【教学设计】第二章第一节：认识地球教学设计

1、学习必备欢迎下载其次章第一节：熟识地球教学设计教学目标：学问目标： 1、能提出证据说明地球是个球体；通过该项内容的学习是同学受到有关的科学史训练；2、知道地球的大小；3、运用地球仪，说出经线和纬线，经度和纬度的划分，逐步建立地理空间概念；才能目标： 1、会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小；2、通过自己动手制作地球仪，明白地球仪的基本构造；3、娴熟地用经纬网确定任意地点的位置；情感目标：通过人类逐步熟识地球外形的过程，使同学受到科学史训练，培育同学勇于探究的精神；教学重点：人类证明地球外形的证据；描述地球的大小；经度、纬度；南北半球与东西半球的划分；在经纬网上确定位置；教学难点：经度与

2、纬度的大小变化规律以及经纬度的大小与位置关系教学时间：三课时第一课时教学设计教学目标：学问目标： 1、明白人类熟识地球外形的过程，能够比较具体的描述地球的外形；2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小；才能目标：培育同学描述地理事物的才能；情感目标：使同学领悟到人类对大自然的熟识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发同学探究性学习的爱好，领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成；教学重点： 1、熟识地球的外形，能够描述地球的外形；2、明白地球的半径、赤道周长、表面积；教学难点： 1、科学精神的培育； 2、描述比较大的地理事物的才能学情分析：同学对地球的外形基本有所明白

3、，具体描述要留意精确，对于地球的大小一些具体数据要加强记忆；教学方法：直观教学法 教学媒体：地球仪、地图教学过程教学内容老师活动同学活动设计意图组织教学： 引入新课 :找同学叙述中国古代天圆地方的小故事，叙述张衡、的学说、观点，及麦哲伦的环学 生 分 组 交 流课 前 通 过 查 阅资 料 收 集 好 的对地球外形的熟识过程，组织同学进行争论和交球航行等故事，让同学谈谈问题“人类逐步流活动，目的一自己对这些故事、学说的看认 识 地 球 形 状是用实际例子，法的过程” ；同学让同学体验过去摸索、讲故事，人们是怎样证明勉励那些平常留意积存的学生，训练同学养成好的学习争论，谈看法；大 地 不 是 平

4、 面的；目的二是进讲授新课：习惯 .一步说明一个真理的发觉，需要讲解显现这些故事的背景,摸索，回答、分多方考证，不能简洁下结论；使同学明白一部分历史，明析白正确地世界观，勉励同学勤于摸索，大胆假设；使同学学习科学家的探究精神熟识总结地球的外貌地球的外形：两级稍扁，赤道略鼓的不规章球体；摸索、回答沟通让同学正确熟识地球，树立科学留意教给同学分清圆形和球的世界观体的区分（平面、立体）说出地球是球体的证据引导同学利用已有的生活体会沟通、探讨、举出实际中的例子分组争论、 达成看法， 各小组代表发言举例把地理学问与实 际生活相联系， 拓 展 学 生 的 思维；地球的大小：平均半径 6371 千米赤道周长

5、约 4 万千米表面积 5.1 亿平方千米学会描述 重在描述地球大小才能的培育， 并学会描述相关事物达标反馈出示争论题： 1、人类熟识地球的外形主要经受了哪几个 阶段？ 2、从人类逐步熟识地球外形的过程中，你有何感 悟？ 3、试描述地球的外形和大小 4、列举能说明地球外形的地理现象；争论、沟通、回答对本节课所学内容进行巩固，内化为同学自己的学问总结老师和同学一起总结所学内容方法归纳人类对地球的熟识是经受长期探究，多方考证的， 同学们在平常要敢于假设、勇于探究，用实践熟识真理；要勤摸索，常体验，在生活中留意观看地理现象，养成摸索、观看的习惯；板书设计球的外形是球体人类逐步熟识地球外形的过程对地球外

6、形的证明地球的大小：平均半径6371 千米，表面积 5.1 亿平方千米，最大周长约 4 万千米；其次课时教学设计教学目标：学问目标： 1、熟识地球仪；明白赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上精确地找出；2、明确南北半球、东西半球、高中低纬度的划分；才能目标：把握经线、纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析；情感目标： 加强对比分析思维的训练；教学重点： 1、明白赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上精确地找出.2、把握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析教学难点：把握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析学情分析：同学对第一节课所讲的地球的外形、大小，

