培养低年级学生阅读兴趣好方法

1、培养低年级学生阅读兴趣好方法众所周知，阅读，特别是课外阅读是提高学生语文素养最 有效的方法之一。语文课程标准指出：阅读教学要“培 养广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书, 好读书，读好书，读整本的书”。在当今这个多元文化交汇的时代，我们往往会发现学生 手中捧着卡通漫画、通俗故事、脑筋急转弯等。这种感性化、 浅层次的阅读，占据了学生许多课余时间。课外阅读时学生 多数只注意故事情节，无语言积累意识，更谈不上情感熏陶, 思想启迪和审美乐趣。同时，家长们望子成龙心切，把作文 选、作文辅导用书当作学生最好的读物，于是成堆的作文书 包围了学生，导致了他们阅读兴趣地失落。在多年的语文教学中，我

2、深深地体会到提高学生阅读兴 趣的重要性及指导学生有效阅读的必要性。刚刚带上这个班 后，我根据以往的经验，做了有心人，对班中学生阅读的现 状进行了调查、统计，发现班中只有一名学生在家庭的熏陶 下养成了阅读的兴趣与习惯，并具备了初步的独立阅读技 能。而大部分学生不会阅读，他们有的带着自己喜爱的日本 动画片奥特曼图书，几人围坐在一起津津有味地交流； 有的带着迷宫，在书上画着，更有二十几个学生连坐下 看书的兴趣都没有这说明我班学生早期的阅读水平参 差不齐，而且相对整体水平较弱。根据班级现状，我尝试培养从学生阅读兴趣入手进行研 究、实践，通过多种途径让孩子亲近书本，热爱书本，激发 阅读兴趣。怎样培养低年

3、级学生的阅读兴趣呢？一、动员家长，提高家长认识水平当前，许多家长禁止学生看与功课无关的书，害怕因此 影响了学生的学习成绩，这种观点是极其错误的，也是非常 有害的。作为语文老师及班主任，我们应该让家长认识到， 加强课外阅读不仅不会影响学生的学习成绩，反而可以开阔 学生视野，并且还能发展智力，从而促进各科知识的学习。 假如学生一生都具备良好的阅读能力和阅读习惯，那么他将 终身受益。教师和家长应该支持、鼓励并指导学生进行课外 阅读。作为班主任兼语文老师，我是这样做的：在每一次的家 长会上，我都会用生动的实例给家长讲课外阅读的重要性和 必要性。课余时间利用网上论坛、书信、校讯通等方式指导 家长一同关注

4、学生的课外阅读。首先让家长认识到课外阅读 对学生将来的学习有多大的影响，从而重视学生阅读兴趣的 培养。争取把绝大部分的家长力量调动起来，当我们的“同 盟军”。每周我还会留一个特别的作业一一让家长带孩子去 书店看书，因为家长认识到了阅读的重要性，很多家长都自 觉地陪孩子去书店看书，慢慢的孩子们就喜欢去书店了。二、课前讲故事激发学生的好奇心故事是孩子认识世界的窗口，是增强孩子记忆的添加 剂，更是孩子想象力的源泉和语言发展的激素。列宁说：“儿童的本性是爱听美妙的童话故事，任何童话故事中都有 它现实的成份。”每节语文课前两分钟，我都会给学生读一个故事。孩子 的天性富于幻想，动听的故事一旦进入心中，将幻

5、化出神奇 的力量和无穷的魅力。我准备了那些篇幅短小，主人公是小 动物的故事先读给学生听，不需要他们明白故事的寓意，只 要喜欢听就足够了。当一个故事读完时，学生眼中有了期待, 期待老师再读一个，那么我就鼓励他们在家长的帮助下自己 阅读。慢慢的，有的学生就喜欢上了阅读。三、师生共读，培养良好的阅读习惯身教重于言教，只有爱读书的老师才能培养出爱读书的 学生。想要让孩子多读书、爱读书，教师首先要是一个爱读 书的人，为学生做出表率，用自己的行动潜移默化地感染学 生。两年多来，我利用晨读时间与学生一起读书。我要求学 生每天早到十分钟，阅读自己喜欢的故事书。每天我也会提 前进教室和学生一起阅读课外书。一开始

6、，总有几个学生心 静不下来，老想找周围的小朋友讲话，但看到老师和其他同 学都在认真读书，不愿意理他，时间长了，也感觉到不好意 思，就自觉读书了。这样经过两年多的努力，现在班上大多 数学生都喜欢上了看课外书。连中午回家吃饭的时候，手里 也拿着一本课外书。四、亲子共读，为孩子树立良好的阅读榜样其实，想让学生长久地喜欢读书，还有其他许多的方法, 其中最便捷的方法之一就是争取家长的支持与配合，因为稳 定的阅读兴趣需要在父母地参与下形成。家长要成为孩子读书的伙伴，身教重于言教，只有热爱 读书的家长才能培养出爱读书的孩子。家长首先要喜欢阅 读，懂得阅读的方法，了解书籍的内容，这样才能指导孩子 阅读，用自己

7、的行为带动孩子阅读。本学期我利用开家长会 的机会，建议家长在家里要给孩子营造读书的气氛：每个孩 子要有自己的书桌和书柜，家里要有足够数量的儿童读物， 在孩子手能所及的地方放置注音配图小书让孩子随兴翻阅； 父母要以身作则，不要只顾自己看电视要求孩子看书，建议 与孩子共读一本书。个别孩子识字量小，家长还可以读文章给孩子听，这样 不仅可以延长孩子有意注意时间，增加孩子的识字量，激发 孩子的想象力，促进他们的情感发育，更重要的可以培养他 们读书的兴趣，从而使孩子自觉自愿地想去读书，对于这一 点，美国著名教育家吉姆认为：读书给孩子听的作用“仅次 于拥抱”，在这样“拥抱”下，孩子读书兴趣上来了，热情 高涨了，慢慢地，他们对读书的态度就会变成了 “我要读”。 时间长了，孩子就会主动提出''我要看一会儿书