青岛版小学科学六年级上册《登上月球》教学实录

1、17登上月球教学实录一、教材分析：月球对于同学来说并不生疏，由于他们已经讨论过月相的成因， 对月球已经有了大体的明白，同时通过熟悉地球、太阳等天体，对 于熟悉月球也有了肯定的学问基础、方 法迁移和才能储备；“登上月球”以熟悉月球的概貌为依靠，以信息资料的搜集、沟通和共享为主要认知手段， 以培育同学的想象才能和规律推理才能为重点，努力提高同学提炼信息、加工信息、生成信息的才能；教科书以第一人 称的形式，呈现了同学明白月球、探究月球、“登上月球”的科学探究过程，既呵护和保持同学的探究欲望，激发科学学习爱好，又提高同学的应用学问探究将来的才能；二、教学目标：1、会查阅书刊、网络及其他信息源，能抓住关

2、键信息，会提炼有用信息，能创生新的信息；能大胆想象；能用规律推理的方法探究月球外部条件之间的联系；2、在搜集资料中合作，在沟通资料中互动，在讨论资料中体验科学探究的乐趣；乐于综合运用所学学问解决科学探究中的问题；3 、熟悉月球的概貌；三、教学过程：【一】谈话导入，引发探究师：地球是我们人类唯独的家园，它是那么美丽，那么富有生命，将来有一天，如果人类要到另一个星球上去居住的话，你第一想到的会是哪个星球？生：月球（木星、金星.）师：老师也想到月球上去居住； （板书：月球）那到目前为止，你对月球有哪些了解呢？同学沟通；师：看来月球不愧是地球的邻居，我们已经不那么生疏了；你仍想明白月球的哪些情形呢？生

3、回答，师板书：（ 1） 月球是什么外形？（2） ） 月球离地球有多远？（3） ） 月球上有什么？（4） ） 月球上有引力吗？（5） ） 月球的最高温度与最低温度是多少？（6） ） 月球上有生命吗？.【二】整理信息，自主探究（一） 月球的基本情形师：下面你预备用什么方法来解决问题？生：查资料、请教别人；师：查资料是一种很好的学习方法；老师再提示一下：不仅要会查资料，仍要会分析、整理资料，可以在资料上圈一圈、划一划啦，同时仍可以把你的一些新发觉登记来； 课前我们已经搜集了这方面的资料，小组伙伴一齐动手，给你3分钟时间，看能不能解决这些问题；同学以小组为单位分析资料，解决问题；师：时间到了；哪个小组

4、先来沟通？生：我们通过查资料，知道月球是一个球体，49个月球才有一个地球大；仍知道月球距离地球约38.4万千米，是离地球最近的一个天体；师：（板书：球体49个 38.4万千米）同学们能想象出38.4万千米有多远吗？打个比方吧，假如地月之间有一座桥，我们从现在出 发，以每小时 5千米的速度步行到月球，昼夜不停的走，算一算一天能走多少千米？生： 120 千米；师：一年呢？生算： 43800 千米；师：再算一算大约几年能到达月球？生动笔算：大约需要9年；师：啊， 9年呀！那到达月球时我们都变成美丽的大姑娘，帅气的小伙子了；假如再接着返回的话，一共需要几年啊？生： 18年！师：看来 38.4万千米的确

5、是一个天文数字；接着沟通；生：我们明白到月球上的温差很大， 向着太阳的一面温度可达120 摄氏度以上，背向太阳的一面温度可达-180摄氏度以下；师： 板书： 180 120 我们这里夏天热不热？生齐答：热；师：但我们这里夏天的最高温度也只有30几度，但是月球白天最高温度可达到 120 摄氏度，比刚烧开的水的温度仍要高；想一想，假如到了月球将是什么感觉？再想一想， 冬天我们穿着保暖内衣， 羽绒服，烤着火炉， 仍感觉很冷，那时的温度也就是零下十几度，可是在月球的黑夜里，最低温度能 降到零下 180 摄氏度；那又是一种什么感觉？师：哪个小组接着沟通？生：我们仍明白到，月球表面高低不平，看上去光明的部

6、分是高山， 阴暗的部分是平原，仍有很多大大小小的环形山；月球上没有水，没有空气，没有生物；月球上的引力比地球小得多，只有地球的六分之一；师（板书：六分之一） ：同学们起立，下面我们来跳一跳感受一下地球的引力；生齐跳；师：假如刚才这一跳是在月球上，想象一下，会是一种什么样的情形呢？能仿照一下吗？生仿照：就像电视里的慢镜头；师：刚才我们通过查阅资料，只用了短短几分钟，就对月球有了更加深刻的熟悉；但这些学问的猎取却是来之不易的，可以说，人类对月球的熟悉经受了一个特别漫长的历程，下面我们一起来回忆一下这个历程吧；（二） 人类登月的历程师：从遥远的古代开头，人类就对月球感爱好，幻想着有朝一日能登 上月球

