班主任管理学论文范文-谈做好中职班主任管理工作的几点深思word版下载

1、班主任管理学论文范文:谈做好中职班主任管理工作的几点深思word版下载做好中职班主任管理工作的几点深思论文导读：本论文是一篇关于做 好中职班主任管理工作的儿点深思的优秀论文范文，对正在写有关于 班主任论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：培养成为“小班主任”来推动良好班风的形成。首先要树立班干部为同学们服 务意识。其次要赏识班干部的工作成绩，培养班干部工作责任感，教 育他们努力把班级管理工作中每件事情都办好。第三要树立班干部威 信，培养班干部的工作能力。班干部应懂得建立和谐的同学关系的重 要性，让班干部树立团队意识。第四，班主任要懂得放手班级管理摘 要：中职学校因生源严重不足导致学生来

2、源复杂，招收了许多基 础较差的学生，很多学生在初屮时已失去了自信心，认为到屮职学习 是一种无奈的选择，给中职班主任管理工作带来很多困难，如何解决 这些难题，是班主任要深思的理由，更是管理班主任t作者应深思的 理由。关键词：班主任；中职教育；管理策略班级是学校办学宗旨及各项制度最终落实的承载体，是学校形 成良好学风、校风，培养合格人才的基础。因此，班主任工作是学校 最基本、最重要的工作，班主任是班级活动的组织者和领导者，班主 任工作的好坏直接影响班风的形成，学生的成长进步以及学生的稳立 与流失，从而影响到整个学校的学生管理工作。我们学校是一所普通 中职，学生们的表现普遍较差，这种差不仅体现在学生

3、们的学习成绩 上，更多是体现在他们的行为习惯和文明素养上。这使得班主任工作 更加繁琐，其至让班主任们毫无成就感，丧失了工作热情和信心。作 为一名从事多年班主任管理工作者，我想与大家一起深思，共同探讨 班主任管理中行之有效的方式、策略。一、让全校教职工从思想上认识班主任工作的重要性班主任从事的是一项非常具体而实在的工作。工作强度大、任 务烦琐、持续时间长，特别是屮职学校的学生生源差，管理难度更大。 从而导致老师们对班主任工作的热情下降，甚至产生恐惧心理，迫不 得已，勉强敷衍。我认为学校应从有利工作、便于管理角度考虑，选 配合格的班主任。近年来，学校大量引进年轻教师，加之原有中老年 教师经验丰富，

4、班主任人选应该不成理由。但每年选班主任时仍然有 不少困难。有人总是推三阻四，能让则让，屮老年老师以自己年龄已 大，没有精力去管理青春期有力无处使的调皮学生，而年轻教师以要 结婚、生小孩，提高自身学历为理，不愿带班。尽管学校全力支持学 生管理工作，在评先、职称晋升等方面给予班主任优惠措施。但具体 落实却没有到位，表现在对拒绝担任班主任或班主任业绩较差者缺乏 相应的管理力度和措施，导致奖惩机制不鲜明，带班与不带班、带班 好与带班不好差别不大，从而影响了老师们的带班热情。我认为学校 应大力提倡并灌输一种理念，班级是学校组成的最重要的“器官”, 只有班级好，学校才能好，我们员工才能获得最大利益，而班主

5、任是 班级的组织者和领导者，所以班主任工作应是学校工作的重屮这重。 并且担任班主任是每个员工的义务，是学校对教师的信任，是学校给 个人的锻炼发展机会。只有当好班主任，才是一位出色的教师，才能 为学校的发展做出较大的贡献，这种奉献牺牲精神一定会得到别人的 认可和尊重。只有提倡并培养这种氛围，人人都关心支持班主任工作, 各职能部门都为班主任解决实际理由和困难，树立班主任为学生服 务，其他人员为班级和班主任服务的理念。二、提高班主任工作质量的几点想法（一）做好班主任的教研工作班主任的教研应以班主任在工作中遇到的各种理由为具体内 容，要有针对性和有效性。研讨涉及方面有班主任与学生、学生家长 的沟通、班

