启发式教学法在药物合成反应理论课教学中应用

1、启发式教学法在药物合成反应理论课教学中应用【摘要】药物合成反应是面向药学、制药工程专业开设 的重要专业基础课程之一。为突破其传统教学模式的局限 性，提高其教学质量，在该课程的理论课教学中引入了启发 式教学法，发现该类方法可以激发学生的学习兴趣，提高其 学习主观能动性；活跃课堂气氛，使师生感情融洽；启发学 生的思维，培养其创新能力。【关键词】启发式药物合成反应教学方法1引言启发式教学法指教师在教学过程中依据学生学习的客 观规律，引导学生主动、积极、自觉掌握知识的教学方法， 它是以激发学生的积极性和主动性为起点，让学生开动脑 筋、积极思维、主动实践，从而掌握知识、技能、发展智力， 形成一定的观点。

2、在本科生授课中引入启发式教学法，既突 破了传统的教学思想及模式，又实现了从“知识中心型”教 育向“能力中心型”教育的转变，这与中国当前本科生的教 育宗旨“培养具有创新能力的专业人才”相吻合，因此该类 方法也逐渐成为我国中医药类学校教育模式改革的趋势。药物合成反应是药学、制药工程等专业的重要专业基础 课程之一，该课程的学习对学生全面掌握药学领域的相关知 识起着重要的桥梁作用，是一门知识性强、创新性强的课程, 因而在药物合成反应的理论课教学中，教师不仅要向学生传 授理论知识，还要启发学生进行积极思维，培养其主观学习 能力和创造性思维能力。但该课程传统的教学方法严重扼杀 了学生的学习主观能动性，导致

3、培养的学生一味照搬书本、 缺乏创新能力。因此，我校在该课程的理论课教学中引入了 启发式教学法，初见成效，现总结如下。2启发式教学法的应用形式2.1问题启发式教学法pbl (problem-based learning)教学法，即“基于问 题的学习”，于1969年由美国神经病学教授howard barrows首次提出，是倡导学生通过自学、讨论和合作解决 问题，培养自主学习能力，发展学生综合思考能力的启发式 教学方法。在药物合成反应理论课的教学中，根据教学计 划，结合教学内容，课前提出若干个具有启发性的问题交给 学生，如：在讲解gabriel反应时，可先设计如下问题：(1) gabrie 1反应的

4、定义、通式是什么？ (2)为什么将氨先制备 成邻苯二甲酰亚胺，再进行n-痊化反应？ (3) gabriel反 应用于制备哪种胺类化合物？课堂上以抗疟药伯胺喳的合 成为例对以上三个问题分别进行解答，这样既加深了学生对 这部分知识的理解，又提高了学生的思维能力。2.2案例启发式教学法在讲授药物合成反应理论课談基化合物a位的c-烧化 反应这部分内容时，以安眠药异戊巴比妥的合成为例来讲解 制备不同双痊基取代衍生物中痊基引入次序的这个知识点， 这样通过理论联系实际，使学生在案例学习中更容易掌握相 关知识点，并有助于提高学生的学习兴趣性和培养学生的创 新思维能力。2.3回顾启发式教学法药物合成反应理论课具

5、有教学内容庞杂、涵盖知识面 宽、涉及反应类型繁杂的特点，学生普遍感到难学、难记、 难掌握。因此，在教授新的理论知识之前，应引领学生回顾 已学的相关知识，一方面可加深学生对旧知识的理解，另一 方面可使学生更容易掌握新知识。例如：在讲授格氏试剂的 c-痊化反应时，带领学生复习有机化学中格氏试剂的相关内 容（结构、制备方法、应用等）；讲授friedel-crafts酰基 化反应时，复习friedel-crafts烷基化反应的相关内容， 经比较分析和归纳总结，使学生更容易接受新知识。3启发式教学法的应用效果3. 1激发兴趣、提高能动性药物合成反应理论课教学中引入的启发式教学法，摒弃 了传统的灌输式教学

6、法，采用设疑来启迪学生的思维，通过 启发和引导使学生积极思考来释疑，让学生对知识产生浓厚 的兴趣，从而激发了学生的学习兴趣，提高了学生学习的主 观能动性；培养了学生发现问题、分析问题、解决问题的能 力，使学生肯于思考、善于思考，并能够独立思考。3.2活跃气氛、融洽感情引用启发式教学法，教学气氛轻松活跃，师生感情融洽。 教师通过讨论、对话等课堂形式，使学生在不知不觉中参与 了教学活动，激发了学生的学习兴趣，使教与学达到了双赢 的效果，并于无形中提高了教学质量。3. 3启发思维、培养创新性在教学中引用启发式教学法，通过设问和答疑的方式， 激发了学生的积极性和主动性，让学生开动脑筋、积极思维, 锻炼了学生药物合成设计和科研创新的能力。4小结本文探索了药物合成反应理论课中启发式教学法的应 用，发现该类方法突破了传统教学法的局限性，使学生由被 动接受知识变为主动探索知识，充分发挥了学生的学习主动 性和积极性；该类方法还激发了学生的学习兴趣，极大地活 跃了课堂气氛，使师生互动频繁、师生感情融洽，于无形中 提高了教学质量；此外，该法拓展了学生的创新性思维，培 养了学生的创新能力。启发式教学法形式多样，只有坚持不 懈地对其应用进行研究，才能达到更好的教学效果和全面提 升学生的综合素质。【参考文献】1李敬芬.药物合成