苏少版美术五下《世界地球日》教学设计2

1、2019 最新苏少版美术五下世界地球日教学设计 2一、教材分析世界地球日选自苏教版五年级下册第8课，属于“综合探索”学习领域,这一课充分体现了新课程改革的特点,体现了教学内容与社会现实相联系的特征及学生学习活动的综合性和探索性 ,使美术课程内容和学生生活实践紧密相联,增强了学生对大自然和人类社会的责任感 ,激发学生环境保护的意识。二、学情分析五年级学生已经掌握小学美术学习领域的知识和技能。本课的设计将打破传统课堂教学的模式,在综合其它学科的同时,注意引导学生课前观察、收集环境资料,分析环境情况,进行主动探索、研究、创造加强综合解决问题方法的学习 ,培养学生的探究精神和学习兴趣,利用手中的画笔,

2、表达对地球现状的忧虑,发出“拯救地球”的呼喊 ,提出如何保护唯一家园的建议。根据以上分析,确定本课的教学目标是：1了解和感受地球生态环境的恶化现象,理解世界地球日的起源和确立世界地球日目的。2用宣传画或漫画的方法表达对地球环境的担忧和创造美好家园的设想。3激发学生对大自然和人类社会的热爱和责任感,培养学生保护环境的热情,增强环境保护的意识。三、教学内容1 教学重点： 了解和感受地球生态环境的恶化现象,表达自己对地球的热爱 ,增强环境保护的责任感。2 教学难点： 用自己手中绘画工具, 表现出对“拯救地球”强烈的责任感和使命感。四、教学过程设计（一）课前准备1 教师准备：多媒体课件、录像、环保宣传

3、画、环保漫画、歌曲不得了等。2 学生准备：收集环境污染的资料、图片,收集世界地球日的资料及图片 ,绘画工具等。（二）教学思路1 情境导入、交流感受【播放录像“大江保卫战”：“大江保卫战”是苏教版第 10 册的语文课文 ,记叙了解放军几十万官兵与长江特大洪水进行顽强战斗的动人情景,热情赞扬了解放军战士为保卫人民生命的生命财产,舍生忘死的精神风貌。“暴雨、大暴雨，一场接着一场荆江告急！武汉告急！九江告 急！漂动的树梢，无顶的房屋，摇摇欲坠的电线杆千里江堤危 在旦夕，在这万分危急的关头，打响了一场气壮山河的大江保卫 战。战斗是惨烈的 ,这里虽然没有炮火硝烟 ,但这里同样有生命的付出为了保住大堤,制服

4、洪魔 ,子弟兵献出的何止是鲜血,更有他们年轻的生命】教师提问：看了这段录像,同学们有何感想？学生：（交流感受）师：同学们的发言, 同时既说明“风声雨声涛声,声声震耳,雨水汗水血水 ,水水相融的鱼水深情 ,保卫大江的惊心动魄的场面,也深刻揭示了地球生态环境日益恶化的重要原因。人类是自然的儿子 ,自然是人类的摇篮 ,两者和睦相处,人类才有美好的未来,为了这个美好的未来,我们不能忘记一个日子。2 揭示课题,激发热情教师提问：同学们知道4 月 22 日是什么日子？揭题：世界地球日。学生介绍自己课前收集到的关于世界地球日的资料和图片 ,并小组讨论交流。教师提问：世界地球日活动的举办 ,用意是什么？通过小

5、组讨论交流,激发学生认识保护地球的必要性和重要性。【设计意图：开头的创设, 引用了语文课“大江保卫战”震撼情境 , 感染激发学生的同情心和保护地球的欲望 , 这样不但揭示课题 , 更 为学生如何保护地球, 保护自己的家园搭起了一座桥粱。】3 齐唱歌曲,体验范画师：同学们回忆一下在三年级音乐课本中不得了这首歌,大家一起来唱一唱。还记得以前你们的音乐老师指导同学们用怎样的心情来唱这首歌吗？生：（用沮丧、无可奈何的心情来一起演唱这首歌）【同学们一边演唱一边欣赏着教师用多媒体制作的动画课件：森林面积缩小，全球气候变暖，物种迅速减少，空气严重污染】师：唱的多么沮丧啊,老师还看见不少的同学唱出了泪水,真的

6、 ,老师也被同学们的歌声感动了。大家知道了地球是人类的共同家园 ,然而，近几十年来，人类在最大限度地从自然界获得各种资源的同时也以前所未有的速度破坏着全球生态环境 ，地球的气温和环境因此急 剧变化，如果这样持续下去，太可怕了，那么我们现在应该怎样做呢？ 下面请同学们先来欣赏一下这些小朋友是怎样做的，再来说一说你的 想法。【播放课本中的画面：画面呼救（学生发言），画面工厂的烟污染了生活环境（学生发言），画面没有绿化，沙尘暴来了（学生发言）画面烟尘污染的结果（学生发言），画面人造雨（学生发言），画面绿化每一个星球（学生发言）。】师：同学们的发言太精彩了 ，不但唤起人类爱护地球，保护家园 的意识，还

