九年级语文上册 第6课《乌篷摇梦到春江》 ppt课件

1、钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。 韦韦 庄庄三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美。三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美。 苏东坡苏东坡自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 吴吴 均均天下之至美，其富春江乎。天下之至美，其富春江乎。 康有为康有为乌篷摇梦到春江乌篷摇梦到春江叶文玲叶文玲学学 习习 目目 标标1 1、有感情的朗诵课文，理清文章的构、有感情的朗诵课文，理清文章的构造思绪，了解文章的主要内容。造思绪，了解文章的主要内容。2 2、品味文章简练而又意蕴丰厚的言语。、品味文章简练而又意蕴丰厚的言语。3 3、领悟文章蕴含的

2、思想感情，学习作、领悟文章蕴含的思想感情，学习作者发现美和感悟美的才干。者发现美和感悟美的才干。作者简介作者简介 叶文玲，当代女作家，叶文玲，当代女作家，浙江人，现为中国作家协浙江人，现为中国作家协会主席团委员、浙江省作会主席团委员、浙江省作家协会主席。家协会主席。 她的作品言语风格充溢了诗情画意，她一直她的作品言语风格充溢了诗情画意，她一直遵守遵守“美是文学的生命的目的，孜孜于真善美美是文学的生命的目的，孜孜于真善美的追求，同时努力于散文创作，收获颇丰。我的追求，同时努力于散文创作，收获颇丰。我们曾学过她的文章们曾学过她的文章。字词积累字词积累濡染濡染 遂意遂意 遨游遨游 棹棹 七里泷七里泷

3、 袅娜袅娜 毕肖毕肖 飞珠迸玉飞珠迸玉 惬意惬意 浪敛波平浪敛波平 惊涛骇浪惊涛骇浪 千舟百舸千舟百舸 钟灵毓秀钟灵毓秀 荟萃荟萃 阿谀奉承阿谀奉承 趋炎附势趋炎附势 膂力膂力 撩拨撩拨 酣梦酣梦 相觅相觅rrnsuozholngnionuxiobngqilinhi g y hucu y q l liobhnm 整体感知整体感知我的我的“梦是什么？梦是什么？我是怎样到富春江的？我是怎样到富春江的？我的我的“梦实现了吗？梦实现了吗？我梦中的富春江奇山异水，有什么样的特别之处呢？我梦中的富春江奇山异水，有什么样的特别之处呢？我梦中的富春江除了奇山异水，还有什么特别之处呢？我梦中的富春江除了奇山异水

4、，还有什么特别之处呢？文中那一句话最能表达作者对富春江的感情？文中那一句话最能表达作者对富春江的感情？第一部分：梦的产生第一部分：梦的产生 ( 12 )第二部分：梦的实现第二部分：梦的实现 ( 35 )第三部分：梦的展现第三部分：梦的展现 ( 611 ) (一一)自然景观自然景观 ( 68 ) (二二)人文景观人文景观 ( 911 )第四部分：梦的感受第四部分：梦的感受 ( 12 )整体感知整体感知 文章以文章以“梦贯穿全文，请他以梦贯穿全文，请他以“梦的产生、梦的产生、“梦的实梦的实现、现、“梦的展现、梦的展现、“梦的感受为每一部分的小标题，划梦的感受为每一部分的小标题，划分文章的段落层次。

5、分文章的段落层次。协作探求协作探求1、本文描写的对象主要是富春江，可作者起笔之时并没、本文描写的对象主要是富春江，可作者起笔之时并没有直接写富春江，也没有按照普通游记散文的写法先交代有直接写富春江，也没有按照普通游记散文的写法先交代游览行迹，而是写在青海戈壁滩时的感受与梦想，接着在游览行迹，而是写在青海戈壁滩时的感受与梦想，接着在第第2自然段继续写作者的自然段继续写作者的“梦，作者这样写有什么用吗？梦，作者这样写有什么用吗？ 作者先写青海戈壁滩的感受，与下文写游作者先写青海戈壁滩的感受，与下文写游览富春江时的闲适、惬意构成对比，借此来突出览富春江时的闲适、惬意构成对比，借此来突出作者对富春江的

6、神往之情；接下来在第作者对富春江的神往之情；接下来在第2自然段自然段中写绿沉沉的春江梦，进一步强化了第中写绿沉沉的春江梦，进一步强化了第1自然段自然段中孕育的神往之情。中孕育的神往之情。2、有感情的朗诵课文第、有感情的朗诵课文第68自然段，想一自然段，想一想，作者笔下的富春江有什么特点，作者是想，作者笔下的富春江有什么特点，作者是从哪些方面展开描写的？从哪些方面展开描写的？俏俏江流曲折多姿，委婉袅娜江流曲折多姿，委婉袅娜娇娇江水色泽之绿，色泽之澄江水色泽之绿，色泽之澄静静江水浪敛波平，悄然行进江水浪敛波平，悄然行进协作探求协作探求自然景观自然景观协作探求协作探求3、有感情的朗诵课文、有感情的朗

7、诵课文911自然段，想一自然段，想一想，作者在描画富春江奇山异水的同时，想，作者在描画富春江奇山异水的同时，还写到严子陵钓台，作者这样写的意图是还写到严子陵钓台，作者这样写的意图是什么呢？什么呢？ 古往今来的人们敬慕严子陵古往今来的人们敬慕严子陵,是敬慕他是敬慕他的不慕富贵的不慕富贵,不趋炎附势的傲世风骨。作者不趋炎附势的傲世风骨。作者写严子陵钓台是为了阐明富春江的诱人之写严子陵钓台是为了阐明富春江的诱人之处不仅在于它的娇俏美丽，还在于它具有处不仅在于它的娇俏美丽，还在于它具有扬古启今的文化内涵。扬古启今的文化内涵。鉴赏佳句鉴赏佳句 我们感知了文章的情我们感知了文章的情感美，构造美，领略了富感