7、缺乏理性思维，同时大多数同学的空间想象才能不够，地球上的经、纬线比较抽象，同学难于懂得教学方法：直观教学法教学媒体：地球仪、地图教学过程教学步骤老师活动同学活动设计意图组织教学： 复习提问：总结作业情形，地球的真实外形描述： 平均半径、 赤道周长、 表面积； 地轴、 两极摸索、回答回忆上节课所学内容，准时巩固引入新课：地球的真实外形由于很不规章，在日常运用时往往比较麻烦， 因而人们常把它化简成为抱负化的正球体模 型；我们用的地球仪就是这样样；观看地球仪、 摸索引起同学对地球仪探究的爱好明白地球仪展现并转动地球仪，组织同学争论；观看地球仪， 分组沟通熟识地球仪让同学通过实际观看熟识、明白熟识地轴

8、、两极、赤道把握、懂得；地球仪，直观，极圈、回来线、经线、纬线、经度、纬度；明白低、印象深；中、高纬度的划分，南极和北极各用什么字母表示？地轴是一个假象轴；完成经线和纬组织同学观看地球仪和地小组沟通、争论，可使同学对经线线的表格图， 摸索、 争论， 随同学的完成表格；和纬线有个全面争论逐步显示答案 （表格见而深刻的熟识；板书设计）为以后学习地球的运动打下基础观看地球仪的观看老师的演示，通过实际操作，转动演示地球自转并实际操作能直观地观看地介绍以右手指示地球仪转 动方向： 面对赤道 上北下南 自西向东转动 , 从北极球仪的转动；上空看逆时针 , 从南极上空看顺时针；达标反馈指导同学上黑板绘制经纬

9、网， 并绘出主要的经线、 纬线；如：赤道、南北回来线， 南北极圈， 0 度经线，东西半球的分界线；到黑板上绘制巩固学问内容总结引导同学总结本节内容小组合作总结培育同学归纳能力方法归纳 留意观看，多看地球仪，熟识和领悟地轴、两极、本初子午线和赤道等这些基本点及线的重要性，辨认东西半球和南北半球的划分， 辨别东经和西经的区分；板书设计地球的模型：地球仪（ 1）、地轴是假象轴（ 2）、南极 S, 北极 N（ 3）、纬线和经线经线纬线定义连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆与地轴垂直并且围绕地球一周的圆圈外形半圆圆长度一样长赤道最长，南北极最短指示方向南北方向东西方向特别线0 度经线赤道、南北回来线、

10、极圈分布规律0 度经线以东为东经，数值越来越大， 0 度经线以西为西经，数值越来越大并在180 度东西经重合；半球划分西经 20 度和东经 160 度是东西半球的分界线赤道纬度是 0 度，以北为北纬， 以南为南纬，数值逐步增大，到 南北极点为 90 度赤道是南北半球的分界线第三课时教学设计教学目标：学问目标：娴熟利用经纬网定位，能够在地球表面找出已知点的方位，或依据方位确定未知点；通过动手制作小地球仪，加深对地球仪基本构造的熟识；才能目标：加强同学读图分析才能的训练，帮忙同学尽快把握学习地理的方法；进一步训练同学的阅读地图、分析地图的才能；情感目标：培育同学读图、识图的爱好教学重点：学会利用经

11、纬网确定地球表面某一点的位置；教学难点：经纬网定位，读图才能的培育；学情分析：连续两节课的学习，同学对地球外表面的点、线已经很熟识，经线、纬线；经度、纬度是学习地理的基础性学问，必需坚固把握；经纬网定位是难点，应训练同学规律思维才能和空间想象才能；教具预备：地球仪、地图教学过程教学内容老师活动同学活动设计意图复习导入在黑板上绘制经纬网图，复习经纬线学问回忆、摸索巩固上节已学学问师生互动 1举例说明， 经纬网可以确定同学摸索、举例熟识经纬网的位置， 它对军事、 航海、 交重要性通、以及气象观测等方面都有广泛的用途；让同学明白， 说清南北纬、东西用经纬网定位经是特别重要给出经纬度，让同学找位置；给出位置，说出经纬度；争论、摸索、回答的；否就就会出大错；完成 21 页活动引导、启示沟通、争论、合作学会学问， 关键题在于