7、能进一步强调促进资源开发与环境保护协调发展的重要性 为此，我们人人都要争当一名“保护地球”的义务宣传员，还要个个争做一个保护地球的小使者。【设计意图：再次引用其他学科内容，进行分析、探索来解决教 学重点，表达自己对地球的热爱，增强自己对环境保护的责任感。】4 .练习创新，展示评价（1）根据上述的画面，略讲怎样用宣传画和漫画表现环保的方法 和步骤。（2）引导学生欣赏一组环保宣传画和环保漫画，拓宽学生的创作思维(3)布置作业，让同学们用手中的绘画工具来创作一幅表达对 地球生态环境的担忧和创造美好家园设想的作品或小组合作一幅作 品，并给它起一个合适的题目。(4)学生作业展示及多元化评价【设计意图：通

8、过技能传授后，再让学生欣赏一组范画，及学生 作业展示、评价等教学过程的设计，让学生分享成功的喜悦，在愉悦 的氛围中来解决教学过程中的难点。】5.拓展延伸，小结布置(1)拓展表达对地球生态环境的担忧和创造一个美好的家园的愿望。我 们除用绘画工具表现外，课后还可以用其它的物质材料来大胆地表现 怎样保护地球，保护家园。(2)小结：同学们，拯救地球，保护家园，使她永远美丽、安全，是人类共同的 心愿。今天，我们能用手中的笔绘画出一幅幅对地球生态环境的担忧 和创造美好家园设想的作品，就是为“世界地球日”做了一份很好的 宣传，另请同学们预习第六课”理想的居住环境”。下课。五、设计思路为落实本课的教学目标，突

9、出重点，突破又t点，我的教学流程及策略 设计如下：在本课教学中，我采用的是：情境创设、综合体验一一观察探究、引导点拨交流合作、拓展小结三大步教学法。 1 情境创设、综合体验：我用小学语文课“大江保卫战”作为导入, 自然而然地引导学生认识目前地球生态环境日益恶化的重要原因 , 并揭示 课题 , 再用歌唱小学音乐课本中不得了这一曲目和边唱边观赏一组画面将同学们带入情境综合体验, 理解世界地球日的起源和目的 ,唤起同学们爱护地球、保护家园的意识 , 激发学生对大自然环境遭受破坏的同情心和保护环境的责任感。2 观察探究、引导点拨：用课本中的作品和一组环保宣传画和环保漫画的图片 ,让学生体验范画,拓宽学

10、生的创作思维,激发学生的创作热情,同时通过适当的引导、点拨使学生在创作中掌握绘画手法和技巧,在轻松、愉悦中来完成他们所表现的内容。3 交流合作、拓展小结：整节课始终以学生为主体,学生欣赏图片的交流, 搜集资料的交流, 学生作品展示评价交流, 课堂处处体现综合探究与交流，交流无处不在。通过多次交流来一步步 解决本课中的教学重点和难点 , 并通过合作的形式, 培养学生与他人的合作能力 , 发挥个人的优势, 取长补短 , 最后的拓展小结 , 只用简短的谈话来指导学生课后的创作, 并激励号召学生积极参与全人类保护环境的活动 , 人类才有美好的未来。根据教材特点和学生的实践情况, 我在教学中重点设计了以

11、下4个教法：观察法。通过录象、动画、图片 ，激励学生的兴趣，培养 学生主动观察的意识 , 认识了解地球生态环境的日益恶化和保护地球的重要性。讨论法。五年级的学生已经有一定的语言组织能力、形象思维能力 , 教学中 , 我能充分发挥学生的主体性 , 以讨论交流的方法 , 引导学生的学习兴趣, 激发他们的主动探究的欲望, 让他们去体验学习的过程。范例教学法。在学生创作作品前 ，我采用环保宣传 画、环保漫画的范画 ,引导学生观察欣赏 ,让他们去感受美的过程,发展他们的想象力，提高他们的创造力。作业展示评价。在学生的创作基本完成时, 我让学生采用自评为主, 互评与教师点评为辅的方法进行评价 , 从而让学生真正地参与到教学中 , 培养学生的自信心, 让他们真正来体验成功的喜悦。六、课后反思本课采用“大江保卫战”录像, 歌唱不得了曲目及动画展示的两次情境创设的欣赏 , 收集资料的交流, 直接冲击学生的视觉, 震撼学生的心灵, 来激发学生强烈的同情心和保护欲望 , 提高学生学习