校园体育文化的功能、价值取向与建设性对策

1、校园体育文化的功能.价值取向与建设性对策校园体育文化的功能、价值取向与建设性对策摘耍：在阐明校园体育文化内涵的基础上，从理论与实践结合 的视角，分析了校园体育文化的功能和价值，其功能主要表现为传承 体育文化，实施素质教育,培养学生终身体育意识和完成学校体育任 务；价值主要是激励价值、竟争价值、人文价值、健康价值和审美价 值。进而提出了加强校园体育文化的建设性对策。关键词：校园体育文化；功能；价值；对策 中图分类号：g807文献标识码：a文章编号： 1004-4590 (2007)03-0091-03abstract:on the basic of expo uncling the colleg

2、e physical culture connontation, and combining theory with practice, the author analysethe value and functions of the colledge physical culturelts functions mainly mariifest passing by physical culture, carrrying out education for allround development, bringing up the consciousness of students， doin

3、g lifelong physical training and completing thecolledge physical task: the value-determine mainly mariifests spiritual value, competitive value, humane value, healthy value and aesthetic valueand then propose the countermeasurefor the heightening the physical culture constructionkey words: college p

4、hysical culture: functions: value: strategic校园体育文化是校园文化中与体育文化有直接或间接关系的校 园文化的一部分，其中包括体育物质文化、体育制度文化和体育精神 文化。校园体育文化是对学生实施体育教育，促进学生身心全面发展， 具有时代特点的一种群体文化。为了加深人们对校园体育文化的功能 和价值的认识，充分发挥校园体育文化的教育作用，本文试图应用文 献资料法、专家访谈法、归纳演绎法、综合分析法，对校园体育文化 的功能和价值及其加强建设的对策进行研究，为推动校园体育文化的 建设和发展起点推波助澜的作用。1校园体育文化的内涵校园体育文化是校园文化和体育文化

5、两者相互影响、融合、渗透、 促进而发展起来的，是在一定社会政治、经济、文化、教育、体育等 条件依托下，由学校广大师生在实践过程屮共同创造的体育精神和财 富的总和。校园体育文化有着深刻的内涵和丰富的外延，首先，它与 校园徳育、智育、美育文化等一起构成了校园文化群；其次，它又与 竞技体育、群众体育等共同组成了广大的体育文化群。从广义上讲， 校园体育文化是学校广大师生员工在学校现存的环境中，在学校体育 教育、学习和活动等过程中创造出來的物质与精神的所有内容。从狭 义上说，校园体育文化是指在学校教学环境下，以学生为主体，以教 师为主导，在各种体育活动中相互作用创造出来的学校文化形态之一, 包括体育精神

6、、体育的价值观念、体育道徳和体育能力，是学校这一 特殊社区的体育群体意识。学校体育文化是一个内涵广泛、系统开放 的文化形式。这个系统大致可以分为三个层面：第一层是精神层面， 居于主导地位，其中体育健康价值观是学校体育文化的木质和核心， 决定了它的目标；第二层是制度、方法层面，这个层面既是学校体育 的组织形式，也是学校体育意识的体现，包括体育教学、课余体育活 动、体育科学研究、体育竞赛、体育协会、体育交流等全方位制度、 方法的确立；第三层是物质层面，是学校体育文化的基础，也是客观 物质保障，包括校园的体育建筑、环境、场地、器材、用品和师资队 伍等。以上三个层面在学校体育文化建设过程中，应当在“以

7、人为木” 的基础上获得协调发展。2校园体育文化的功能校园体育文化的功能，主要表现为传承体育文化，实施素质教育， 培养学生终身体育意识和完成学校体育任务。在学校体育教育实施过 程中，向学生传授的并不是单一的文化内容，而是许多相关联的体育 文化要素。例如，体育健身文化、体育休闲文化、体育娱乐文化、体 育竞技文化，等等。这些相关的、多样的体育文化，是学校体育教育 的有机组成部分，它们在实施体育教育过程中相互依存、相互促进、 相辅相成o并根据不同的教育对象、教材特点，进行不同的目标教育， 校园体育文化是营造学校人文气息和文化氛围不可缺少的内容，是推 动校园文化发展的最有力的手段。在以往人们把体育文化孤