8、美，构造美，领略了富春江的钟灵毓秀、风物独春江的钟灵毓秀、风物独绝，和她扬古启今的魅力。绝，和她扬古启今的魅力。但是，一篇好的散文更重但是，一篇好的散文更重要的还是它的言语魅力。要的还是它的言语魅力。请同窗们边读课文，边勾请同窗们边读课文，边勾画圈点出本人喜欢的美词画圈点出本人喜欢的美词佳句，加以品析，并讨论佳句，加以品析，并讨论这篇文章言语的特点。这篇文章言语的特点。温馨提示：同窗们可以勾画圈点在修辞、句式、温馨提示：同窗们可以勾画圈点在修辞、句式、用词、表达方式、描写手法等方面很出色的语用词、表达方式、描写手法等方面很出色的语段，以段，以“我喜欢我喜欢_这句话词语，这句话词语，由于由于_的

9、句式加以品析。的句式加以品析。 例如：例如： 我喜欢我喜欢“我已两次遂了与她相亲的希望我已两次遂了与她相亲的希望这句话，由于这句话运用拟人的修辞手法，把这句话，由于这句话运用拟人的修辞手法，把富春江人格化，将富春江人格化，将“我终于圆了梦比较成我终于圆了梦比较成“遂遂了与她相亲的希望，生动笼统的写出了我对富了与她相亲的希望，生动笼统的写出了我对富春江的神往与喜欢之情。春江的神往与喜欢之情。 一棹清波碧水路，一棹清波碧水路，千种愁丝万般忧。千种愁丝万般忧。澄于湖海碧于天，澄于湖海碧于天，千重涧水汇清流。千重涧水汇清流。乌篷摇梦梦越酣，乌篷摇梦梦越酣，唯愿年年得相觅。唯愿年年得相觅。课堂小结课堂小

10、结自然自然景观景观 奇奇 想想引水引水 我我 想想俏美俏美我再想我再想娇美娇美我还想我还想静美静美 我又想我又想傲世风骨傲世风骨人文景观人文景观写作特征：写作特征： 、诗情画意般的言语、诗情画意般的言语、多样化的表达方式、多样化的表达方式主题：山美水美人更美主题：山美水美人更美1、下面注音和书写完全正确的一项为哪一项、下面注音和书写完全正确的一项为哪一项 A、棹、棹 zho 儒染儒染r 遂意遂意su 千舟百舸千舟百舸gB、袅娜、袅娜lio 惬意惬意qi 毕肖毕肖xio 浪敛波平浪敛波平linC、膂力、膂力l 相觅相觅m 荟粹荟粹hucu 飞珠迸玉飞珠迸玉bngD、钟灵毓秀、钟灵毓秀y 阿谀奉承

11、阿谀奉承y 趋炎附势趋炎附势q 惊涛骇浪惊涛骇浪hiD反响练习反响练习根底闯关根底闯关2、阅读课文，回答下面的问题。、阅读课文，回答下面的问题。1课文第课文第9自然段在文中的作用是什么？自然段在文中的作用是什么？ 第第9段是一个过渡段，在文中起承上启下的作用，标志文段是一个过渡段，在文中起承上启下的作用，标志文章由对富春江奇山异水的描画过渡到写人文景观严子陵钓台。章由对富春江奇山异水的描画过渡到写人文景观严子陵钓台。2课文第课文第11段中，作者表达的主要观念是什么段中，作者表达的主要观念是什么? 表达了富春江山美、水美、人更美的观念。表达了富春江山美、水美、人更美的观念。3为什么说富春江为什么

12、说富春江“丰哉，这丰哉，这“丰字表达丰字表达在哪些方面在哪些方面? “丰字概括了富春江的意蕴丰厚，美不胜收，丰字概括了富春江的意蕴丰厚，美不胜收，不仅在于曲折多姿、委婉袅娜的江流，莫道不消不仅在于曲折多姿、委婉袅娜的江流，莫道不消魂的色泽，无与伦比的幽静，而且在于她有扬古魂的色泽，无与伦比的幽静，而且在于她有扬古启今、独具魅力的严子陵钓台。这些都构成了富启今、独具魅力的严子陵钓台。这些都构成了富春江美丽的风景，丰富的人文内涵。春江美丽的风景，丰富的人文内涵。反响练习反响练习根底闯关根底闯关3 3、品味下面的句子，领会加点词语的表达效果。、品味下面的句子，领会加点词语的表达效果。1 1乌篷摇梦到

13、春江乌篷摇梦到春江2 2富春江裙裾一闪，又闪出个江中之江富春江裙裾一闪，又闪出个江中之江葫芦湾。葫芦湾。3 3真难说是山染绿了江，还是江浸绿了山。真难说是山染绿了江，还是江浸绿了山。 “摇字点明游览的工具，透显露作者摇字点明游览的工具，透显露作者游览富春江时闲适、惬意的心境，从侧面烘游览富春江时闲适、惬意的心境，从侧面烘托了富春江的安静与娇美。托了富春江的安静与娇美。 “闪字化静为动，笼统地写闪字化静为动，笼统地写出了富春江曲折多姿，委婉袅娜的出了富春江曲折多姿，委婉袅娜的特点。特点。 “染和染和“浸简练而准确地浸简练而准确地写出了富春江两岸千嶂染翠、江写出了富春江两岸千嶂染翠、江水澄于湖海碧于天的娇美，表现水澄于湖海碧于天的娇美，表现了富春江的山清水秀。