信息的鉴别与评价

1、省市：北京市学校：北京市第十八中学姓名：殷春婷时间：2013年9月信息的鉴别与评价2013年全国普通高中信息技术优质课展评活动课题名称：信息的鉴别与评价教师姓名：殷春婷 学校：北京市第十八中学 教材分析一、本课时的功能和地位信息的鉴别与评价是广东教育出版社普通高中课程标准实验教科书信息技术（必修）信息技术基础第二章第三节的内容。普通高中信息技术以进一步提高学生的信息素养为宗旨，强调通过合作解决实际问题，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理等。而现实生活中充斥着虚假信息，垃圾信息，在获取信息之后必不可少的就是对信息进行鉴别和评

2、价，为后面有序的开展加工、管理、表达与交流奠定基石。第二章信息的获取共用6课时完成，前3课时学生学会根据需求获取信息的方法与途径，获取信息是为任务服务的，课本上对于最后2课时的任务安排是制作一份旅行计划，而本课时作为中间的环节就是要告诉学生：信息不是拿来就用的，必须对所获取信息进行鉴别和评价，确保所用信息的价值与准确性。因此本节课在本章的教学中有着重要的地位和作用，也是培养学生信息素养不可缺少的内容。二、教学设计研究我参考了近20篇本节课的教学设计，大部分是以教材或者教参上的案例为课堂案例，包括：李明中奖、天气预报、充值优惠活动过期、香格里拉开发等案例。随着社会的发展，学生的生活经验使得他们具

3、有一定的防骗和过滤垃圾信息的能力，以上案例，也许学生一读题目就知道意图是什么，吸引力不大，所以我觉得本节课首先要在案例上进行突破；另外近年利用信息技术鉴别和评价信息的案例很多，在课堂上除了关注案例分析和师生交流以外，如果能让学生多一些操作和实践，则会更好的体现出信息技术学科的价值。所以我决定本节课以真正的技术实践带动信息鉴别和评价方法的学习。三、教学内容选择第一章学生已经学习和分析了信息的特征，通过案例体会过信息的价值相对性、时效性等重要含义；所以本节课我对教材进行了处理：选取教参上的四种信息鉴别和评价的方法溯源法、比较法、佐证法和逻辑法为主要的学习内容；指导学生以小组为单位自学，利用笔迹鉴定

4、、图片在线搜索、JPEGSnoop软件、声纹识别系统等技术对文字、图片、声音等形式的信息进行鉴别与评价，在实践操作中体会技术鉴别评价的准确性和客观性。学情分析高一年龄段的学生普遍喜欢新奇的东西，关注新技术在生活中的应用，对自己感兴趣的问题勇于思索，乐于实践。在学习方式上，他们更喜欢自主探究，同帮互助。但学生总结能力稍差，需要老师加以引导。教学目标一、知识与技能1.理解四种信息鉴别评价方法的含义,能够对需要鉴别的信息进行合理方法的选择，并说明选择的依据。2.能根据小组任务使用笔迹鉴别方法、JPEGsnoop软件或声纹识别系统进行信息鉴别。二、过程与方法通过小组合作，自学博客，展示交流完成小组任务

5、，掌握不同类型信息的鉴别方法。三、情感态度价值观1.在案例活动中，体会信息鉴别与评价的重要性，初步形成鉴别评价信息的意识和习惯；2.树立从自身做起，抵制不良信息的态度。教学重点和难点一、 教学重点信息的鉴别与评价二、教学难点利用技术手段实践四种信息鉴别和评价的方法教学方法与手段本节课是在多媒体机房进行，以任务驱动和小组合作学习为主，主要教学手段是通过教师博客传递信息，学生可以在博客上通过文字、视频、图片等方式，学习软件的使用方法等内容。这种教学手段的应用使学生成为了课堂的主人，可以根据自己的已有知识展开学习；同时学生课后也可通过博客继续学习自己感兴趣的内容。教学准备环境：可以上网，配有耳机的多

6、媒体机房。资源：教师博客、案例材料、JPEGSnoop软件、声纹识别系统。教学环节与过程教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备1. 发送“案例材料(见附件1)”到学生机2. 分小组，4-5个同学一个小组3. 打开教师博客了解这节课的学习任务（见附件2）接收材料分好小组浏览博客提前准备好课堂需要的材料一、正 龙拍 虎引入课 题【展示】周正龙拍摄的华南虎照片【简述】“正龙拍虎”案始末，虚假、垃圾信息给社会造成的恶劣影响。【引出】课题“信息的鉴别与评价”。听讲意识到信息鉴别和评价的重要性以真实案例引入，希望学生重视本节课的学习二、身份存疑展开推 理【案例】老师介绍“谁是秘书？（见附件3）”的案例，

