新标准小学英语说课稿--it＇sred说课稿

1、it7 s red说课稿老师好！我是08级7班的22号耿秋梨。今天我说课的课题是il s red . 下面我主要从说教材、教学目标、教学重难点、教法、教学过程、板书设计六 个部分来进行说明。一、说教材木课是外语研究出版社出版的一年级起始用新标准英语第一册第四模块 第一单元的内容。主要围绕“识别并描述”物品的颜色展开。本单元呈现本模块 所要学习的语言内容，旨在学习如何介绍物品的颜色，并掌握五种颜色的单词以 及描述物品颜色的句型。知识贴近学牛的牛活且相对简单，由于我们一肓牛活在 多彩的世界里，对颜色有较深的体会，这种体验更有利于本节课的学习。二、说教学目标根据木节课的特点以及自己对教材的理解，并结

2、合一年级学牛的实际情况， 制订了以下教学目标：【知识目标】学生能够认读五种颜色单词:green, yel low , blue, black, red； 能听懂并理解"what color is it?” ,会用“it is +color”来描述事物的颜色。【能力目标】（1）培养学生的观察、模仿及动手操作的能力；（2）提高学生听、说、读方面的能力。【情感目标】激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，通过情景化的导 入培养学生对自然色彩的热爱之情，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学 生的协作精神三、说教学重难点1、重点认读单词 blue, yel low, green, black

3、, red 以及用"it' s+color” 描述物品的颜色。2、难点：学牛正确理解和运用所学知识识别并描述物品的颜色，能熟练运用 所学单词和句型向别人描述物品的颜色。四、说教法为了突破单词与句型的教学，根据小学生对于肓观形象的学习内容更加容易 理解和接受的认知特点，主要运用了情景法教学，辅之以游戏法、合作式进行知 识的巩固与练习。（1）我在知识呈现过程中的单词与句型教学中运用了育观形象的多媒 体课件，通过生活化的场景带领学生进入多彩的世界，达到单词与 句型的呈现及操练。(2) 在练习与巩固环节中，根据小学牛乐于表演善于模仿的心里特点， 让学生进行角色扮演以巩固课文知识。、然

4、后通过简单趣味的游戏 对本节课的单词进行复习达到教学重点的突破。在最后一个环节， 通过小组合作使学牛对所学句型有更深的理解和运用，同时做到了 与i口知识的融合。这个环节与作业的布置突破了本节课的教学难 点。(3) 教具准备：单词卡片、多媒体课件、变色龙及熊猫头饰，学生准备 彩色水笔或蜡笔。五、说教学过程1、热身(warming up)小学英语新课程标准基本要求之一：学生能熟练运用问候语进行口语交 际。所以这一环节的热身我采用了 greetings:通过简单的问候可以帮助学生 适应英语语感，使学牛自然的进入英语学习的状态，并拉近师牛距离。2、导入与呈现(lead in and presentat

5、ion)根据一年级小学生对于直观形象的学习内容更容易理解和接受的认知特 点，所以我采用了以下情景导入：(1) 邀请学生一起去公园。(去公园的主题场景导入贴近学生生活，能自然的吸引学生的注意)教师可以说:lef s go, lef sgo. let' s go to the park.然后运用课件，设计成去公园的路上看到 了交通灯，并显示为黄灯,教师说:look, the light is yellow .let' s wait.学习单词yellow.同样的方式分别学习新单词red和green,学习新 单词的同时出示单词卡片并进行练习以加深印象。(2) 展示第二幅课件：教师说:l

6、ook, that is the park. there are many trees and flowers in the park, it' s so beautiful.点击图片中 的事物，进行简单颜色问答，引导学生回答：green, it' s green.(进入 公园后，学生对于环境先整体感知并有了身临其境的感觉。通过观察自然的 对前几种颜色进行了复习做到知识的迁移。并引出要学的句型)接下来教师 分别点击画面中的湖泊和湖边黑色的岩石引出blue和blacko通过问答学生回答：it' s blue/black.3、课文呈现(text presentation)展

7、示变色龙的变化，并要求学牛认读所学颜色单词，会用“it' s +color句 型描述颜色的变化。然后放第一部分的录音，让学生边听边指。放第二遍录音， 学生跟读。（攻克了重点单词及句型，课文容易接受，让学生跟录音读，有利于学 牛接触更准确的英语语调和发音）4、练习与巩固（practice and consol i dal ion ）1）角色扮演：让学生戴上变色龙、熊猫的头饰，练习表演第一部分的内容， 同时教师注意学牛的发音。对于表现优秀的同学可获得加星（通过扮演角色，一 方面缓解学生听读课文的疲劳，同吋巩固了课文内容满足了孩子善于模仿的天性, 达到教育教学的目的）2）看屏幕上的花朵，与学牛做个游戏。如教师说red,下面同学要说除red外 的其他颜色（这个游戏一方面进行有趣的单词操练，另一方面调动了课堂气氛， 让全班学生一起参与进来）3）小组合作制作一个有关自己学习用品的表格，小组讨论后完成表格，并向 大家汇报结果，用上句型：this is my-; it' s（制作表格的活动设计既复 习了所学的知识，锻炼了学生的动手能力，又培养了学生的交流合作