浅谈如何开展有效的小学语文阅读教学

1、    浅谈如何开展有效的小学语文阅读教学    王环摘 要 在小學语文教学中，阅读教学是重要的教学环节，不仅是因为考试中阅读题型占有极大分值，还因为阅读是一项与生活息息相关的技能，开展有效的阅读教学能够提升学生的文学素养与综合能力。对于小学语文教师来说，要针对教学内容进行有效的设计，从而为学生打造一堂精彩的阅读课堂，促进学生的全面发展。本文主要从当前的实际教学情况出发，结合小学生的学习和心理特点，从多方面论述如何开展有效的小学语文阅读教学。关键词 小学语文 阅读教学 有效策略中图分类号：g623.2 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（201

2、7）17-0039-02阅读是生活中必要的技能，很多任务的完成都基于良好的阅读能力，实现信息的获取与处理。小学教学是一个重要的基础教学阶段，为学生打下坚实的阅读基础有助于学生今后长远的发展，并且通过阅读学生能够感受文学的魅力，这对于小学生的学习和成长有积极的意义。小学语文教师应积极探讨有效的阅读教学模式，引导学生主动积极地参与学习，提升文学素养与综合能力。一、提升学生阅读兴趣语文教学主要以课堂教学为主，是学生学习的主阵地。但传统的教学模式应该改变，教师要自觉放弃那种“我讲你听”“以讲为主”单调的语文教学模式，应建立一种“把学生当作教学主体，教师作为教学引导，以阅读训练作为教学主线，学生课堂自主

3、实践”的教学模式。建立开放课堂教学可以让学生在积极主动的思维和情感下加深理解，在开放互动的学习空间内进行多方位互动交流，教师要在此基础上挖掘教材精华，拓宽教学空间，提供阅读指引，学生通过课堂指引发挥主观能动性，自主学习，课下翻阅新教材，培养读书习惯，增加阅读量，逐步建立学生的阅读兴趣。二、设身处地，感悟文本阅读教学的目的是帮助学生获取文本所表达的主观感受，体验作者的内心情感，理解与转化文本展现出来的见解和智慧，最终充实丰富的精神世界。而要使学生有感悟，教师自己必须先有充分的感悟与体验；要使学生动情，教师自己必须先有心灵的震撼。只有教师深入文本，调动自己对生活的积累和感受，使文本更具有开放性和生

4、成性，才能在阅读教学中以自己的激情和热情点燃学生情感的火花，使教师和学生在课堂中思绪翻飞、情意激扬，使阅读教学成为一条心灵碰撞、精神交汇的生命之河，才能帮助学生树立具有时代精神的人生态度和价值观念。但是，在目前的阅读教学中，大部分教师认为课本中所选择的文章是名家名作，对其表达的感情或观点很少有异议。更严重的是个别教师迷信教学参考书，将参考书中关于中心思想、段落结构等分析，在课堂上“转嫁”给学生。试想，教师自己都没有与教材充分对话，有可能把阅读课上得生动形象吗？三、做好阅读评价无论是在其他教学还是阅读教学的时候，做好评价都是非常有必要的。在进行阅读教学的时候，老师应该找准时机，做好评价，只有老师

5、的评价真正精准和到位，才能够更好地将学生的阅读兴趣调动起来，学生的阅读信心才会真正的提高。老师在评价学生阅读的时候，最好不要过于的简单，不能够用“你读得真好”这一类没有针对性的话语进行评价，这样学生会认为老师是在敷衍自己，老师应该找到学生的阅读特点，并针对其特点进行评价，这样学生能够感受到老师对自己的重视，在阅读的时候，心里会更加愉快，也会更加愿意进行语文阅读，所以，老师在对学生进行评价的时候，必须保证评价本身的正确性和及时性，这样才能够更好地提高语文教学本身的有效性。四、培养学生正确的阅读方法养成正确的阅读方法可以提高学生的阅读效率和阅读质量。作为语文老师，必须严格监督学生的阅读习惯，对他们

6、给予鼓励和改正。比如说，学生在阅读文章时，可以对自己不太懂或者自己印象比较深的地方做标识，改掉学生阅读不动手的习惯。而且老师还可以鼓励学生准备一个摘抄本，每当阅读时遇到那些比较优美的句子可以摘抄下来。还可以鼓励学生设计小板报，每周进行更新，同学之间进行传阅，各自发表对板报的意见。这样不仅带动了学生的阅读兴趣，也提高了学生的阅读和写作能力。虽然这个实施过程比较艰辛和缓慢，但是它的效果是显著的，作为语文老师要坚信在这个过程中，可以培养学生良好的阅读兴趣和能力。总而言之，阅读教学在小学语文教学中有着不可替代的教学意义，不仅仅是决定学生能否取得理想的学习成绩，更影响到学生能否在今后长远的学习和生活中获得有效的进步。通过阅读，学生能够感受不曾经历的人生，看一看不曾见识的风景，有助于小学生的成长和进步。那么在今后的教学中，教师必须认识到阅读教学的重要性，从而针对教学内容，结合学生的实际情况开展高效的教学，促进学生在阅读学习中创造良好的学习效果，提升文学素养与综合能力。参考文献