7、请同学们当一次福尔摩斯帮助保安小李。【讨论】引导学生发表自己的看法：谁才是王经理的秘书？我们应该怎么去验证？【方法】在学生的分享中总结出鉴别评价信息的四种方法：溯源法、比较法、佐证法和逻辑法。听讲，了解案例发表自己的看法学习方法通过讨论检验学生是否形成对信息鉴别评价的意识；了解学生在笔迹、图片、声音鉴别等方面的已有知识。 三、博客自学技 术验 证【分组】主动认领一个验证任务【任务】老师提供“案例材料”和博客内容，指导学生综合运用四种信息鉴别评价的方法，完成本小组认领的任务，对三人提供的笔迹、图片、声音等资料进行鉴别，得出结论。小组要分工合作，将自己小组所采用的方法、验证过程和最终结论形成报告。

8、【引导】老师在各小组中巡视，一要引导学生关注文件夹中对自己有价值的材料，二要引导学生从博客上介绍的技术角度结合鉴别和评价的四种方法去验证结果，三是引导学生制作报告时展现有理有力的验证过程。认领任务自学、小组讨论，展开验证工作。根据老师的要求和“小组报告.ppt”模版形成报告。主动认领任务，学生会更有积极性；采用小组探究、博客自学的方式，充分的把时间交给了学生。报告模版引导学生总结方法和结论，为展示做好铺垫。四、小组展示解开难题【展示】小组分别展示笔迹鉴别、图片鉴别、声音鉴别的过程和结论。 【点评】对于笔迹鉴定小组老师要关注是不是尽可能多找一些相同字来对比，笔迹对比的分析是否充分。对于图片鉴定小

9、组老师要关注每一张图片是不是使用多种方法来证明，这些照片里有真有假，怎么推断他到底是不是王经理的秘书。对于声音鉴定小组老师要关注听上去相同的声音能不能确定是一个人的，我们还需要技术来加以证明。展示分享听讲互相学习分组汇报的方式来检验每组的学习效果，又实现了组间互相学习五、课堂小结课后自测【小结】这节课利用信息技术的手段带领学生实践了四种信息鉴别评价的方法（溯源法、比较法、佐证法、逻辑法），利用信息技术能够更客观的对信息进行鉴别和评价。【思考】未来你希望有哪些技术发明能够帮我们识别信息真伪，过滤垃圾信息？技术又是不是万能的呢？【小结】技术的检测是治标不治本，重在人人自律，从自身做起，拒绝制造和传

10、播虚假、不良信息。【练习】完成博客里的反馈练习。（附件4）听讲思考做练习体会信息技术的价值引起学生对未来的设想深化课题教学评价评价标准起步(D)发展中(C)完成(B)优秀(A)自评互评基础知识对信息鉴别的方法有了解。能对所得到的信息进行鉴别。能对信息鉴别的4种方法进行比较。能熟练运用恰当的信息鉴别方法鉴别信息。价值与责任感通过亲自参与，体验到信息鉴别的重要性。在经历的基础上，能表达对信息鉴别方法的感受。能主动参与，对信息鉴别的方法进行客观判断。积极主动参与，增强鉴别信息的意识。教学设计的创新说明1 利用一个案例贯穿课堂，教学内容不松散，对学生有一定的吸引力。2 在进行案例分析、讨论之后，把时间

11、交给学生用技术去验证，体现了信息技术的价值和支撑作用。3 利用博客，转变传统的师生关系，学生是学习的主体，人机互动、生生互动，方便课上自学与课下拓展。板书设计信息的鉴别与评价意识 方法 技术鱼目混珠真假难辨去伪存真去粗取精眼力耳力脑力工具软件溯源法比较法佐证法逻辑法 附件1：案例材料一、甲 提供1.王经理手写委托函.jpg二、乙 提供2.王经理在单位.jpg3.王经理在办公室.jpg4.王经理和他的合影.jpg三、丙 提供5.王经理微信录音.wav四、小李从物业找来的：6.王经理业委会征询意见上的签字.jpg7.王经理家电话“我现在不在家”的录音.wav附件2：博客学习资料2.3信息的鉴别与评

