教学策略微课程设计线路图

1、教学策略微课程设计线路图题目心情管理园直观有趣引入学生虽小，同样有情绪快乐、舒服、生气、感动呵呵呵呵呵不是吗？很正常！匣要的是情绪怎么表达？怎么释放？怎么关注？ 请看我们的心情管理园有吸引力过程 介绍“管理园”中有假设干心情袋学生根据白己的情绪 将姓名放入相应的心情袋我讲明白了吗？第1步一一讨论关键词第1步：讨论“心情关键词"同学们,平时会有哪些心情？心情真不少，共同来确定最后确定6组：1、孤单：2、惊喜：3、充满感谢：4、冲动快乐：5、 有点生气；6、有点伤心难过情绪关键词产生进入第2步：制作心情栏：制作姓名签“情绪栏”准备好进入第3步：情绪表达与释放根据自己的情绪，将姓名签放入相

2、应情绪袋： 我的写字得到老师的表扬 这道题问了三个同学都没有解决何个人的心情有了表达的地方第4步一一关注与调整：情绪关注与调整 关注1、找朋友俯诉：昨天,'警表”竞选时，我好紧张！ 关注7、家长打电诂：妈妈，今天我在学校小讲坛分享了！ 这就是我们的心情管理园嚣理第1步一一讨论美键诃第2步一一制作心情栏第3步一一表达与释放第4步关注与调整孩子的心看得见结尾专业支持：李玉平、王昌胜技术支持：微学时代工作室 鸣谢：湖北省宜昌市天问教育集团音乐:音星雨图片选自microsoft word剪贴俪库防止hw现：1 .素材新意缺乏，不具代表性2. 问题描述过于冗长，过程缺乏3. 主题过于宏观：如学生

3、学习能力五招”就不如,修改错误五招”4. 策略不精细：比方,游戏响动”就不如例出讲凡个具体的游戏.如（解手轮、捉手指、对i令）5. 创新缺乏：所先主题或策略都是大家熟悉的.对他人冲击不大。教学策略微课程微课程开发表（a）漂流廿记的策略或方法介绍题目漂流日记直观有趣引入遇到的何题：学生常常畏惧作文，一提起“作文”二字，认为是一种“苦差事”，谈 “文”色变。作文碓产，宴寥数语，草草收场。发现何题过程 介绍解决策略： 成立5人小组 每人一周写一篇实施步骤做法具体自评：含内容概括、好词句运用、感悟家长评价： 以鼓励评价为主有风险小组评价：每个成员说出优缺点并写在本子上老师评价:全班表扬 电告家长 优先

4、推荐 张贴展示总结 与梳 理轮流日记：自评、家评，组评、航评总结回忆结尾风险对策风险预测 及对策双差生无话可说家长作文水平低，难评价选材狭隘，没新意降低要求，选熟悉的事写鼓励与孩子共同成长逆向思维，换个角度，发散思维教学策略微课程微课程开发表（b）g漂流廿记的策略或方法介绍是不是用了对话（环境）描写分段了吗我自己读了一遍，没有卡住补充：用模板评作文， 有了抓手，好多了。 但也发现新何题, 学生兴趣忽冷忽热。怎么办？ 得让人人有事做。新增问题 深入思考策略2：成员分工管理员：学具管理、人员安排 帮助员：布助需要帮助的人 欣赏员：发现组员优成，并鼓励 侦察员：寻找其他小组好行为 介绍员：向他人介绍本组好方法 人人有任务， 团队在开展.策略2能不能变革工具？策略3：四色笔黑色笔：记录笔（自己使用） 绿色卷同伴笔（同洋使用） 蓝色笔:补充笔（自己使用） 红色笔：修改笔（教师使用） 怎么样？深度思考策略3总结 与梳 理三个策略策略1、修改的模板 策略2、角色分工 策略3,四色笔 策略的背后 修改模板（学习方法） 角色分工（学习团队） 四色笔（学习工具）你发现了吗？ 有方法一一修改模板 有团队一一角色分工 有工具一一四色笔总结回忆 风险化解 突出亮点 解决