突出学生主体地位提高小学语文教学质量

1、突出学生主体地位提高小学语文教学质量一、树立崭新的教学观念教师崭新的教学观念是发挥学生的主体作用，发展学生个性的前 提条件。只有教师的观念真正转变，即：不再把课堂看作是“灌”知 识给学生的地方，不再把教师看作是权力的代表,不再认为学生是“你 不会学习，我来教你学习，你不愿意学习，我来强迫你学习”的对象。 而是把课堂看作是学生探究学习的地方，把教师看作是学生学习合作 的伙伴，把学生看作是学习的主人。教师只有真正确立学生的主体地 位，学生主体作用的发挥，个性的发展才有实现的希望。二、营造和乐融融的教学氛围和乐融融的教学氛围是发挥学生主体作用，发展学生个性的重要 保证。学生只有在一种和乐融融的教学氛

2、围中才会才思敏捷，也才敢 思、敢说、敢于表达自己与众不同的带有个性色彩的见解。(1) 尊重、爱护学生。邓小平谈到教育时曾经说过：“我们提 倡学生尊敬师长，也提倡师长爱护学生。尊师爱生，教?w相长，这 是师生间同志式的关系。”所以作为新世纪的教师要一改过去高高 在上的教风，放下师道尊严的架子，确实尊重学生，信任学生，爱护 学生，多与学生交谈，学会倾听学生的心声，试着走进学生的心灵。 课堂上，记住多使用一些礼貌用语，无形中产生了一种感染学生的力 量，使师生之间有一种亲和力。教师只有尊重学生，把自己摆在与学 生平等的位置上，关心学生，爱护学生，尊重差异，崇善个性，让孩 子们言论自由，让课堂成为“百家

3、争鸣”的场所，这样师生间和乐融 融的教学氛围才能形成。也只有这样，学生才能感受到被别人尊重的 幸福，从而在自己的个性中也培养一些尊重别人的品质。(2) 投入情感。霍姆林斯基曾经指出，应该让我们的学生在每 一节课上，“享受到热烈的、沸腾的、多彩多姿的精神生活” o我认 为一堂成功的语文课，应该是一堂倾注着教师真挚感情的课。这里所 说的“倾注感情”，并不是说把语文课上成是教师慷慨激昂的演讲课。 这里所谈的感情是教师对教材的理解，对学生的理解。只有在一堂课 中注入那涓涓的情感细流，让教师、学生和作者的情感产生共鸣，使 课堂教学充满生命的活力，教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性 的魅力，此时学生的感

4、情，人格也才会受到感染，情操也才能得到陶 冶。他的爱、恨才会自然流露，学生的个性也才能得到体现。只有师 生全身心的情感投入，学生才能在课堂中感受到生命的涌动和成长。三、师生互换发挥主体地位在小学语文教学过程中要想发挥主体地位，首先，教师要打破被 传统思想禁锢多年的教学理念和思路，其次，要认识到发挥学生主体 地位的意义，最后，要以学生为中心，科学合理的安排课堂教学内容 2。教师可以釆取师生互换的方式开展教学，简单来说，就是由学 生当老师，教师做学生，每周选择一节课由学生做小老师，教师可以 提前将教案交给学生让其进行准备，之后，由学生给学生讲课。例如, 在学习三月桃花的时候，教师就可以提前让学生回

5、家预习教案， 之后，在课堂上小老师给同学们上课，教师做旁听，给予指导和帮助。 班级中每个学生都有当小老师的机会，在当教师的时候，学生可以充 分的展现自己的才能，并且，学生授课这样的方式也十分新颖，学生 的学习积极性会不断提升，学习效率自然就会提高。通过师生互换的 方式，可以有效的发挥学生的主体地位，同时，也能够提高了课堂教 学的趣味性，改善课堂学习氛围，提高学生学习效率。四、合作学习发挥主体地位合作学习是发挥主体地位最有效的策略之一。通过开展合作学 习，教师可以将课堂交给学生，让学生以小组的形式对知识进行学习 和探索，在讨论过程中进行总结和记忆，突出学生主体地位。而且， 合作学习可以让小组内的

6、学生互相帮助，而且，还能够让不同组之间 产生竞争，在合作与竞争的过程中相互促进，达到共同进步的目的3 。例如，在进行我们的学校一课教学时，教师就可以组织学 生以小组合作的方式独立的进行生字、生词的学习，掌握生字的读音, 讨论生词的意思，教师则作为指导者进行巡视，不要过多的干涉，当 学生遇到困难吋给予适当的点拨。通过合作的方式让学生自主的进行 知识的学习，不仅提升了学生的主体地位，而且，也提高了学生的学 习能力、合作能力，更好的落实素质教育。五、开展活动发挥主体地位开展活动可以有效的激发学生兴趣，使学生主动参与教学，积极 的进行学习的重要方式，同吋，也是深受小学生喜爱的教学方法。开 展活动的方式有很多，可以根据教学内容设置小游戏，也可以进行情 境表演，女口，学习丑小鸭一课后，就可以让学生根据丑小鸭这一 课自主创编情景剧开展表演。学习还可以组织学生进行知识竞赛。例 如，讲故事大赛、诗歌朗诵比赛、演讲比赛、作文竞赛等等，竞赛应 该设立奖项，以此作为鼓励，激发学生主动参与，使学生主观能动性 得到发挥。通过开展活动的方式，不仅可以发挥学生的主体地位，而 且，也能够培养学生的综合素质，给学生表现自我、展现才华的平台, 为学生日后的学习和发展打下牢固的基础。综上所述，在小学语文教学过程中运用有效的教学策略发挥学生 的主体地位，对于学生的发展和教学效率的提升都有着十分重要的作 用。因此，作为小学