物常见的原核生物易与之混淆的真核生物易与之混淆的真核生物细菌：细菌常带有细菌：细菌常带有“杆、杆、球、螺旋球、螺旋”或或“弧弧”等等

22、字字酵母菌、霉菌酵母菌、霉菌(如青霉菌、如青霉菌、根霉、曲霉、毛霉等根霉、曲霉、毛霉等)放线菌：如链霉菌等放线菌：如链霉菌等蓝藻：蓝藻：念珠藻、颤藻、蓝念珠藻、颤藻、蓝球藻、发菜、鱼腥藻球藻、发菜、鱼腥藻衣藻、轮藻、黑藻、水绵衣藻、轮藻、黑藻、水绵等等衣原体、支原体衣原体、支原体(无细胞壁无细胞壁)、立克次氏体立克次氏体原生动物：草履虫、变形原生动物：草履虫、变形虫、疟原虫等虫、疟原虫等多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零 对点强化对点强化(2013临沂三模临沂三模)下下列关于原核细胞和真核细胞统一性的说法列关于原核细胞和真核细胞统一性的说法错误的是错误的是()。A

23、都可进行细胞分裂都可进行细胞分裂B都具有由核酸和蛋白质构成的细胞器都具有由核酸和蛋白质构成的细胞器C都以都以DNA为遗传物质为遗传物质D都能自然发生基因突变和基因重组都能自然发生基因突变和基因重组解析原核细胞与真核细胞均可通过分裂进行增殖，A正确；原核细胞和真核细胞中均有核糖体，核糖体由RNA和蛋白质构成，B正确；两者均有细胞结构，其遗传物质为DNA，C正确；原核细胞不能发生基因重组，D错误。答案D多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零要点突破要点突破1显微镜各部件的识别显微镜各部件的识别实验实验1用显微镜观察多种多样的细胞用显微镜观察多种多样的细胞(5年年4考考)(

24、2013上海，上海，2012江苏，江苏，2011上海，上海，2010江苏江苏)多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零2显微镜的使用显微镜的使用多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零3目镜与物镜的结构、长短与放大倍数之间的关系目镜与物镜的结构、长短与放大倍数之间的关系多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零(1)放大倍数与长短的关系放大倍数与长短的关系物镜越长，放大倍数物镜越长，放大倍数 ，距载玻片距离，距载玻片距离 。目镜越长，放大倍数目镜越长，放大倍数 。(2)显微镜放大倍数的含义显微镜放大倍数的含义显微镜放大倍数是

25、指显微镜放大倍数是指 的放大倍数。的放大倍数。总的放大倍数是总的放大倍数是 与与 的乘积。的乘积。越大越大越近越近越小越小物像边长物像边长目镜放大倍数目镜放大倍数物镜放大倍数物镜放大倍数多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零4高倍镜与低倍镜观察情况的比较高倍镜与低倍镜观察情况的比较物像物像大小大小看到细看到细胞数目胞数目视野视野亮度亮度物镜与玻片物镜与玻片的距离的距离视野视野范围范围高倍镜高倍镜低倍镜低倍镜大大少少暗暗近近小小小小多多亮亮远远大大多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零5.把握好几个原则把握好几个原则(1)用用眼原则：眼原则：

26、眼注视目镜，眼注视目镜， 眼睁开。这样，一可减眼睁开。这样，一可减轻左眼疲劳，二可方便轻左眼疲劳，二可方便 。(2)物镜选用原则：先物镜选用原则：先 倍后倍后 倍。可以用低倍物镜观倍。可以用低倍物镜观察清楚的就无需使用高倍物镜。察清楚的就无需使用高倍物镜。(3)准焦螺旋使用原则：先准焦螺旋使用原则：先 后后 ，使用高倍物镜时，使用高倍物镜时，只能使用只能使用 准焦螺旋。准焦螺旋。左左右右画图画图低低高高粗粗细细细细多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零思维激活思维激活1判判断正误断正误(1)因为藓类叶片大，在高倍镜下容易找到，所以可以直因为藓类叶片大，在高倍镜下容易找

27、到，所以可以直接使用高倍物镜观察接使用高倍物镜观察()。(2)在低倍镜下找到叶片细胞，即可换上高倍物镜在低倍镜下找到叶片细胞，即可换上高倍物镜()。(3)换上高倍物镜后，必须先用粗准焦螺旋调焦，再用细换上高倍物镜后，必须先用粗准焦螺旋调焦，再用细准焦螺旋调至物像最清晰准焦螺旋调至物像最清晰()。多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零(4)为了使高倍镜下的视野亮一些，可使用更大的光圈或凹面为了使高倍镜下的视野亮一些，可使用更大的光圈或凹面反光镜反光镜()。(5)要观察图要观察图1所示微生物，应把载玻片向图所示微生物，应把载玻片向图2中甲方向移动中甲方向移动()。(6)与

