培养大学生实践能力和创新精神探索和实践

1、培养大学生实践能力和创新精神探索和实践摘要：创新型人才，首先是成“人”，其次是成“才”。从学校教育的角度说，就是首先加强对学生的思想 政治教育，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观；重 视“追求科学、崇尚真理”和“对国家负责”的文化氛围的 营造，培养学生信服科学、探索科学的精神和对国家的使命 感、责任感；多方面对学生进行自力更生、艰苦奋斗教育， 培养学生艰苦创业的志向、胆略以及创业的能力。关键词：创新能力；自主学习能力；创造性思维；组织 管理能力【中图分类号】g633. 951从高中迈入大学校门是人生道路的一次重大跨越。面对 新的学习和生活环境，大学生需要特别的关爱和引导。如何 培养大学生的

2、各种能力，如何正确引导其成人成才是高校教 师们一直努力探索的工作方向。高校教师应注重培养大学生以下几方面的能力。首先培 养大学生的自主学习能力。自主学习是与传统的接受学习相 对应的一种现代化学习方式。自主学习是以学生作为学习的 主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方 法来实现学习目标。大学里的学习和中学里的学习有本质的 区别，主要以资助学习为主。中学阶段的学习，以老师讲课 为主，学生的学习以记忆、背诵、复述为主，很少有创新。 大学学习也有记忆，背诵和复述，但重要的是学会如何发现 问题和研究问题，学会理解和想象，学会开拓和创新。在中 学里接受传统学习的学生，在大学里不一定会自主学习

3、，需 要高校教师的积极引导。在实际工作中鼓励大学生充分利用大学优越的环境刻 苦学习，每月至少读一本世界名著，每学期至少读十本与本 专业相关的书。要求大学生课堂上认真听讲，不盲从学术权 威，敢于质疑。充分利用早自习和晚自习，扩大知识面，努 力培养大学生的自主学习能力。最重要的是培养大学生的创造能力。培养大学生的创造 能力是提高当代大学生素质的重要问题，也是目前高等教育 中值得深入研究的一个重要课题。创造能力的源泉是创造性 思维，它是在一般思维的基础上发展越来的，主要是后天培 养和训练的结果。高等学校的根本任务是培养社会主义建设 需要的人才，目前我国高等教育以培养''知识型”人才为

4、 要，与培养“创造型”人才的目标还有一定的差距。"知识 型”人才具有社会适应性差，创造能力不足的缺点。针对这种现象，在培养大学生创造性思维的教学过程 中，对有创造性思维的同学积极支持，容忍标新立异和偏离 常规的行为，让学生感到心理安全和心理自由。在教学过程 中，善于提出问题，启发学生独立思维，寻求正确答案；要 鼓励学生质疑争辩，自由讨论；指导学生掌握发现问题、分 析问题和解决问题的科学思维方法。营造有利于创造性发挥 的课堂环境。课堂不再是由教师一统天下，师生间可围绕一 个共同的主题畅所欲言，在教师充分发挥导向作用的同时， 学生也是课堂的主人，每个人都有权利和机会发表自己的意 见，也都

5、有义务尊重他人的发言，维护正常的教学秩序；师 生的认识不再是如出一辙，对于不同的观点，师生都可以做 出自己的选择；备课和作业不再是师生各自的专利，学生在 课前也要认真预习、备课，教师也要完成学生“布置”的作 业，在课堂上和作业中回答学生提出的问题。教师根据学生 学习的不同专业，尊重学生首创精神，平等讨论问题，共同 研究课题；在共同研讨的过程中，教师起主导作用，特别关 注学生的新观点、新方法。只有这样，才能够真正激发学生 学习的积极性和主动性，促进学生的认知功能和情感功能都 得到充分的发挥，以提高学生的创造性思维能力。新世纪的教学不仅需要培养学生的造性思维能力，更需 要培养学生学以致用的动手实践

6、能力。在教学过程中，鼓励 大学生参加各种课题组，创立大学生创新项目试验基地，提 供多渠道、多次数的实践机会进行培养。在实际工作中，首 先肯定他们的观点是有价值的，在科学面前人人平等，给学 生说话的权利，让学生能把自己的想法准确表达出来。启发 学生独立思考，寻求正确答案，鼓励学生质疑争辩，自由讨 论。把想法通过试验来实现，实事求是，不擅自修改实验数 据，用数据说话，即使是失败的试验也要进行讨论，找出原 因，为下一步的工作提供参考。我国当前的主要任务是构建一个社会主义和谐社会，社 会主义和谐社会需要有良好的组织管理能力的人才，大学生 组织管理能力的培养需要加强大学生对组织管理能力的认 识，了解制约

7、大学生组织管理能力培养的因素，在学习和实 践中培养大学生的组织管理能力。对于大学生更要注意培养 的是自我组织管理能力。具体做法是大一上学期要求自己管 自己，管好自己，养成守时的习惯。具体要求是上课不迟到、 不早退、不旷课；制定学习计划，不要临到考试才复习；充 分利用最佳时间学习。每周对学生进行考核，优秀的给与表 扬，树立榜样。下学期的要求有所提高，要求管理班级。班 级不仅仅是班主任和班干部的班级，而是大家的班级。班级 兴荣，人人有责。班级活动，人人参加，献计献策，鼓励同 学们之间积极交往，增强群体凝聚力；鼓励本班同学与不同 专业，不同系的同学进行友谊比赛，在活动中，同学们团结 一致，齐心协力，

8、精神面貌积极向上。每周一次的团日活动, 极大地锻炼了同学们的组织管理能力。大二和大三一部分同 学已经进入系里和学校的学生会，参加运动会和一些晚会的 组织工作。这些同学在集体活动中，唤醒了内在潜力，表现 出优秀的品质。在生活方面，还注重培养大学生的生活技能，自觉遵守 学校消防安全管理规定，杜绝在宿舍使用违规电器，积极配 合学校做好消防安全工作。聘请专业人士对大学生进行安全 常识培训，每学期都会进行火灾和地震演习，培养大学生遇 事不惊慌失措，沉着冷静面对灾难，掌握一定救火逃生常识。对于家庭贫困的同学，特别是女生，给予重点关注，除 了助学金给予资助以外，还鼓励他们自食其力，努力培养他 们从靠别人到靠自己的转变。培养大学生穷只是一时，不是 一世，人一定要勤劳，劳动光荣的思想！大学生有任何困难 随时拨打老师电话，老师第一时间给予答复；在流感和地震 期间，老师和同学们在一起，在精神上、心理上给同学们支 持，消除学生们的恐惧感，培养师生感情，有利于大学生的 情商培养。大学不仅是学术殿堂，更是人生修养的大学堂。进