新课改要唱好“一二三四”歌

1、唱好新课改“一二三四”歌祁东成章中学 彭林杰 做一个研究型的语文教师，一直是我的梦想。 为了适应新形势，我注重学习和实践，立志做一个真正推进新课改的老师。我与新课改同行，感触很多。我深深体会到，新课改要唱好“一二三四”歌。1、 确立一个理念新课程的核心理念是以学生的发展为本。当前，“以学生的发展为本”愈来愈成为人们认同的教育理念。这一理念可以展开为一下六个命题：学生的发展首先是为了能够成为幸福生活的创造者，进而成为社会的建设者；教育的要求是基于学生的需要，高于学生已有水平而且通过努力可以达到的；教育必须着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升，促进学生的自主发展；教育必须着眼于学生的全面成长，促进学生

2、认知、情感、态度与技能方面的和谐发展；教育必须关注学生的生活世界和独特需要，促进学生有特色地发展；教育必须关注学生终身学习的愿望和能力的形成，促进学生的可持续发展。其中自主发展是其核心和灵魂。一个自主发展的人，就是有清晰的自我认识、有积极的自我形象、悦纳自我的人；就是有明确的努力目标，有内在的学习需要与成长渴望的人；就是有良好的学习方法与学习习惯的人。因此高品质的教育就是要促使所有学生的成功造就自主发展的人。确立“以学生的发展为本”的理念就要求教师摒弃“唯分数论”的评价机制；就要求教师在备课、授课、辅导、第二课堂等整个教学环节中一以贯之；就要求和其他任课教师，甚至家长达成教育目标的一致性，以求

3、共同教育。在教学过程中，我始终把育人放在第一位，着力培养学生正确的世界观、人生观和价值观，培养学生积极进取的精神。课堂上，按照新课改的精神，运用“自助合作探究”的教学理念和方式，突出学习方法的指导，发展学生的智力，培养学生的能力和合作探究的精神，真正做到以学生为本，为学生的发展助力。2、 落实两个重点新课改要落实两个重点，即培养学生的创新精神和实践能力。陶行知先生早在1934年就明确提出了“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。可见创新并不神秘。教师要充分利用课堂教学这一主阵地，培养学生的创新精神和实践能力。要培养学生的创新精神和实践能力，要求教师要树立“大语文观”，要有“开放”意

4、识。语文课绝不仅仅只局限在课堂上，框死在文本中，而应在深入领悟文本意蕴的基础上，引导学生超越文本，超越课堂，把学生引向课外，引入广阔的生活，使学生学会广泛涉猎、大量阅读，学会关注时事、关注生活，从而积淀文化底蕴，增广知识见闻。要让学生敢于标新立异，图陈出新，敢于怀疑、批判、反思和创造。教师应重视培养学生质疑的习惯、批判的意识，激发学生的潜能，点燃学生创新的激情与愿望。师生思想上的碰撞与互促，使课堂不断闪现创造的火花。新课改背景下，要着眼于学生在听说读写四方面创新精神和实践能力的培养。要培养学生的创新精神和实践能力应以课堂教学为基础，由课内向课外延伸，创造一切实践机会。我的语文课堂上，学生习惯了

5、小组合作探究的方式。讨论时，气氛活跃，学生各抒己见，经常能提出一些新颖的观点和独特的看法。根据语文课基础性、人文性和工具性的特点，我重视学生说话和写作能力的培养，课前的演说，课堂上的辩论、讲故事、作文竞赛，灵活多样的形式激发了学生学习语文的兴趣，收到了好的效果。3、 实现三个转变（1）教师角色的转变新课程的实施需要以教师角色的一系列转变为前提，没有教师角色的转变就没有课堂的变化，也就没有新课改理念的落实。教师要实现课堂教学改革的变化，至少需要进行一下几个方面的角色转变：一是由实践者转为研究者；二是由管理者转为引导者；三是由课程的实施者变为课程的开发者；四是由教案的执行者变为教育智慧的创造者。（

6、2） 学生地位的转变变过去传统的被动学习状态的客体地位为主动学习的主体地位，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”、“我会学”，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动的参与者、探索者与研究者。学生是共同管理学习过程中的参与者，这个观点必须牢固地扎根于教师的头脑中，切实贯彻于课堂教学的实践中，这是培养学生主体的必然要求。因为只有认识到这一点，教师传统的一些做法才会相应地改变，才不会像以往那样强迫学生学习，使得大部分的学生失去学习的主动性。（3） 教学手段的转变现代信息技术成为教学的重要工具，从而改变教学的传统模式。计算机辅助教学增加了课堂信息的容量，放大了课堂教学的空间，增强了教学的直观性、形象性

7、和趣味性。现代信息技术为学生自主学习提供了良好的环境、丰富的资源，有利于提高学生的主动性、创造性和有效性，促进认知过程、情感过程和意志过程的统一，使学生的身心得到和谐的发展。教学基因畅想一文中，学生一看到视频上放大的且有动感的基因，不禁发出由衷的感叹声，我还补充了大量与基因有关的资料，增强了教学的直观性、形象性和趣味性，效果极佳。4、 采取四种方法（1） 激发学习兴趣，培养学生的主动性 学习材料激发学生兴趣； 创设情境激发学生兴趣； 合作探究激发学生兴趣； 故意出错激发学生兴趣； 体验成功乐趣激发学生兴趣。（2）教会学生学习，培养学生的自主性 自主性学习是基于新课程理念的新型教学方式，它能改变

8、传统教学中单一化与静态化的弊端，真正体现“以学生的发展为本”。就语文教学的现状来看，大部分学生对语文不够重视，花的时间较少。基于这一点，培养学生的学习自主性显得尤为重要。（3） 营造创新氛围，培养学生的创造性 由于种种原因，长期以来的教学中存在着“一刀切”的管理模式。在这样的模式下，学生丰富的想象力、创造力被逐步扼杀，从而影响了学生的个性、主动性和创造性的发展，制约学生创新素质的形成，要构建宽容和谐的育人环境，充分尊重学生的思想和情感，使之能在平等和轻松的气氛中充分表现自己，形成教学相长的局面。如果一个班级有着宽松、和谐、允许风险和失败出现的氛围，那么她就会孕育出更多的具有创新思维的学生。（4）面向全体学生，让不同层次的学生都有所得面向全体学生，热爱每位学生，对全体学生负责，大面积提高教育质量，追求人人有发展，人人有进步，是素质教育的基本特征