28、低倍物镜相比，高倍物镜下视野变暗，细胞变大，数目与低倍物镜相比，高倍物镜下视野变暗，细胞变大，数目增多增多()。多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零2识图思考识图思考下下图表示物像长度和物像面积与放大倍数的关系，你能图表示物像长度和物像面积与放大倍数的关系，你能从中找出什么规律？从中找出什么规律？ 提示提示面积必须换算成直径面积必须换算成直径(边长边长)后再除放大倍数才对！后再除放大倍数才对！多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零 典例透析典例透析【典例【典例1】(2013经典高考题经典高考题)使使用显微镜观察装片，在用显微镜观察装片，在1

29、0倍物镜倍物镜下观察到的图像清晰、柔和，再直接转换至下观察到的图像清晰、柔和，再直接转换至40倍物镜观倍物镜观察。此时，除调节细准焦螺旋外，还需调节反光镜察。此时，除调节细准焦螺旋外，还需调节反光镜(或或亮度调节钮亮度调节钮)和光圈。正确的操作是和光圈。正确的操作是()。A用平面镜用平面镜(或调低亮度或调低亮度)、光圈缩小、光圈缩小B用平面镜用平面镜(或调低亮度或调低亮度)、光圈放大、光圈放大C用凹面镜用凹面镜(或调高亮度或调高亮度)、光圈放大、光圈放大D用凹面镜用凹面镜(或调高亮度或调高亮度)、光圈缩小、光圈缩小解析解析换上高倍镜后，视野变暗，因此需调高亮度，换用凹面镜换上高倍镜后，视野变暗

30、，因此需调高亮度，换用凹面镜聚光，光圈放大。聚光，光圈放大。答案答案C多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零技法提炼技法提炼1显微镜的放大倍数与物像位置变化显微镜的放大倍数与物像位置变化多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零(2)物像移动：物像移动方向与装片移动方向物像移动：物像移动方向与装片移动方向相反。即物像偏向视野中央的哪个方向，就相反。即物像偏向视野中央的哪个方向，就向哪个方向移动装片，即同向移动就可使物向哪个方向移动装片，即同向移动就可使物像移到视野中央，因为显微镜所成的像为倒立的虚像，所以像移到视野中央，因为显微镜所成的像为倒立的

31、虚像，所以物像移动的方向与载玻片移动的方向是相反的，如图所示：物像移动的方向与载玻片移动的方向是相反的，如图所示：(3)在光源一定的情况下，放大倍数与视野亮度成反比。在光源一定的情况下，放大倍数与视野亮度成反比。多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零2判断污物存在的位置判断污物存在的位置污污物可能存在的位置：物镜、目镜或装片。判断方法如下：物可能存在的位置：物镜、目镜或装片。判断方法如下：多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零易错点易错点1误认为单细胞生物都是原核生物误认为单细胞生物都是原核生物点拨点拨单细胞的原生动物单细胞的原生动物(如常见

32、的草履虫、变形虫、疟原如常见的草履虫、变形虫、疟原虫等虫等)是真核生物；单细胞绿藻是真核生物；单细胞绿藻(如衣藻如衣藻)、单细胞真菌、单细胞真菌(如酵如酵母菌母菌)等都是真核生物。等都是真核生物。易错点易错点2误认为生物名称中带有误认为生物名称中带有“藻藻”字的都是植物字的都是植物点拨点拨蓝藻蓝藻(念珠藻、念珠藻、鱼腥藻鱼腥藻、颤藻、颤藻、螺旋藻、螺旋藻、发菜等发菜等)属属于原核藻类，但绿藻、红藻等属于真核藻类。于原核藻类，但绿藻、红藻等属于真核藻类。多维课堂多维课堂师生互动师生互动易错易混易错易混防范清零防范清零易错点易错点3误认为生物名称中带有误认为生物名称中带有“菌菌”字的都是细菌字的都是细菌点拨点拨细菌：从名称上看，细菌：从名称上看，凡是凡是“菌菌”字前带有字前带有“杆杆”“”“球球”“”“螺旋螺旋”及及“弧弧”字的都是细菌，细菌属于字的都是细菌，细菌属于原核生物。原核生物。放线菌：属于原核生物。放线菌：属于原核生物。真菌类：属于真真菌类：属于真核生物，包括酵母菌、霉菌核生物，包括酵母菌、霉菌(根霉、青霉、曲霉、毛霉等根霉、青霉、曲霉、毛霉等)、大型真菌大型真菌(蘑菇、木耳、银耳、猴头、灵芝等蘑菇、木耳、银耳、猴头、灵芝等)。易错点易错点4真原核生物的真原核生物的“不一定不一定”点拨点拨(1)没有细胞核的生物不一定是原核生物