Unit1what class are you in？ 教案

1、Unit1 Making New Friends Topic3 what class are you in ?教案 学 院 求 是 学 院 课程名称 unit1 what class are you in? 指导教师 戴 玮 红 姓 名 柴 轻 轻 学 号 102014040001 目 录1.教案2.选用教材封面复印件Microteaching Lesson Plan(教案)Student teachers Name:柴轻轻Supervisors Name: 戴玮红上课班级情况概述Class Description学情分析初一年级 （Junior One ）七年级的学生通过启蒙教育阶段的英语学

2、习，已经初步具备了一定的英语知识和自主合作的能力。该年龄段的孩子着重偏向形象思维，能力高低各有不同，因此，需要教师以“启发式”、“引导式”的教学方式进行教学。教师教学可有针对性的采用不同教学方法进行教学，在课堂中，充分体现学生的主体地位。初一的学生，其抽象思维能力较低，形象思维较强，本课在新课的导入、新单词的呈现、重点句型的操练等方面都有较形象的图片、适合的情景视频交际进行展示，有助于学生更好的理解和掌握教学内容。本节课大部分目标学生的学习兴趣较浓，学习积极性较高，积极参加课堂活动，善于表现自己。但也有一部分的学生自觉性差，学习习惯和方法都有待改善。由于他们信心不足，常常不愿意参加课堂活动。为

3、了改变这种现状，在每一节课中，都精心设计了每个层次的学生都能参与的活动，使他们通过完成任务收获知识，使优生更优，差生不差。教材依据和内容Teaching Materials and Teaching Content 仁爱版 七年级英语上册 Unit1 Making New Friends Topic3 What class are you in? Section A （1-3)教材分析（一）教材内容 七年级英语处于一个至关重要的基础地位。注重语音基础和听说能力的培养，并要求学生学会1000左右的词汇和 100个左右的习惯用语或固定搭配。听说读写能力达到三级水平。听说读写四大基本技能是新课标对七

4、年级英语学科的基本能力要求。仁爱版七年级上册第一单元要求学生能识别语音语调；能听懂熟悉话题的语段；能用简短的英语进行交流；语音语调基本正确；能用英语提供有关个人信息；能正确的朗读课文。仁爱版英语教材七年级上册内容贴近学生的现实生活。 本节课是仁爱版七年级英语上册第1单元第三课时（Section A 13）。主要围绕怎样询问别人的名字、年龄、班级等话题展开，主要学习120的数量词和询问他人的句型。前两个课时在教材编排上都符合语言认知规律和学生心理特点，这些话题都与学生日常生活息息相关，学生们比较感兴趣，通过本单元的学习，引导学生以礼貌的方式询问同学，增进同学之间的了解和沟通，启发学生学会与人交流

5、。本教案内容是第一单元第三课时Section A（1-3 )部分。它是Section B部分的铺垫与基础，同时也为日后深入学习相关话题奠定基础,起到承上启下的作用。（二）教学内容本节课教材来自仁爱版七年级上册Unit1 topic3 What class are you in? （1）询问年龄和班级的基本句型及其回答方式 （2）11-20之间数字的表达和发音规律 （3）掌握班级的正确表达和书写即问姓名、年龄和所在班级的对话来引导学生进行正确地英语表达，从而掌握11到20的发音和拼写以及本课所学重点句型。 设计思路设计指导思想本节课的设计是以新课标理念为依据，体现在六个方面：目标意识的确定；明确

6、学生是学习的主体；发展情感因素；围绕听说读写，以训练意识为主线；有效地进行课堂创新；有效地完成课程任务。再结合新课标与教材内容确立对学生能力的培养。在继承传统教学优点的同时利用多媒体等先进教学辅助手段来进行教学,本课时将通过学情分析、教材分析、教学目标、教学法和教学辅助工具四方面来进行教学设计。本节课的设计思路主要从以下几方面考虑：(1) 本堂课主要采用情景、交际、任务型语言教学法，依据从宏观到微观原则进行知识的教授。 (2)充分发挥教师的引导、学生的主体作用，提高学生的创新意识，培养学生的实践能力。 （3) 注重教学效果及活跃课堂的氛围。 教学目标Teaching objectives/ai

7、ms语言知识目标Vocabulary and structure: 掌握重点句型Whats your name? How are you? What class are you in?的表达；学习如何询问他人的年龄，班级和年级;掌握11到20的发音和拼写。语言技能目标Function:引导学生通过了解对方的姓名、年龄各自所在班级情况进行英语交谈，培养学生用英语思考和交流的能力；并通过模仿对话、表演、交际描述等形式，使学生熟练掌握重点句型与词汇。情感态度目标Emotional:通过学习及课堂操练，增进同学之间的了解和沟通，启发学生学会与人交流。通过学习对他人个人信息的询问启发学生与他人相互交流的

8、能力。 教学辅助手段多媒体(PPT)、视频、卡片（板书设计）等教学重点与难点Difficulties and Key Point1、重点：（1）询问年龄和班级的基本句型及其回答方式； （2）11-20之间数字的学习。2、难点：拼读11-20之间的数字的规律性和特殊性及班级、年级的正确书写。教学过程Teaching Procedurs Teaching Plan   Step 1  ReviewOrganization1、 Greeting with the student.Warming up1、What did we learn in the last less