8、立为“体 育教学”、“课外体育活动”和“竞技教育”的观点是十分片面的， 究其原因，主要是由于没有从校园体育文化的整体观去考察体育文化 的功能所致。校园体育文化的传承，主要是系统地传授体育文化体系， 通过学校体育教育获得的理论在实践中应用的能力，发展学生的合作 能力和组织能力，崇询公平竞争、团结协作的体育道德风尚；培养尊 重自己、尊重他人、自强不息、顽强拼搏意志品质；营造健康向上、 积极进取的校园体育文化氛围。为广大学生提供展示自己才华和特长 的平台。更为重要的是，通过丰富多彩的体育文化娱乐活动和体育比 赛，提高广大学生的体育人文素质，增强广大学生的参与意识，促进 学生人格的完善和情感态度价值观

9、的形成。校园体育文化作为一种社会文化，是学校在长期的体育教育实践 过程中逐步形成的，是在广大师生直接参与和精心培育下发展起来的。 校园体育文化对改善学生的智能结构，加强学校与社会的交往，传承 人类社会的文明，提高学生体育学习的积极性、主动性，促进学校体 育教育改革向纵深的方向发展和素质教育冃标的实现都具有重要的 功能。必须指出的是，校园体育文化的本体功能只有通过学校制定长 期的规划、方案，并通过具体的、细化了的实施方法和途径，在实践 过程中逐步形成特定的体育文化氛围才能够实现，这些功能包括健身 功能、教育功能、激励功能、凝聚功能、娱乐功能、心理疏导功能、 个性塑造功能，等等。校园体育文化的不断

10、完善，为教书育人提供了良好的环境，从而为实现学校教育的培养目标创造了优越的条件。3校园体育文化的价值o我国体育文化的发展以建国初毛泽东同志提出的“发展体育运 动，增强人民体质”作为一贯的出发点，这是对我国体育发展具有终 极性的一元价值判断，它指导着我国体育的发展。但自改革开放以后, 尤其是构建社会主义和谐社会的提出，体育文化从不同的视角展示出 它的多维价值。从“增强人民体质”到“奋力拼搏，为国争光”，直 至现在提出的“体育社会化、体育生活化”，反映了人们对体育文化 价值的认识不断深入。体育文化的价值和功能不存在于宜接提高物质 生产，促进社会经济增长而在于提高人的人文素质，培育民族精神, 提高人

11、的思想道徳和审美素质，使人越來越摆脱由之起源的动物界, 更加社会化人性化，从而促进人的全面协调发展和社会整体的进步。 因此，在构建和谐社会进程中校园体育文化的价值体现在:激励价值、 竞争价值、人文价值、健康价值和审美价值。3. 1激励价值精神牛活往往需要理性、信仰和性感的满足。体育的激励作用 常常表现为参加体育运动吋外界对内心的激励，从而导致人由内而外 的积极情绪迸发。不论是1981年中国男排战胜韩国男排时，北京大 学学生喊出的“团结起來，振兴中华”的口号，还是中国女排取得“五连冠”的丰功伟绩；不论是雅典奥运会上刘翔的历史性突破，还 是中国残奥代表团的坚韧不拔的突出表现，无不体现了中华民族强烈

12、 的集体荣誉感、爱国主义、自强不息的民族精神，这些都极大地激励 了广大青少年学生的爱国热情和为实现中华民族伟大复兴的责任感。 如，cuba比赛时，所有关注的同学无不为场上队员拼搏的精神打动， 从而自觉地改变了原來为完成课业任务被动参加体育运动的情况。3. 2竞争价值由于缺乏竞争意识，近代的中国一直在血泊中挨打。21世纪全 球化浪潮，使整个社会充满竞争，对人提岀了更高要求，既要求树立 广泛参与意识，更要求强化竞争挑战意识。因此，体育文化通过体育 竞赛和体育锻炼等形式，提高广大青少年学生的竞争意识，培养学生 勇于克服困难、挑战自我、超越自我的精神品质，对个人的成才和提 高国家竞争力都具有重要意义。

13、例如，各院校一年一度的田径运动会 和“体育文化节”等，从开幕式和方阵操列评分到各赛事成绩的排名 等都处处体现着比赛中的竞争。3. 3人文价值体育文化是一种关爱人的文化，它维护人的尊严，促进人的全 面发展。是否崇尚体育锻炼是社会文明程度的标志之一。西方发达国 家的公民普遍积极自觉参加体育锻炼，健身、跑步等运动在西方人口 常生活中占有重要地位，这不仅使他们普遍具有强壮的体质，也带给 了他们良好的处世心态。残疾人运动会等特殊竞技比赛更是显示出体 育对弱势群体独特的人文关怀。在校园体育运动中，同学z间互帮互 助，团结协作，无不体现人性的温暖和集体力量，使学生在参与校园 体育文化活动中实现了人格的完善。