12、价一、信息鉴别和评价的方法溯源法：对收集到的信息所涉及到的有关问题进行审核查对，首先要溯本求源。例如尽量找到具有第一手资料的现场和掌握第一手资料的人；核对有关原书、原件等原始资料，并查对其主要的参考文献；按信息内容所叙述的方法、步骤，自己重复一次实验或演算。这样可以从本源上找到错误所在。比较法：比较就是对照事物，看正材料。有些信息由于主客观材料条件所限是难以溯源的，这时可采用比较的方法，即比较各人的材料、各种时间的材料和其他各方面的材料，在某一事实上，说法、结论是否一致。如果一致，则基本上可以得到证实，如果几条不同的线交汇于一点，这个点就比较确实了。如果各种渠道的材料与所收集的信息相左，就需要

13、进一步核查。佐证法：任何事物都是在一定条件、环境下发生和发展的，某一事物与其他事物都有一定的相关性与制约性，找到这些相关和制约的因素，便可以为某一事物的真实与否提供证据。一般来说，口头材料作为佐证的可靠性不如文字材料，文字材料的可靠性不如物证材料，因此应尽可能以物证为据。逻辑法：在核实中，严密地运用逻辑进行判断是绝不可少的。光凭外界材料，而不经过逻辑推理也容易出错。有些基本差错，比如叙述事实前后矛盾，表述夸大其词，有悖情理，以及某些情节虚构，通过逻辑释义就会发现其中的问题。当然，逻辑的真实性与事实的真实性并不能完全等同，在虚假的信息前提下经过合理的逻辑推导所得出的虚假的结果，也同样具有逻辑真实

14、性。因此，一方面要发挥经验、认识和判断能力的作用，另一方面要结合运用各种方法，以取得最佳效果。二、 案例详见附件3三、小组探究任务学习资料：教学博客 案例材料（有甲、乙、丙三人提供的材料和小李从物业取得的王经理的相关材料）活动要求：每小组主要研讨本组的信息鉴别任务 本组任务完成后可以研讨其他任务 总结要求：本组信息鉴别与评价的工作步骤； 鉴别过程中的有利证据，可以是截图方式展示或现场演示的方式； 鉴别过程中所采用的鉴别方法。 形成最终的报告（形式可参考“小组报告.ppt”）四、小组活动参考超链接1.对笔迹的鉴别2.对图片的鉴别3.对声音的鉴别五、课后自测1.下列不属于信息鉴别的基本方法的是（

15、）A.溯源法 B.比较法 C.佐证法 D.观察法2.物业通过小区监控录像查到了偷业主自行车的小偷，用的是信息鉴别方法中的（ ）A.溯源法 B.比较法 C.佐证法 D.逻辑法3.严密地运用逻辑推理对信息进行鉴别以判断结论的方法是（ ）A.溯源法 B.比较法 C.佐证法 D.逻辑法4.通过人脸识别软件识别一个人，用的是信息鉴别方法中的（ ）A.溯源法 B.比较法 C.佐证法 D.逻辑法5.在对信息进行鉴别时，尽量找到具有第一手资料的现场和掌握第一手资料的人，用的是信息鉴别方法中的（ ）A.溯源法 B.比较法 C.佐证法 D.逻辑法6.以下几方面不能作为对信息鉴别和评价的依据的是（ ）A.信息来源

16、B.信息的价值取向 C.信息的时效性 D.信息的传播次数 六、这节课学的怎么样？快来测一测 详见评价表可以在本文评论中跟帖告诉我你的评价结果，或者通过教室局域网提交！对图片的鉴别利用Photoshop等软件对图片进行加工，作为一种追求美的方式其实无可厚非。但是一旦利用技术处理图片，想达到鱼目混珠，混淆视听的目的，就需要我们提高警惕，无论从哪个途径获取到一张图片信息，都不要想当然的拿来就用，因为图片很会说谎，看你有没有一双“慧眼”。一、.图片是否有可能来自网络如果你想确定一张美丽的风景照是不是小明亲手所照，别着急，谷歌、百度等搜索引擎的“图片在线搜索”功能可以帮助你！ 第一步：登陆 &

