青岛版数学第八册《公因数和最大公因数》教学设计

1、学习必备欢迎下载青岛版数学第八册 公因数和最大公因数教学设计青岛版数学第八册公因数和最大公因数教学设计教学内容：青岛版数学四年级下册第七单元分数加减法信息窗一教学目标：1. 在合作探究活动中明白公因数和最大公因数的意义， 能用列举法和短除法找出100 以内两个数的公因数和最大公因数；2. 会在集合图中表示两个数的因数和它们的公因数，体会数形结合的数学思想；3. 在探究公因数和最大公因数意义的过程中，经受列举、观看、归纳等数学活动，进一步进展初步的推理才能；感受数学摸索的条理性，体验学习的乐趣；教学重点：懂得公因数和最大公因数的意义，把握求两个数公因数和最大公因数的方法；教学难点：懂得用短除法求

2、最大公因数的算理；评判任务设计：1. 老师对同学能够利用列举法、短除法找公因数和最大公因数学习情形的评判；学习必备欢迎下载2. 老师对同学在学习活动中体会数形结合思想的评判；3. 老师对同学参加学习活动的评判，准时评判不同水平的同学参加学习活动的实际表现；教学过程： 一、复习导入师：昨天，老师布置了这样一项课前作业；师：谁能拿着你的作业到前面来说一说你是怎样分的？（指名答）师：这个同学把自己的想法表达的特别清晰，我们再来看看他是怎么分的； （课件演示）问：仍有不同分法吗？（生答师演示）预设：汇报出错，比如4 厘米师引导观看：假如用边长 4 厘米的小正方形来分的话，长可以分几个呢？这样仍能不能把

3、长方形正好分完呢？师：其他同学仍有不同看法吗？同位相互看一看各自是怎样分的，沟通一下自己的想法！二、熟悉公因数和最大公因数1. 教学公因数和最大公因数的意义，总结列举法师：通过讨论我们发觉， 小正方形的边长可以是1 厘米、2 厘米、 3 厘米或者是6 厘米，最多是几厘米呢？师：这些小正方形的边长1、2、3、6 与长方形的长24学习必备欢迎下载和宽 18 之间有什么关系啊？生： 1、2、3、6 是 18 的因数也是24 的因数；师：我们把 18 和 24 的因数都找出来， 对比着看一看吧！师：谁能快速找出18 的因数？ 24 的因数又有哪些呢？（指名说）师：对比观看18 和 24 的因数，你有什

4、么发觉？生：它们的因数中都有1、2、3、6.师：看来，这和我们刚才的想法是一样的， 1、2、3、6 既是 18 的因数，也是 24 的因数，我们就把 1、2、3、6 叫做 18 和 24 的公因数；师：公因数中哪个最大啊？生：6 最大师：我们就把6 叫做 18 和 24 的最大公因数；师：其实在前面的课前作业中，小正方形的边长就是长方形长与宽的公因数；今日这节课，我们就来讨论公因数和最大公因数；师：刚才我们分别列举出了18 和 24 的因数，又找出它们的公因数和最大公因数，这种找公因数和最大公因数的方法叫列举法；【板书：列举法】2. 教学集合圈师：为了让大家更直观的看出它们的关系，我们仍可以用

5、集合圈的形式表示出来；24 的因数学习必备欢迎下载18 的因数【课件出示】12 36 123469 18 81224师：左边的集合圈表示的是18的因数，右边的集合圈表示的是24 的因数 . 由于它们有公因数1、2、3、6，所以我 们就把两个集合圈合在一起；问 1：现在你知道左边这一部分表示的什么吗？（指名答）右边这一部分呢？大家一起说！两个集合圈相交的部分呢？左半部分又表示什么呢？大家一起说右半部分表示的什么？师：下面请同位相互说一说集合圈中每一部分表示什么；青岛版数学第八册公因数和最大公因数教学设计师小结；师：现在给你一个集合圈你会填了吗？师：看到这道题你能不能直接填呢？那应当先怎么办？ 生

6、：先找到16 和 28 的因数和公因数，再填集合圈；学习必备欢迎下载师：请同学们先在作业纸上列举出16 和 28 的因数，再填集合圈；（生独立完成，师巡察）展现与评判师：谁来说一说你是怎么填的？（指名汇报）给大家说说你先填的什么？又填的什么？指名说一说，准时评判；师：我们再来看看这位同学的作业；师：同位相互检查一下，不对的改正过来；三、熟悉短除法1. 讲解短除法师：同学们，除了用列举法找两个数的公因数和最大公因数；仍有一种方法也能找出两个数的最大公因数，但是需要你专心观看才能发觉，你们情愿接受挑战吗？师：请大家先把18 和 24 分解质因数；师：谁来说说你分解质因数的结果？师：请同学们认真观看

7、这两个式子，你有什么发觉？生：我发觉它们都有质因数2 和 3.师： 18 和 24 公有的质因数2 和 3 与它们的最大公因数6 之间有什么关系呢？生：2 乘 3 等于 6师：依据这个发觉我们就可以把两个短除式合并在一起，用短除法来求18 和 24 的最大公因数；学习必备欢迎下载师边板书边讲解师：最终把全部的除数连乘起来，就能得到18 和 24 的最大公因数了；问：现在谁能说说我们是怎样用短除法求18 和 24 的最大公因数呢？（指名同学说一说）2. 练一练师：下面请你用这种方法求下面每组数的最大公因数，快速的完成在你的作业纸上！师：谁来说说你是怎么做的？（指名同学展现汇报）问：你认为他做的怎么样？四、练习与应用1. 练一练（苏教版p27t1）师：接下来你能用今日所学的学问解决下面这个问题吗？（课件出示）把它完成在你的作业纸上！展现汇报师：我们在找两个数的公因数和最大公因数的时候，除了列举法和短除法以外，我们仍可以用这种方法（课件演示、介绍）2. 扎花束师：同学们！春季运动会立刻就要到了，学校花束队买 来了两种颜色的花预备来扎花束；（课件出示，师读题目要求）学习必备欢迎下载问：同学们想一想这道题其实在求什么？师：挑选