14、校园体育文化的人文价值主要包 括三个方面的内容：一是“以人为本”，就是在体育运动中必须拥有 作为集体概念的人类和作为独立的个人的尊严，提侣对人的尊重和积 极健康的生活哲学，促进建立一个维护人的尊严的和平社会；二是人 的全面发展，就是指青少年学生能够通过体育运动达到身心的全面而 协调的发展；三是青少年学牛通过体育运动铸就个人的文化品格，展 现强健的体魄，良好的心态和文明的言行。3. 4健康价值全国第二次教育工作会议提出把“健康第一”作为学校教育工 作的指导思想，把学校的体育课改为“体育与健康”课，这足以说明 党和政府对青少年学生健康的重视。世界卫牛组织对健康下的定义是: “健康应是在精神上、身体

15、上以及社会上保持健全的状态” o校园体 育文化中的行为文化，就是以身体运动为基本表现形式，由它所构成 的体育锻炼过程，给予人体各器官、系统一定量的强度的刺激，使机 体在形态结构、生理机能等方面产生一系列的适应性反应，从而对机 体产生积极的影响，有效地增强体质，提高健康水平。通过体育锻炼 还有助于调节心理，减轻学生学习压力，释放不良情绪，舒缓紧张的 神经，使人心情愉快，满足师牛员工精神文化工活的需求。此外，还 可以培养集体主义精神，锻炼坚强的意志，增进友谊与合作，提高社 会和自然环境的适应能力，促进身心和谐、健康发展。3. 5审美价值o体育与美自古就紧密相连，占代的奥运会就是展现健美身体的 最好

16、场所，并为我们留下了许多表现运动员英姿健美的艺术珍品。体 育运动是由人所显现的美的沃土，美的矿源，在体育运动中蕴藏着大 量的美的因素，蕴含了许多人类社会共同追求的东西。这就是体育运 动中表现出來的“真、善、美”，正如现化奥运会创始人、法国著名 的教育家顾拜旦1912年在体育颂中所说：“体育就是美，体育 就是正义，体育就是勇气，体育就是进步，体育就是和平”。体育z 美就像其它艺术品z美一样打动人心。有记者把刘翔110米跨栏的瞬 间捕捉下來，那跨起來的腿不只赢来的是个奥运冠军，更是黄种人 的自豪，面对这么一幅画面，哪一个中国人能不热泪盈眶呢？体育z 美不仅指娴熟和美丽的动作，更是背后的振奋心灵的力

17、量。大卫雕塑 显示了体育背后人类身体力量健康之美；奥运五环展现了体育背后人 类求团结和平z美；熊熊火炬点亮了体育背后人类自强不息z美。推 而广之，校园体育文化是学生捕捉生活中的美的重要组成部分。4加强校园体育文化建设的对策4. 1加强校园体育文化的管理，提高师资的综合素质学校领导的重视是校园体育文化建设的组织保证，他们的办学 理念与指导思想决定了学校的体育教学内容与体育文化建设，为此, 学校领导必须加强对校园体育文化活动的组织管理。其次，据有关资 料显示，当前真正有高学历的体育教学者和优秀的教练员不多，虽然 学历不能代表能力，但其人文素养的整体水平低下却是不争的事实<sup> 8

18、</sup>o体育教师作为学校体育工作的组织者和实施者, 是开展校园体育文化活动的中坚力量，他们的体育知识、能力、兴趣、 爱好、个性、专业特长等都会对学生产生深刻的影响。因此，不断完 善体育教师的知识、能力结构，提高他们的综合素质，特别是竞争能 力、创新能力和协作能力的培育，对校园体育文化建设尤为重要。要 充分发挥体育教师不同的专长，创新教学形式与方法，来提高学生对 体育的兴趣，充分调动学生参与校园体育文化活动的积极性。4. 2采取多种途径提高学生对体育的兴趣，养成经常参加体育锻 炼的习惯全面实施校园体育文化建设是一项系统工程，包括体育课程、运 动竞赛、课外体育活动和对外体育交流等