17、#160;  ，选择“图片”链接 第二步：寻找下图的照相机按钮 第三步：点击“上传图片”按钮，再通过“选择文件”按钮，上传你需要鉴别的图片文件。这时候百度搜索引擎会根据你提供的照片，将网络上与此相同或相近的图片提供给你，你可以从信息来源来鉴别这张图片。二、判断图片是否经过PS处理1. 观察法有些ps水平不高的朋友处理过的图片会显得生硬，“慧眼”主要观察法主要观察以下几点：（1）是否应用重复元素 （2）衔接是否自然，如光线的方向、强度、硬度，色调、饱和度、色彩层次，清晰度、锐度等是否一致头发、影子与背景融合的是否自然，手部、腿部动作是否协调合理，这里可以借

18、助图片放大功能。  2.图片搜索反查工具（1）利用搜索引擎，查找原图如果怀疑图片是经过PS处理的，我们可以到网络上搜索该图片，在相同或相似的图片中寻找该图的原图。（2）查看图片属性 右键点击图片->属性->摘要  中可以看到处理过该图片的工具软件和照相机的基本参数。 而PS过的图片会留有Photoshop软件的使用痕迹，当然有人会删除该图片的相关参数信息，反而成了“此地无银三百两”。  3.利用软件鉴别 对图片是否被PS过的鉴别软件也有一些，如佳能公司专门设计开发的数码图像原始数据校验管理工具DVK-E2,其工作

19、原理是验证软件将分析图像的源码和附带的验证码比较，如果图像内容有所修改，那么图像源码和图像原始验证码就不符，因此能轻松鉴别佳能某些型号的单反数码相机拍摄的图像是否经过改动。这里老师为同学们介绍一款  简单  好用 的图片鉴定工具JpegSnoop。（1）使用方法第一步：“学习资料”文件夹->“JpegSnoop”文件夹->JpegSnoop（双击打开）        第二步：点击“打开图片”按钮，选择需要鉴别的图片”“        第三步：观察图片解码后的信息，关注最后部分，寻找

20、 “ ASSESSMENT: Class.”，判断结果共有4种可能。 （2）鉴定原理一张图片不光存储的是图像本身，它也会同时附加很多信息，比方说有常见的相机型号（由相机在拍摄时加入）、拍摄地理位置（由相机在拍摄时加入）等等。另外还有一些编辑软件自己留下的痕迹（多数软件都会在编辑后留下自己的名字），那么知道了这些后就容易多了，只要检查一下图元信息中有没有相关的编辑软件名称即可。希望以上的这些内容，可以帮助你对图片信息进行鉴别，如果你有好的方法或设想，欢迎在下面留言给老师对声音的鉴别 这里所说的声音，主要是人说话的声音。我们经常在电视上看到，有的人能够在一首

21、歌里模仿很多位歌手唱歌的声音，听觉上如此相似的声音在技术上是否也是相似的呢？这就要用到声纹识别技术。1. 声纹与声纹识别技术       声纹（Voiceprint）就是借助声谱仪绘出的图像。因为身体在讲话时所使用的器官舌、牙齿、喉头、肺、鼻腔，声道等在尺寸和形态方面每个人的差异很大，所以显现在任何两个人的声纹图谱都有差异。因此模仿他人的声纹，虽然一般人耳听起来可能极其相似，但如果采用声纹识别技术进行识别，就能显现出巨大的差异。这有点像人的指纹，具有唯一性。   声纹识别，即“闻声知人”，就是要根据人的声音特征，识别出某段语音是谁所说

22、的。2.       声纹识别技术的分类及应用声纹识别有两方面，说话人辨认和说话人确认。说话人辨认是要判断出某段语音是若干人中的哪一个所说的，主要应用于刑侦破案、跟踪犯罪嫌疑人、国防监听、个性化应用等。说话人确认是要确认某段语音是否是指定的某个人所说的。主要用于证券交易、银行交易、公安取证、个人电脑声控锁、汽车声控锁、信用卡等3.       声纹识别技术的基本原理（了解） 4.     

23、0; 如何使用声纹识别系统对声音进行鉴别（1）老师提供的学习材料里有北京得意音通技术有限公司开发的声纹识别系统。 （2）       运行软件后，弹出如下图对话框，要求用户定位模型参数文件所在的目录。用户只需将目录指向声纹识别软件中的data所在的目录，例如E:声纹识别系统data即可。以后的运行将会跳过这个过程。 （3）添加说话人：以加载“王经理微信录音”为例，由于录音时间较短，因此，需要降低训练时间，“24”改为“8”。                                  加载已有录音的波形文件        在弹出的对话框中，找到存放声音文件的路径，加载王经理微信语音。  先在姓名处输入说话人名字，如：“王经理微信”，然后点击“添加说话人”按钮，在弹出的对话框中点击“否”。