2022年《燕子》教案

1、学习必备欢迎下载人教三下1 燕子【教学目标】1. 学会课文中的生字新词； 正确理解课文中的长句子， 体会祖国的语言美。2. 能有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段。3. 通过对课文中优美词句的理解，感受燕子的可爱，春光的美丽，体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的力量。【教学重点】1体会作者细致观察和描写生动的描写。2通过学习课文的语言，感受燕子的可爱、春光的明丽和祖国语言的美。【教学难点】1体会作者细致观察和描写生动的描写。【教学素材】1燕子的资料2搜集关于燕子的图片。3音频4关于燕子的诗歌。【教学课时】2 课时【教学流程】 2 课时第一课时一、导入新课，激发兴趣。1. 谈话导入。同学们，

2、春天，在农村，在城市，在树林，随处可以看到一种从遥远的南方飞来，为春光增添生机的小动物，你们知道是谁吗？（燕子）谁见过燕子？它是什么样子的？（课件出示） 燕子是一种美丽可爱的小鸟， 它在田野里、 在小河边、在村子里飞翔，打扮着春天。你想进一步了解它吗？（课件出示：你对燕子了解多少？） 现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。2揭示课题：（板书课题： l 燕子）二、初读课文，整体感知。1用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - -精品学

3、习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载词语，把课文读通顺。 （课件出示：读读认认）2默读课文： （l ）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（2）画出自己不理解的语句。3小组内汇报交流自读情况。（1）读生字组词，说说生字书写时应注意的问题，（课件出示：读读写写）重点注意“倦”、 “符”两个字。通过组词，巩固生字的掌握。掠（）沾（）倦（）偶（）符（）惊（）粘（）圈（）遇（）附（）（2）说说每个自然段主要讲了什么。（3）交流不理解的语句，有的问题可在小组内解决，组长归纳组内仍

4、然解决不了的问题，记录下来。（3）读自己喜欢的段落。三、细读课文，交流释疑。1. 指名分自然段朗读课文，思考：课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？ （课件出示：段意）（1）课文是从哪几方面描写燕子的？（课文是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。）（2）可让学生谈一谈你最喜欢燕子哪个方面的特点，并说出喜欢的理由，学生提到哪个方面的特点教师就引导学生理解相应的段落。2交流对第 1 自然段的理解（1）抓住“凑”字理解燕子外形上的特点。（2）教师提供媒体演示，帮助学生体会燕子的外形特点及理解“凑”字的意思。 （课件出示）（3）指导感情朗读。（4）

5、背诵第 1 自然段。四、识记字型，指导书写。1. “燕”的上部分是“廿” ，不要错写成“艹”；“聚”的下面是“” ，不要写成“水”；“尖” ，上小下大；“稻”右下部第一笔是撇，中间横没有连着；“演”字里面有一横，写时不要丢掉；精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载“倦”字的右下部分是“” ，不要写成“巳；“漾”的下部分是“永”

6、，而不是“水”。2. 学生练字，老师指导。五、当堂作业，反馈检查。1. 抄写生字。2. 有感情朗读课文。背诵第1 自然段。第二课时一、回顾旧课，导入新课。1分自然段指读全文，思考：每个自然段主要讲的是什么？2背诵第一自然段，说说你的感受是什么？二、分段学习，逐段掌握。（一）学习第 2 自然段 （课件出示）1默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。2指导读长句子。“微风吹拂着 / 千万条 / 才展开带黄色的嫩叶的 / 柳丝。 ”语调要舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿。 （课件出示）3 理解“都像 赶集似的聚拢来” “光彩夺目” “为春光增添了许多生机” 。（课件出示）4学

7、生边说教师边板书：细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、鲜花增添生机5指导感情朗读。（二）学习第 3 自然段 （课件出示）1自由读，思考这段是从哪个方面来描写燕子的？（飞行），燕子飞行时有什么特点？着重理解“掠”、 “沾”这两个动词。（课件出示）2思考：作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（上下）3指导感情朗读（三）学习第 4 自然段 （课件出示）1自由读，边读边画出你最喜欢的词、句子。2交流，重点赏析“几痕” 、 “五线谱”等词。（课件出示）（1）辨析“几痕”和“几根” 。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - -

8、 - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载（ “几痕”写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐约约的。）（2）体会为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符”。（3）理解“春天的赞歌”，课文最后一句表达了怎样的思想感情？（赞美春天充满生机，表达热爱大自然的思想感情。）3有感情地朗读这一自然段。三、总结全文，布置作业。1. 学了本课，你有何感受？（活泼机灵的小燕子为春天增添了光彩）（爱护鸟人类的朋友，保护大自然）2. 有感情地朗读全文。

9、试着背背课文。3. 把你喜欢的句子摘抄下来。附：板书设计羽毛乌黑发亮外形美翅膀俊俏轻快尾巴剪刀似的添生机雨、风、柳、草、叶、花动态美掠、叫、飞、横掠、沾静态美五线谱上的音符赞歌【教学反思】课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。本文语言清新明快，描写准确生动。燕子活泼可爱的外形特点、 追赶春天的候鸟习性、 轻快灵活的飞行姿态、 文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。作者用词准确传神，因此在教学过程中，我引导学生咬文嚼字，品味其内涵的滋味。我主要要抓住重点词语，指导学生反复朗读，在读中理解，在读中想象、品味、欣赏，直至背诵，促进学生语言的积累和内化。这堂课气氛较活跃，充分发挥了学生的主体性， 我从引导学生观察画面入手，激发学生阅读动燕子活泼机灵精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载机，再到组织学生自读交流， 整个教学过程中教师只是一个平等参与者，学生始终是学习的主体。同时我适当点拨，为学生的思维起