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文档简介

1、.二年级数学上册期中试卷分析一、试题概况分析：1、 试题主要由基础能力部分（包括填空、选择、计算、应用题）和探索发展部分（包括动手操作、分析推理）两大部分构成。试题题型多、考查角度灵活。第一题、填一填分值26分。第二题、我来当裁判，分值4分。主要考查学生判断、分析问题的能力。第三题、对号入座，分值4分。第四题认真算一算，主要考查学生的计算能力和认真细心的做题习惯。 分值20分。第五题、连线， 分值6分。第六题按要求做题，主要考查学生动手操作能力。分值6分。第七题“解决实际问题”，分值26分。该题贴近身边生活现象，通过贴近学生生活现实的情境展示数学，让学生在具体情境中抽象出数学知识，建立解决问题

2、的模型，从而渗透“数学建模思想”。第八题，看谁最聪明，这是一道选做题，主要考查学生分析和推理的能力。分值6分。题目给考生一种亲身经历的感觉，使数学与学生的距离近了，感觉亲了，接受、学习数学的兴趣浓了。2、本次试题相对于以往的试题，更加注意计算过程的简化，各种题型都注重解题思维过程，而计算成份则很少甚至给人一种简单的感觉，这与现代社会数学教学的发展是一致的。轻计算，重思维，培养具有灵活思维能力的人，是数学教学一个很重要的方面。试题继续坚持“贴近生活”“数学即生活”的理念，引导教学以生活为基础，以学习到的数学知识为凭借，通过个体的思维加工，生发出合理的数学问题，并有效的解决实际问题。二、学生考试情

3、况分析：本次考试全员参加。二一班 68人，总分：5657分     平均成绩：83.19分及格率：92.65  优秀率：70.59% 二 二班 67人 ，总分：5803分     平均成绩：86.61分 及格率：94.03  优秀率：79.1%三、学生答题分析：1、计算题大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算。2、学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。第一题第9小题把两个竖式合成一个竖式，有部分学生没有读明白题，对合写这个词不理解。说明平时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。3、学生在观察物体上有些欠缺。第一题的第2小题和第二题的第4小题大多数学生做错，说明平时教学中对观察物体教学不够细心。4、应用题偏知识应用，将繁、难的，脱离生活实际的一些应用题抛开。所以这套试题应用题的难度不是很大。）5本次附加题并不是很难，大多数学生都做对了。四、几点反思通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌

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