19、多种形式。因此加强校园体 育文化建设，就必须运用多种途径，全方位实施，从而充分发挥校园 体育文化的综合效益。在培养学生体育锻炼习惯过程中，应对学生的 体育行为、效果做出积极评价适时应用表扬等激励手段来巩固强化学 生已形成的锻炼习惯。不仅仅体育教师应坚持锻炼，言传身教，学校 的其他教师也应该对学&体育知识、技能的传授，体育观的形成以及 体育锻炼习惯养成发挥应有的作用。同吋要不失吋机的发挥学生榜样 的示范作用，使学生在体育锻炼中形成良好的心理需要，而良好的心 理需要的形成乂能够巩i古i养成学生参与体育锻炼的习惯，从而形成一 个良性循环。此外，由于男女性别上的差异，应该具体问题具体分析， 特

20、别是在鼓励女生积极参与体育活动方面，应该定期的发放问卷，了 解女生对于体育的理解、需求等等，在充分了解实际情况的基础上, 组织开展一些符合女生特点的体育活动，达到女生积极参与体育活动 的目的。如，健美操、形体操、交谊舞、瑜珈、跳绳、球类等项目。另一方面，必须把文化教育与体育教育相结合，学生在学习文化 课时，可以适当的围绕体育新闻、体育常识、体育竞技、体育明星等 方面展开，而在体育课的教育当中也可以适当的涉及文化课的内容, 如生命科学、哲学、生物学、力学等内容，当然这样对于老师的要求 也会相对的提高，但是这样无疑使体育课与文化课互为补充，相得益 彰。因此，各学科的交叉学习，对于体育的多元化发展也

21、有着积极的 作用，同时也能达到双赢的冃的。4.3因地制宜，发挥各自学校优势，以及当地的体育文化的特色 令中国是一个多民族的国家，也是一个地域差异很大的国家，各个 地区的、民族的传统文化也是丰富多彩的。大学是五湖四海学生的聚 合地，这是高校发展体育教育的天然优势，各个民族的学生带來不同 民族风俗的体育活动，在促进体育活动朝着多样化的方向发展的同时, 乂可以加强各个民族、地域之间的文化交流。此外，各高校还应该发 挥口己的独特优势。以华侨大学为例：广大的侨生群体就是其特色， 本着“宽容为本，和而不同”的校园文化精神，让在校的学生了解其 他地区的体育文化，相互学习，相互借鉴，对体育教育的可持续发展 将

22、起到良好的作用。因此，各个高校应该积极地挖掘和利用本校的现 有资源，因地制宜地开展形式多样、内容丰富的学校体育文化教育和 体育竞赛，促进校园体育文化的发展。4.4加强舆论宣传的导向作用，营造体育锻炼的良好氛围校园体育文化建设仅仅依靠校园内各级领导、体育教师和学生的 努力是远远不够的，它必须借助校园外的力量与资源，如电视台、报 刊、广播、网络等宣传报道，积极主动与为地政府、企业、校友会沟 通交流，并赢得他们的支持和帮助。要充分利用学校的橱窗、广播、 校园网等方式，加大对将要举行的国际国内的赛事的报导，普及体育 科学知识，宣传介绍体育锻炼的好处、方法和原则。以2004年雅典 奥运会为例，观看开幕式

23、的观众（包括电视观众）就超过了 30亿人 次，几乎占世界人口的一半。同样可以预料，2008年在我国举办的 奥运会，它的影响会随着正式开幕fi期的临近必然在富有青春朝气的 校园内掀起阵阵体育锻炼的浪潮。还有每年全国高校举行的各种大 学生体育联赛，女口，cuba篮球联赛期间，各承办院校开展的“体育 文化沙龙”、“体育文化节”等，使校园里年轻一代青春焕发，豪情 激荡，奏出了一曲人人参与体育、享受体育的新乐章。只有拓宽校园文化建设的渠道，使学生对体育锻炼不仅知其然，而且能知其所以然， 才能促进体育锻炼习惯的养成和体育锻炼行为的发生。4. 5完善校园体育文化的规章制度，加强体育场地设施的建设 要加强校园体育文化的建设，首先必须建立一套切实可行的学校 体育规章制度，将规章落到实处，以促进校园体育文化的开展。其次 要加强学校体育场地设施的建设。学校体育场地应可能利用周围自然 资源与自然和谐发展。体育设施的建设尽量不改动或少改动周围环境, 这些都有助于提高学牛利用自然、爱护自然的意识。因此，加强校园 体育文化物质条件的建设，包括建造体育场馆，