青岛版小学科学三年级下册《多样的动物》精品教案

1、青岛版学校科学三年级下册22、多样的动物精品教案一、教学目标1、能用各种感官对动物进行观看，并能用图或文字表述会查信息；2、意识人与自然和谐相处，培育珍爱生命和敬重证据3、熟悉常见动物类型：鱼、两栖动物、爬行动物的共同特点；二、教学过程（一）导入新课（多媒体放映各种动物图片，同学观赏）老师：动物的千姿百态构成了丰富多彩的动物王国，它们的生活空间、生活习性、繁衍方式等各具特点，今日我们就从动物王国这棵大树上来明白一些动物，信任你会采撷到甜蜜的果实； （出示动物王国大树）（ 多媒体播放三类动物图片，鱼，两栖类动物，爬行类类动物的图片，同学的积极性被调动起来； 自然的导入新课，同时由于图片是分类的，

2、所以同学在看时候对三类动物有了大体的印象； ）（二）自主观看老师：课前我们依据自己带来的动物和感爱好的问题，进行了分组，现在说说你们小组都有什么？同学回答：青蛙、蟾蜍、乌龟、壁虎. （反思： 先让同学说说组内有什么动物，让同学知道要观看什么，小组争论研究问题和方法，明确了争论对象；）老师：你们准备争论什么，怎么样争论，小组内争论设计一个争论方案吧；小组争论老师：同学争论的很热闹，现在来汇报你们小组要争论什么问题，要怎么来争论；同学汇报老师：老师这有一份观看记录单，可供同学们参考，你可以争论你感爱好的，假如表上没有，你可以填在另一张空白的观看记录表中；（课件出示观看记录表）老师：在观看开头之前，

3、老师要提示大家，在观看时我们要留意什么 .同学回答：留意安全、小组做好分工，填好记录表等；老师补充老师：好了，现在动手争论了；小组争论，老师参加其中（反思： 在小组争论争论问题和方案时，同学显现过早观看现象，而不是在争论；老师应在此时提示同学留意老师问题，引导同学将留意力转移到教学环节中；）（三）汇报沟通老师：孩子们，你们都对自己争论的动物做了细致的观察，也做了具体的争论，现在请展现你们的成果，分组展现时，别的小组以最正确的姿态认真倾听；同学：名称身体特点生活地点呼吸运动繁衍备注共同特点老师：同学们观看的特别认真，通过以上争论，你能总结出鱼、两栖动物、爬行动物的特点码？同学总结鱼、两栖动物、爬

4、行动物的共同特点；（ 在此环节中同学显现问题较多，第一同学在汇报时显现不认真倾听现象，再其次同学的观看记录表的填写有的不到位，在观看过程中老师应当指导到位；）（四）应用创新老师：同学们归纳的特别好，同学们，你们知道了鱼、两栖动物、爬行动物的共同特点，现在将你带来的动物图片组与组相互考一考，你精确的动物是哪种动物；同学相互考；老师：同学们在课下做一期主题为“动物知多少”的手抄报进行评比，奖项有正确内容奖、正确创意奖、正确设计奖、最受欢迎奖；获奖者将可获得大红花一朵，有信心能争得大红花吗？老师期望你们的表现，好了，亲爱的同学们，下课；课后反思多样的动物一课的整个教学过程以同学的自主观看为主，让同学

5、在观看中发觉、观看中感悟、 观看中创新， 较好地实现了学校科学课程的培育目标在本课的学习过程中，同学的学习爱好很高，对鱼类的特点能很快总结、归纳出来，但对爬行动物、两栖动物两大类的动物特点有混淆现象，通过让同学举例分析两类动物使用身体哪部分呼吸，同学总结、 归纳出特点后， 能很清楚的辨论出各种动物属于哪一类；通过本节课的学问学习，同学知道了区分动物种类的方法，并且知道了分析事物可以用归纳总结特点的方法；多样的动物涉及面比较广，环绕鱼类、两栖类、爬行类动物的共同特点，从形状、生活环境和运动、食性和繁衍三方面绽开了沟通学习；按以往来看，本课教学内容许多，量比较大，但是本人认为这是二期课改新教材的一个特点，特别从学校三年级同学特点动身，与其对某个学问点很深化的争论，不如让同学扩展学问面，从广度上来多明白一些学问，在此过程中让同学自主探究，充分争论，准时反馈，多样的动物这课我就是这么来实施的； 从教学参考要求来看，也的确涉及到了多个方面的学问；而最终本课基本达到了教学目标；学校科学课程改革的基本理念之一是“同学是学习的主体”；在学习中， 要充分表达同学主动性， 让他们在参加各种探究活动中，自己提出问题、设计解决问