6、级管理、教育艺术、心理健康、教育案例、班主任自我成 长等等。要让班主任畅所欲言，与同伴讨论解决理由策略，缓解压力、 释放心灵。班主任教研可以推动班主任专业素养的整体提升。（二）培养班主任在班级管理工作中应用网络信息化时代，我们与网络的接触越來越频繁，尤其是学生已成 为上网大军中的主体，而网络无所不有，其中不健康的信息更是无孔 不入地在毒害学生那稚嫩的心灵，部分老师和家长对网络持排斥心 理。实际上网络是一把双刃箭。其信息的广达性和方便性，已成为人 类生活中不可缺少的一部分。只不过青少年辨别是非能力较弱，需要 老师的正确引导，让班主任利用网络进行管理，也是一个非常有利的 工具。班主任可以通过建立班

7、级qq群，实施对班级学生的监控和提 供有效及时的帮助，利用网络提供的交互手段，让班主任快速准确地 了解学生的学习情况、家庭情况、思想动态，帮助学生解决实际理由, 使网络始终在班主任的指导下有序地进行，这也能推动师生的情感交 流，有利于班级管理工作的开展。（三）做好班干部的培养工作班级管理是中职学校的基础工作，是以班主任建设具有良好班 风为耳的，对学生进行管理的工作，把班干部培养成班主任的得力助 手，既是对学生能力的锻炼，又能协助做好班级管理，我们常说“有 什么样的班主任就有什么样的学生”。我们要把班干部培养成为“小 班主任”来推动良好班风的形成。首先要树立班干部为同学们服务意 识。其次要赏识班

8、干部的工作成绩，培养班干部工作责任感，教育他 们努力把班级管理工作中每件事情都办好。第三要树立班干部威信， 培养班干部的工作能力。班干部应懂得建立和谐的同学关系的重要 性，让班干部树立团队意识。第四，班主任要懂得放手班级管理。工 作上提出人休意见后，由班干部来组织开展活动，让他们有自由发挥 的空间，发挥班干部的主观能动作用，使他们对班级中的现象敢管敢 提，发动他们表扬先进，批评不良现象和不良倾向，树立正确的言论 导向。（四）引导班主任正确对待班主任及班级的量化考核为规范班主任及班级管理工作，提高班级管理的质量和水平， 我校对班主任工作和班级管理进行了量化考核，使班主任工作和班级 管理逐步实现数

9、据化、制度化、科学化，对班主任工作给予客观、准 确、完整、及时的评价。根据实际情况，我校制订了班级管理和班主 任工作成绩考核量表，每月进行一次考核，并向全体师生公布考核结 果，考核成绩与班主任津贴、评优和职称评定挂钩。班级日常管理工作量化内容主要有：学生考勤、清洁卫生、学 生行为规范检查、文娱活动、志愿者活动、文明教室及寝室的争创。班主任工作量化考核内容主要有：制订班主任工作计划及完成 情况、是否完成学校布置的任务、班主任工作手册的填写、德育课的 教案、班主任例会的参加、升旗和课间操的到位、深入寝室情况、组 织班级参加学校集体活动情况等。班主任综合量化成绩二班主任个人量化得分（占60%） +班

10、级量 化平均得分（占40%）。这些内容主要考核班主任的责任心，只要班 主任认真履行职责，就能得到较高分数。量化考核结果与班主任津贴 直接挂钩，并作为每学年评选优秀班主任及续聘班主任的主要依据。对待班主任量化考核，我们也要引导班主任正确对待，既不能 过于计较，也不能视而不见，而应让量化考核规范日常班级管理工作, 不断改善，争创先进。总而言之，班主任工作是一门艺术，班主任是班级的管理者、 教育者、指导者。只有班主任对工作有一个止确的认识，学会正确的 工作策略，才会把班级管理得好。我们应该帮助班主任从一个不想不 愿，到想管好却力不从心，最后得心应手这样一个转变过程。并把班 主任培养成具有综合的素养和能力、健全的人格、全面的教育能力、 较高的学识修养等等合格的人才。参考文献：1 翟拥军班级管理方式探讨j现代商贸工业，2010, (22)2 孙娜.班主任工作的“六字”诀j.教育科学论坛，2011, (01)3 张小军.也谈职业学校班主任工作j.科学大众(科学教 育)，2010, (11)4 高旺喜如何做好职业学校的班主任工作j考试周刊， 2009, (41)5 罗晓英.信息技术在中等职业学校班级管理中的应