7、；但由 于当时的科学技术很不发达，这个愿望一时难以实现，所以就编了好多关于月球的传奇，你都知道哪些有关月球的传奇？生：吴刚伐桂，玉兔捣药, 月亮之子，月亮女神 .师；谁能给大家讲一个？ 生讲嫦娥奔月的故事；师：这些传奇表现出人类对月球的美好憧憬；正是这种憧憬，鼓励着人类对月球的执着的探究；后来随着科学的进展，你知道是谁开创了人类对月球进行科学探究的先河的吗？谁搜集到了这方面的资料？生：意大利科学家伽利略开创了人类对月球进行科学探究的先河；1610 年，伽利略，首次用望远镜观看了月球，发觉月球表面是凹凸 不平的；在这以后，天文学家不断用更大的天文望远镜进行观看，但只是停留在观看月球向着地球的一面

8、，并没有看到月球的整风光貌；师：虽然用望远镜只能看到月球的一面，但却让我们开头对月球有了清晰而正确的熟悉；哪何时人类明白了月球的全貌？谁哪儿有这方面的资料？生： 1959 年，前苏联科学家利用无人驾驶的火箭，发射了月球探测卫星，飞过月球 的背面，对月球进行拍照，使人们明白了月球的全貌；师：（出示月球图片）老师这儿搜集到了一张卫星拍照的月球图片；师：那人类何时正式登上月球， 实现了千百年来的飞天梦？谁来给大家介绍一下？生：1969 年，美国宇航员阿姆斯特朗等三人乘坐“阿波罗”11号宇宙飞船，胜利的登上了月球，并进行实地考察，带回来岩石和土的 标本，获得了大量宝贵的资料； 从 此人们对月球有了更清

9、晰的熟悉；师：让我们再来回忆一下那个兴奋人心的时刻吧；（播放录像）这就是乘坐阿波罗11 号的三名美国宇航员：阿姆斯特朗、柯林斯和 奥尔德林； 这就是阿姆斯特朗登上月球的那一个瞬时；当阿姆斯特朗从登月舱的9级扶梯下到最终其次级时，他放下了一台电视摄像 机， 通过无线电波，地球上的亿万双眼睛在电视屏幕上看到了他的大靴子，接着，他的另一只脚也踏上了月球表面，这时，他停下来，对着摄像机说：“这对一个人来说，是小小的一步；但对整个人类来说，却是一大步！”至此，人类正式登上了月球！ （板书：登上） 师：虽然这一瞬时已经过去40多年了，但我仍是想提议，让我们用最热闹的掌声向阿姆斯特朗、向整个人类表示庆贺！生

10、热闹鼓掌；师：回忆刚才这个漫长的登月历程，你有什么感想？生谈感想；师：如今，我国十万航天人，用了三年时间研制的“嫦娥一号”卫星已经于 2007年 10月奔向月球，让“嫦娥奔月”这一古老而美丽的传奇变成了现实；关于中国的航天情形，你仍知道哪些？生谈；师：下面我们一起明白一下同学们最感爱好的“嫦娥工程”的探月方案；（出示 78页资料卡）指名阅读；【三】自由活动：“徒步地月之旅”师：想不想亲自登上月球去看看？ 生异口同声：想；师（故作看表状） ：这样吧，这节课仍有一段时间，老师打算了，带领你们来一次 “徒步地月之旅”！怎么，不信任？要对自己有信心吗！好，请大家闭上眼睛，千万不要睁开眼睛，看我们能不能

11、到达月球；（播放轻音乐，慢慢表达）来，预备，好，动身！我们踏上地月之桥，走啊，走啊，走啊，走啊，穿过美丽蓝天，又穿过重重白云，走啊，走啊，又走啊，走啊，哎呀，怎么这么远啊？不要心急吗，要有耐心； 再走啊， 走啊，走啊，走啊，最终，有一天，啊，到了！我们到月球上了！哇，这是一个 什么样的世界？！怎么和我们居住的地球完全不一样啊？来，跳一跳什么感觉？再大声地喊几声，能听到吗？来一趟不简单， 我们处处去转一转吧，看看月球表面有什么；哎呀，差一点绊倒，怎么回事？噢，原先是环形山 啊； 好了，该看的都看了，时间也不早了，该回去了；来，再踏上地月之桥，再穿过美 丽蓝天和重重白云，又不知走了多久，好了，到家了！睁开眼睛吧！师：同学们，地月之旅欢乐吗？惋惜有很多人都没有去，能不能