9、on? Who can tell me? (谁能告诉我们上节课我们学了什么呀？)复习上节课的重点内容.T: Whats your name?S1:  My name is S1.T: Where are you from?S1:  Im from T: Whats your telephone number?S1: My telephone number .2、导入歌曲：Ten little Indian boys T: What Numbers in the song?S1：One我们已经会问别人的名字、来自哪儿、电话号码，今天我们还将学习如何问别人的年龄age, 班级c

10、lass和年级grade.此处板书：Age：Class：Grade： 上次我们学习了0到10的数字单词，今天我们接着学习表示11到20的数字单词。Step 2  Presentation （展示 使用PPT)1.ppt上展示20的区别（look at the screen, To find out the difference between 1 to 20）学生抒己见，教师最后总结）2. (播放1录音，让学生跟读并注意单词的发音及重音。)T: Listen to the tape and repeat. Pay attention to the pronunciation

11、 and stress.（重读）并展示图片(表示数字)3.学习新句型，和学生交流。听2a录音并跟读，模仿语音语调。完成2a。T: Turn page to 17让学生根据课文，听录音。梳理出课文当中出现的新句子并板书。 T: When we want to know her age, what should we ask? We should say “How old are you?” If she is twelve, she should answer:” I am twelve (years old在口语交际中可以省略).”并让学生对话，进行此句型练习 When we want to

12、know her class, we should ask:” What class are you in?” “ I am in Class Four, Grade Seven.” 同时教师讲解class与grade后加数词，首字母改为大写的用法。然后让学生两两操练此对话，并让一组学生表演。 When we just want to know her grade, we should ask: “What grade are you in?” “ I am in Grade Seven.”PPT展示：1How old 是询问年龄的习惯表达方式，回答时使用人称+be+基数词+（years ol

13、d）或直接用基数词。如：How old is your good friend? 你的好朋友多大了？ He is twelve(years old).= Twelve.他十二岁。 拓展old还表示旧的；老的。反义词：new 新的 young年轻的 2-What class are you in? 你在哪个班？Im in Class Four, Grade Seven.我在七年级四班。 在英语中一般把较小地点放在较大地点前面，表示班级的名词和数词的首字母要大写.如：Class Four,Grade Seven 是专有名词，首字母要大写。类似的表达法有：Room Eight 8号房，Buildin

14、g nine 9号楼，Number one 1号，Room One 1排等等。而问句中grade/class用作普通名词则不必大写。如：What grade/class. 此部分板书如下： 5. How old are you?          I am twelve (years old).6. What class are you in?      I am in Class Four, Grade Seven.7. What grade

15、are you in?     I am in Grade Seven.2.(1) 用所学句型，进行师生问答，学习2a.同时强调班级、年级的正确写法。如：Class Three,Grade Seven.（数字在class/grade后面前面要大写） 对话： T:Whats your name? S:My name is T:How old are you? S:I am(years old). T:What grade are you in? S:Im in Grade(帮助学生回答) T:Are you in Class？（用所在班级回答） S:Yes

16、,I am./No,I am not. T:How old is he / she? Ss:He/She is years old. T:What class is he/she in? Ss:He/She is in Class,Grade然后告诉学生在什么场合下使用，并放视频让学生理解情景交际然后模仿视频中的情景交际组织对话进行此句型练习。 利用个人信息资料练习对话，巩固目标语言，培养学生语言表达能力。1. 让学生根据2a内容来完成2b。(PPT) 2. 教师与学生对话。Example: T:whar is her name? S: Her name is SallyT: How old

17、is Sally?Ss: She is twelve (years old).T: What class is she in?Ss: She is in Class, Grade Seven.Step 3 practie 1.给出选择题练习扎实学生语言知识点的掌握2. (听录音，连线。目的是巩固前面所学知识并锻炼学生听力能力。)完成3部分T:  We have four friends here. They are Nancy, Mark, Dick and Julia. How old are they? What class are they in? Now listen to

18、the tape and match. (听两遍录音，让学生用完整句子来说出答案。Example: Nancy is fourteen (years old). She is in Class 11, Grade 8.)表扬学生：good job！3.阅读理解，提高学生的综合语言能力。Step 4  （project）通过做游戏，培养学生听、说和写的技能。T: Now lets play a number game. (并询问学生是否还记得加减法用英语怎么说？）板书：What is A and B?A and B is(加法，并扩充plus pls这个单词prep. 加，加上 A m

19、inus B is(减法，并写出英标prep. 减，减去美'mans) （T用卡片展示数字单词在“+”或“”号前后，看哪个学生迅速举起手，用完整的句子说出答案。）Example:T ：写出 ten 和 one, 分别将它们放在“+”号前后。S2: Ten and/plus oene is elevn.若教师将其写在“-”号前后，学生的回答应该是：S3:   Ten minus one is nine.如此往复练习，共进行三次，并让学生课后练习。3. Homework(1) make a survey. Ask your friends these questions

20、. Then fill in the form.Whats your name?      Where are you from?    Whats your telephone number?    How old are you?    What class are you in?     (2)写一篇自我介绍（包括姓名，来自哪里，年龄以及班级）课后作业(1) make a

21、 survey. Ask your friends these questions. Then fill in the form.Whats your English name?      Where are you from?    Whats your telephone number?    How old are you?    What class are you in?    (2)